1、北大是我美丽羞涩的梦,王海桐,教学要求,1、了解作者、题目及相关知识，积累相应文学常识。 2、 理解课文的主要内容及相关层次与结构特点。 3、鉴赏本文写作上的特点，体会作者在文中流露的特殊情感。,作者简介,王海桐：1983 年 9 月 26 日生， 2001 年在四川成都石室中学高中毕业，是当年四川省理科高考状元，以 713 分考取了北京大学金融系。高中时期最爱看的书是金锁记、灌篮高手、蔡志忠漫画等。最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以被打败。寄语高中生：好好学、好好考。,基本解读,“梦”是年轻人的理想、年轻人的追求。上北大，读金融是王海桐的心愿。虽然她一直都成绩优异，但在 2001 年
2、参加高考的时候，她都一直不大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候，竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对成功，面对实现自己理想时的内心感受。,积累以下词语,寝食难安 狂喜 呜咽 浑浑噩噩一缕一缕 逡巡 审视 沙砾 拂袖而去干瘪丑陋 拙劣 金戈铁马 醉卧沙场玉树临风 灰飞烟灭 樯橹 释然 诠释寻觅 枷锁 希冀 啼笑皆非 云淡风清刻骨铭心 懵懂 挖掘 倾注 苛刻 偏执 尘嚣 恬静 彷徨 呓语 如影随形大放异彩
3、英年早逝 纠缠 跋涉 海市蜃楼,1、2002年在王海桐身上发生了一件怎样的重大事情？,基本解读,2、当时王海桐的心情怎样？,3、根据教材文本信息你能说清王海桐的“成长录”吗？,4、根据教材文本你能列出一份王海桐成长事件清单吗？,5、奶奶为什么会拂袖而去？,6、是什么事使王海桐认识到她比自己想象的灵巧？,7、王海桐是以什么样的方式享受青春的美丽的？,在众人眼中，“我”是什么样的人？以课文中的话回答。我是今年四川省理科状元。一个“状元”。考试考得很好的人。很会考试，考得很棒的人。那么，作者同意这种看法吗？,“如果我引人注目，那个713分决不会是唯一的理由。”“我不允许任何人将我十几年的经历用那浑浑
4、噩噩的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”我一点也不觉得我是一个怎么成功的人，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。,奶奶拂袖而去,“我是一个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候，我的奶奶拂袖而去；我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期。我不美丽，也不灵巧。我没机会在奶奶面前证明自己，一直很遗憾。”这里从作者的出生写起，写了她并不是作为一个快乐的天使出生，而是一个拙劣的小偷。,现实中的我：,我是谁？,真实的我：我是一个很有才华的女孩。,我是一个被奶奶歧视的女孩。在我出生的时候，我的奶奶拂袖而去；我的父亲因为我是女孩而在床上躺了两个星期。我不美丽，也不灵巧。我没机
5、会在奶奶面前证明自己，一直很遗憾。,我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间 樯橹灰飞烟灭。,心目中的我：,谈笑间墙橹灰飞烟灭：,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、墙橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 苏轼念奴娇 赤壁怀古,醉卧沙场：,醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！辛弃疾破阵子
6、为陈同父赋壮语以寄,金戈铁马：,千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古,我比想像的灵巧,在课文里，作者讲了她小时候在幼儿园的另一个挫败，因为老师的无心的一句话，她自卑了很多年。那么，在这里，“我是谁”呢？我是一个被老师否定的小孩，因为老师一句无心的话而自卑。直到初中，才发现自己其实很灵巧，从此变成一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事成功与否的人。,
7、从前，一个很厉害的科学家去他以前的母校参观。那是一间普通高中。他进了一个很普通的教室，在听完他们上了一节课后，班级老师请他发表对学生的看法。他只好随意点了一些学生，说，这些人以后都能成功，他们都是很有潜力的。被他点名的学生里，有好几个是平时成绩一般，又没什么突出才能的，更有好几个是“问题学生”。十年后，这些学生却真的成功了，有的成为科学家，有的成为音乐家，有的成为画家，有的成为作家当他们在学校举办的一次聚会中遇见当年那个科学家时，激动地对他说，谢谢你当时发现我。科学家说，我当时并不认识你们中的任何一个人，更别说发现你们的才能了。其实，是你们被我的那句话所鼓舞，一直不懈努力，才有了今天的成就的。
8、这是个真实的故事，发生在上个世纪。这种现象叫“皮格马利翁效应”。你们从这个故事里得到什么启发？大家可以用自己的话说，也可以用课文中的话回答。,我是一个被老师否定的小孩，因为老师一句无心的话而自卑。直到初中，才发现自己其实很灵巧，从此变成一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事成功与否的人。,我是谁？,习惯是一种力量,在这个部分，“我是谁”？我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。,我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。,我是谁？,享受青春的美丽
9、,在高中，“我是谁”？我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生活的磨练和打击。,北大是我美丽羞涩的梦,这一部分里，“我是谁”？我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。作者终于到了高考前夕。刚刚经历过中考的你们，觉得她里面的描写和你们当时的心情有相似之处吗？,生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。,这句话运用了拟人手法，真实地展现了作者当时迷惘的心态。,自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。,这里运用了比喻和拟人的手法，充分表达自己不确定又很希望实现梦想
10、的矛盾心情。,我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。,我是谁？,作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？,羞涩是难为情，态度不自然的意思。她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。,总结：,作者一直在心里对自己强调“我很重要”，作者不甘心只是一个平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断的挣扎，不断的克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。,在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？采用小标题的形式。这种
11、形式使文章井然有序，层次分明。（有同学已经发现了并已经运用到了作文里）,我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。,1、你能为自己列一份成长清单吗？,引申思考,2、你认为你与你的父辈祖辈思想认识上最大一个反差是什么？你怎么处理的？,3、你认为“态度决定命运”对吗？为什么？,4、 你最想实现的一个梦想是什么？你有信心吗？,结合北大是我美丽羞涩的梦及你对当前了解的信息，探讨目前社会上的“高考状元”现象的利与弊。,思考与探究,
