1、幼儿园中班健康教案:我和拼板一起玩教 学 内 容 : 健 康 我 和 拼 板 一 起 玩教 学 目 标 :1、 学 习 正 面 向 前 双 脚 并 拢 侧 身 跳 , 使 跳 跃 同 协 调 。2、 探 索 并 感 受 拼 版 的 不 同 玩 法 , 萌 生 创 新 意 识 和 能 力 。3、 勇 于 接 受 挑 战 , 并 体 验 体 育 活 动 的 乐 趣 。教 学 准 备 :1、 知 识 经 验 准 备 : 知 道 拼 版 的 特 性 , 安 全 、 轻 巧 。 接 触 过 拼 板 , 并 有 一 定 经 验 。2、 物 质 准 备 : 拼 板 每 人 一 个 , 郊 游 的 音 乐 ,
2、 幼 儿 每 人 身 上 标 有 颜 色 标 记 。3、 郊 游 音 乐 以 及 场 地 布 置 : 场 地 上 贴 有 颜 色 标 记 。4、 30 厘 米 见 方 的 泡 沫 拼 板 人 手 一 块 (3 种 颜 色 )。教 学 重 点 与 难 点 :重 点 : 两 脚 并 拢 跳 。难 点 : 在 拼 版 的 两 边 跳 , 动 作 协 调 , 轻 轻 落 地 。 教 学 方 法 与 手 段 法 :自 主 探 索 法 、 示 范 法 , 尝 试 法 、 练 习 法 , 游 戏 法教 学 过 程 :教 师 活 动 1( 一 ) 开 始 部 分 的 准 备 活 动1 带 好 小 拼 板 去
3、郊 游 。 ( 播 放 音 乐 , 幼 儿 跟 着 老 师 做 动 作 , 如 头 顶 、 左 右 侧 身 、 膝盖 顶 拼 版 、 举 在 胸 前 走 等 )2 停 止 后 问 : “刚 才 把 小 拼 板 变 成 什 么 ? ”3 请 在 空 地 上 玩 玩 , 拼 板 变 成 什 么 ? ( 幼 儿 分 散 玩 )4 停 止 个 别 交 流 动 作 , 集 体 学 学 做 做 , 教 师 配 上 一 些 简 单 的 动 作 儿 歌 )( 1) 帽 子 顶 在 头 上 。( 2) 拖 地 板 。( 3) 小 马 。 (得 儿 驾 , 小 马 小 马 骑 骑 骑 )(4)飞 盘 。 ( 转
4、、 接 、 高 点 接 )( 5) 蹦 蹦 床 。 ( 1、 2、 3、 4, 跳 得 高 , 用 力 跳 , 轻 轻 跳 、 单 腿 跳 。( 6) 跳 过 拼 板 。 教 师 发 出 指 令 : 把 拼 板 直 直 的 放 在 右 边 , 教 师 检 查 每 个 幼 儿 拼 板 的 方 位 。 跳 过 来 , 跳 过 去 。 ( 练 习 两 次 ) 跳 的 时 候 注 意 什 么 ? ( 轻 轻 跳 、 并 拢 跳 、 轻 轻 落 地 、 不 碰 板 )幼 儿 活 动 1幼 儿 随 音 乐 活 动 活 动 身 体幼 儿 交 流 : 我 们 刚 才 把 小 拼 板 当 成 了 什 么幼 儿
5、分 散 玩 拼 板 , 尝 试 拼 板 的 多 种 玩 法 。幼 儿 说 说 自 己 的 拼 板 变 成 了 什 么幼 儿 跟 老 师 学 做 某 些 动 作 。 ( 如 : 小 马 等 ) 。幼 儿 学 习 跳 过 拼 板 : 两 脚 并 拢 跳幼 儿 练 习 跳 过 拼 板 ( 练 习 两 次 )幼 儿 听 老 师 小 结 : 跳 的 时 候 要 掌 握 需 要 注 意 的 地 方 。 ( 轻 轻 跳 、 并 拢 跳 等 ) 。设 计 意 图 1让 幼 儿 在 欢 快 的 音 乐 声 中 做 热 身 运 动 , 热 身 运 动 是 开 展 体 育 锻 炼 必 不 可 少 的 环 节 ,我
6、以 游 戏 口 吻 开 场 , 一 下 子 吸 引 幼 儿 , 使 幼 儿 的 身 体 各 个 关 节 得 到 舒 展 , 肌 肉 得 以放 松 , 从 心 理 上 和 生 理 上 都 进 入 状 态 , 并 对 活 动 产 生 兴 趣 , 为 下 一 个 环 节 的 进 一 步发 展 奠 定 基 础 。幼 儿 探 索 单 块 拼 板 的 玩 法 , 更 贴 近 了 幼 儿 与 材 料 的 亲 密 接 触 , 使 幼 儿 与 材 料 和 谐 对话 的 直 接 经 验 。 萌 发 创 新 意 识 和 能 力 。 在 此 基 础 上 教 师 进 行 提 升 并 组 织 幼 儿 练 习 相关 动 作
7、 , 重 点 练 习 多 种 跳 法 , 并 引 导 幼 儿 学 习 原 地 正 面 向 前 双 脚 并 拢 侧 跳教 师 活 动 2( 二 ) 把 拼 板 变 成 长 条 , 练 习 双 脚 并 拢 侧 身 行 进 跳 。1 幼 儿 按 照 自 己 所 拿 拼 板 的 颜 色 很 快 地 拼 成 长 条 。 教 师 问 : “有 几 条 拼 板 ? 像什 么 ? ”2 用 刚 才 跳 过 来 , 跳 过 去 的 方 法 跳 过 小 河 。 ( 请 一 位 幼 儿 来 示 范 ) 教 师 问 :“跳 的 时 候 注 意 什 么 ? ”3 幼 儿 分 成 四 组 接 力 跳 。 ( 教 师 用
8、双 手 扶 的 方 法 帮 助 胆 小 的 孩 子 )4 教 师 问 : “有 没 有 碰 到 困 难 ? ”5 教 师 提 出 观 察 到 的 一 些 问 题 : ( 1) 跳 的 时 候 站 在 拼 板 的 哪 里 ? ( 2) 从 头 跳到 尾 。6 再 玩 一 次 。幼 儿 活 动 2幼 儿 按 自 己 的 颜 色 将 版 拼 成 长 条 形 。幼 儿 说 说 拼 好 的 长 条 形 像 什 么老 师 告 诉 幼 儿 这 是 三 条 彩 色 的 路请 一 幼 儿 用 学 过 的 方 法 进 行 示 范 跳 。幼 儿 以 小 组 进 行 接 力 跳 。 幼 儿 再 玩 一 次 。设 计
9、意 图 2组 合 拼 板 , 练 习 正 面 向 前 双 脚 并 拢 侧 身 行 进 跳 , 并 敢 于 跳 过 高 30 厘 米 的 拼 板 ,体 现 了 教 育 活 动 中 幼 儿 的 主 体 地 位 。 针 对 幼 儿 的 不 同 水 平 , 活 动 中 老 师 要 适 时 地 帮助 与 指 导 , 使 幼 儿 获 得 不 同 程 度 的 提 高 和 体 验 成 功 的 快 乐 。 当 幼 儿 遇 到 困 难 、 胆 怯时 , 老 师 会 鼓 励 他 , 帮 助 他 让 幼 儿 感 到 温 暖 。教 师 活 动 3( 三 ) 在 竖 摆 的 拼 板 前 方 , 出 示 竖 摆 的 围 成
10、 方 形 的 拼 板 , 练 习 原 地 纵 跳 动 作 。1 这 是 什 么 ? ( 筐 )2 怎 么 玩 ? 请 谁 来 挑 战 。 ( 请 一 幼 儿 示 范 , 教 师 在 一 旁 用 动 作 语 言 提 示 : 双 脚 并 拢侧 身 行 进 跳 过 小 河 , 再 原 地 纵 跳 进 小 筐 跳 出 小 筐 , 然 后 跑 回 起 点 与 第 二 位 幼 儿 交 接 )3 幼 儿 分 组 尝 试 新 玩 法 。4 评 奖 : 勇 敢 奖 、 神 气 奖 、 精 神 奖 、 坚 持 奖 。幼 儿 活 动 3老 师 出 示 竖 摆 的 围 成 方 形 的 拼 板 , 让 幼 儿 说 说
11、是 什 么 , 怎 么 玩 。请 一 幼 儿 示 范 。 教 师 提 示 。幼 儿 分 组 尝 试 新 玩 法 。幼 儿 进 行 评 奖设 计 意 图 3直 线 形 变 为 方 形 再 变 为 立 体 的 方 形 , 由 平 面 逐 渐 发 展 到 立 体 , 将 运 动 密 度 、 运 动 强度 、 动 作 难 度 、 心 理 挑 战 性 等 都 寓 于 游 戏 之 中 , 让 幼 儿 期 待 着 又 一 次 新 的 玩 法 , 对活 动 充 满 着 无 尽 的 乐 趣 。 对 幼 儿 挑 战 更 有 自 信 心 。教 师 活 动 4( 四 ) 结 束 部 分 的 休 息 、 放 松 操 和
12、 小 游 戏 。1 播 放 音 乐 , 幼 儿 跟 着 老 师 做 放 松 操 。 ( 抖 抖 手 、 敲 敲 腿 、 弯 弯 腰 、 挥 挥 手 、 耸 耸肩 等 )2 请 幼 儿 坐 在 自 己 的 拼 板 上 。3 教 师 将 竖 摆 的 拼 板 站 起 来 , 问 : “小 筐 竖 起 来 变 成 什 么 ? ”( 车 轮 ) 请 一 位幼 儿 站 在 车 轮 中 间 滚 , 再 请 两 位 滚 。 有 四 个 车 轮 分 别 请 两 位 幼 儿 滚 。 最 后 教 师 出 示一 个 超 大 的 车 轮 , 请 剩 下 的 幼 儿 一 起 乘 上 车 , 在 老 师 的 帮 助 下 开
13、 回 教 室 。幼 儿 活 动 4幼 儿 听 音 乐 做 放 松 动 作 。让 幼 儿 根 据 自 己 的 颜 色 座 在 相 应 颜 色 的 拼 板 上 。让 幼 儿 说 说 小 筐 竖 起 来 变 成 了 什 么 。请 一 幼 儿 玩 站 在 车 轮 中 间 滚 ,幼 儿 玩 超 大 的 车 轮 , 玩 乘 车 游 戏 , 然 后 回 活 动 室 。设 计 意 图 4让 幼 儿 做 在 拼 版 上 休 息 , 这 样 亲 切 的 语 言 让 幼 儿 感 到 温 暖 。 孩 子 在 运 动 后 进 行 适 当的 放 松 运 动 是 很 有 必 要 的 , 在 活 动 中 , 让 幼 儿 始 终 保 持 愉 快 的 情 绪 。 初 步 了 解“滚 车 ”玩 法 并 体 验 “滚 车 ”游 戏 的 愉 悦 , 为 再 玩 拼 板 留 下 悬 念 。