1、学习拼音小方法1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、 “小猫钓鱼” 、 “找朋友” 、 “玩拼音扑克牌”的游戏。“戴帽子“ 结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母 a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作 a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子” ，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。 （巩固四声练习。 ）“小猫钓鱼” 把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘” ，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。“找朋友” 如巩固 a 的四声，妈妈拿起
2、卡片 a 扮演 a 妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到 a 的一声说，您的大宝宝在这里 。“玩拼音扑克牌”指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。两个人同时出牌。拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签。“编儿歌” 如：阿姨阿姨 a a a； 生日快乐 l l l“找碴儿” 小朋友双休日在家长的带领下，到大街小巷去“找碴儿”找出写错的拼音，并记录下来。让
3、孩子告诉亲人，告诉老师，甚至告诉有关部门。贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。四、及时评价，多多鼓励。“让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果” ，一颗五角星都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师。只要在辅导老师与家长共努力配合下，我相信孩子的拼音会很快掌握。
