1、Unit 3 My weekend plan（Book 7）一、单元教材分析：本单元的主题是周末活动计划，在周末活动话题之下，在课标中属于二级目标范畴。教材给出的情景是展示陈杰和 Amy 的对话，以及张鹏朋友们的周末活动. 本单元在话题上和旧教材五年级时学过的动词词组有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有 what where why 表示时间的词组项目 内容 关联内容四会 visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, dictionary, comic book, word book, pos
2、t card，tonight, this morning，this afternoon, this evening, next week五下学过 visit grandparents，第一单元学过postcard，三年级接触过 book ，morning，afternoon，evenning单词其他 Lesson, space, travel, half, price, Mid-autumn Festival， moon cake,poem四会 What are you going to do tomorrow? Im going to have an art lesson. Where ar
3、e you going? Im going to the cinema. When are you going? Next Wednesday.五下学过现在进行时句子其他 Have a good time. Sounds great. Why not go on Tuesday? Its half price then.语法 一般将来时特殊疑问句语序。知道英语多音节单词有重音且需要重读的语言现象。文化 了解中秋节的习俗其他 树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励“做中学” ；知道藏头诗的特点；看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预测；通读文段，获取主旨大意和细节信息。二、单元教学目标：维度 目
4、标语言技能 四会单词与词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket, dictionary, comic book, word book, post card，tonight, this morning, this afternoon, this evening, next week,并熟练朗读与运用。能够谈论活动计划的内容、地点和时间。语言知识 掌握 AB 部分 Lets learn, Lets talk 中的四会短语和句子。情感态度 体会到英语学习的乐趣；敢于开口，不怕出错；乐于感知并积极尝
5、试使用英语；积极参与各种课堂学习活动，并积极与同学配合和合作。学习策略 与他人合作共同完成学习任务；对词语与相应事物之间建立联想；运用所学英语进行表达和交流。看图捕捉主要信息，根据提示做出听前预测；通读文段，获取主旨大意和细节信息文化意识 了解中秋节的一些传统习俗；在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。三、单元教学课时安排课时 教学内容 目标预定1 Main scene A lets try A Lets talk理解对话大意；能按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能在情景中运用句型提问及作答。2 A lets learn Make a plan能听、说、读、写单词和词组；能结合本部分
6、和新句型谈论周末计划。3 B Lets try B Lets talk理解对话大意，按照正确意群及语音、语调朗读对话；在情景中运用本课句型谈论计划的时间与地点；了解电影院周二有半价电影票的生活常识。4 B Lets learn B Role-play学生能够听、说、读、写上述单词和词组；能够熟练运用Where are we going? Were going to buy 等句型描述自己要买的物品。5 B Read and write 通过讨论节日家庭聚会激活相关知识背景和词汇；训练在语篇中扑捉不同类型信息和思考能力；从阅读中获取有用句型，口头描述家庭成员中秋节活动，写出相关日记.6 Lets
7、 check Lets wrap it up Cstory time能通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，指导重音位置并能正确朗读出来。四、学生单元评价方案预设形式：利用单词卡片选择，小组内利用“What are you going to do ? Im going to Where are you going? When are you going?”选择的方式进行对话。最后进行对自己或他人的计划进行汇总，形成短文，与其他同学分享。第一课时 单词教学【学习内容】PEP 小学英语六年级上册 Unit 3 Part A
8、 lets learn【课程标准陈述】1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。2.能认读所学词语。3.能根据拼读的规律，读出简单的单词。4.能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。5.能根据图片，词语或例句的提示，写出简短的语句。【学习内容分析】本课是 PEP 小学英语六年级上册 Unit 3 Part A 的一节单词课，通过图文对照的形式呈现。学生在之前已经学过 morning afternoon evening 等时间词，但对于 be going to 的句型第一次接触，教材通过 Sarah 和陈洁的对话呈现了 4 个动词词组与与时间相关的 6 个时间短语。本文本的核心句型是
9、What are you going to do? Im going to.【学习目标】1. 通过学生试读单词活动，巩固单词拼读的方法，理解、认读新单词，并模仿跟读。2. 通过运用所学的语言词汇进行 pair work,巩固掌握新词汇、新句型。3通过改编 learn 板块的对话，巩固本部分的词汇及核心句型。4.通过 make a plan 活动，结合自己的实际情况，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。【评价活动方案】1.创设读图环节，通过让学生读图、试拼本课新单词环节，通过新词字母分组架构、验证读音、听音跟读等方法完成目标 1。2.设计 pair work 环节，通过同位合作，巩固
10、掌握新词汇、新句型。完成目标2。3.创设改编 learn 板块，学生通过观察、连线和小组交流，学会询问他人周末活动的语言支架。完成目标 3。 。4.设计小组活动，通过 make a plan 活动，应用所学知识进行交流表达。完成目标 4【学习活动设计】Step1 Warming-up What is Amy going to do?Is the ice cream for John?(1)师让学生翻开课本，读一读 Lets try 中呈现的问题(2)播放录音，学生写下答案(3)全班校对答案2.Lets talk(评价目标 1，2，3)（1） Listen and think(评价目标 2)教师
11、播放视频，要求学生带着问题看视频：Who is going to visit John ?What are they going to do? 视频播完后，学生回答这两个问题.Jack is going to visit John.They are going to see a film.教学单词：space travel(评价目标 3)(i)教师出示单词 trip，告诉学生 trip一般指短途旅行，长途旅行一般用 travel.板书 travel,操练单词(ii)教师出示太空的图片说：This is space .The space is so far away. But now astro
12、nauts can go into space . Many years later ,we are going to have a space travel.板书:space,升降调带读单词教学单词:half ,priceT: This is a storybook. Guess, how much is it ?Its too cheap, because I bought it on sale. Its half price.板书单词，让学生说说它的意思，然后带读.介绍中国周二电影半价(2)跟读句子，校正发音(评价目标 1)(3)全班分成两组，分角色朗读(评价目标 1)四 Practic
13、e(评价目标 1)练习句子：:Where are you going ? Were going to the cinema. When are you going ?1.教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Where are you going ?，让学生共同来发问，（1）Ss:Where are you going ?S1: Were going to the bookstore.S2: Were going to the直到正确为止，出示完整图片。Ss: When are you going ?S1:Were goingS2: Were going相机板书句子：Where are you
14、going ?Were going toWhen are you going ?（2）pair work:同位练习:Where are you going ? Were going to共练习两组：Daming Lake, Beijing(3)同位展示3.活动:Guessing game (评价目标 4)用课件进行猜测：Where are you going ?When are you going ?五 Consolidation and extension(评价目标 4)1 Interview your classmates and then give a report学生两人一组，向同桌提
15、问教材中所列的问题，将回答记录在书上，然后请一些同学向全班汇报2.对话表演以上采访内容六 Homework1 听录音，跟读对话和单词2 完成配套练习板书设计space travelhalf priceWhere are you going ?Were going to the cinema .When are you going ?教学反思第四课时 单词教学【学习内容】PEP 小学英语六年级上册 Unit3 Part BLets learnRole-play【课标描述】1.能借助图片听懂话语，能认读单词、词组，借助课堂材料，进行听说读写。2.能理解和运用相关话题进行表达。3.能乐于感知并积极尝
16、试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。【学习内容分析】本课是新版 PEP 六上第三单元 B 部分的单词学习课，主要学习内容为生单词和词组：dictionary/ postcard /word book /comic book，以及对 Where are you going？We are going to buy等句型描述自己要买的物品，教材通过 Jack 和 John在电影院前讨论下一步计划的场景呈现单词的词形和意义。学生在本单元 A 部分和 B部分 Lets talk 环节已经对本课时的重点知识 Where are you go
17、ing？We are going to buy句型及 comic book 单词进行了预习，降低了本课时的难度，但是重点词句在语境中的使用，是这节课需要反复操练的。【学习目标】1.通过听录音，看视频，看图片，单词自然拼读法以及尝试伴音吟唱歌谣等活动，学生能够听、说、读写 dictionary/ postcard /word book /comic book2 通过创设课本情境，能够熟练运用句型 Where are you going？We are going to buy等句型描述自己要买的物品。3 通过创设书店售书的拓展活动，能够积极与他人合作，运用所学词汇和句型谈论自己想去的地方、想买的书
18、籍。 4.通过练习和拓展活动，引导学生读有意义的书，培养学生爱读书的优良品质并学会合理计划自己的事情。【评价活动方案】1.创设 PPT 图片展示环节，通过学生观察图片，识读词组，主动运用的活动，关注学生是否能正确理解和说出相应的单词或词组，并在语境中合理运用，来评价学习目标 1。2.创设 Jack 和 John 在电影院前讨论下一步计划的场景，通过学生间的互动交流，关注学生对于买东西的核心词汇、句型的掌握情况，来评价学习目标 1 和学习目标2。3.创设书店售书的扩展延伸活动，通过学生小组活动在实际情境中运用所学重点词汇句型进行交流。关注学生能用所学语言买到自己想买的东西，并加深巩固和综合运用，
19、来评价学习目标 2 和学习目标 3。4.创设制定国庆节计划环节，通过个人回答、小组讨论的形式，引导学生合理计划、利用课余时间多去书店，并学会选择有意义的书籍来评价学习目标 3 和学习目标4。【学习过程】一、 Warm-up(评价目标 1,2)1.Lets chant 2. Free talk Where are you going？ We are going to二、Presentation(评价目标 2,3)1.Watch and choose(先读图)T:Where are they going?T:What are they going to buy?2.T: Learn the wor
20、ds: comic book, word book, post card , dictionary,3.Pair work: Where are we going? Im going to.What are they going to buy? Im going to buy.3.Listen and repeat.4. Pair work You can read the dialogue or make a new dialogue.三、Practice( 评价目标 2,3)Role-playCan I help you?Yes. Do you have comic books?Yes.
21、Here they are!What are you going to buy?Im going to buy 四、 Consolidation and Extension(评价目标 3,4)新情景创设：国庆节到了 Go shopping.A: Where are you going? B: Im going to the . A: What are you going to buy? B: Im going to buy A: When are you going? B: Im going Lets go together. Waiter: Can I help you? B: Yes. D
22、o you have ? Waiter: Yes. Here you are. 【Writing on the blackboard】Unit 3When are you going?Im going to.What are you going to buy?Im going to buy .(案例提供：济南市北苑小学 师婕)第五课时 阅读教学【学习内容】PEP 小学英语六年级上册 Unit1 Part B Read and write【课标描述】1.能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；2.能够根据图片、词语或者例句的提示，写出简短的描述；3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，
23、，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。4.乐于了解相关文化。【学习内容分析】本课时以六年级上册第 3 单元 B 部分的 Read and write 为载体，是一节阅读教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，内容通过 Wu Yifan 的日记呈现。本阶段的学生已经有与该话题相关的节日的词汇积累。再次呈现核心句型：My aunt is going to make mooncakes. My grandma will tell us a story about Change. 结合本课时教材内容需要听说认读的单词是 mooncake, poem, together, Mid-Autumn F
24、estival.【学习目标】1.通过 Pair work 复习有关句型及词汇。2.通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下文猜新词的能力；通过推理获得教材提供的阅读理解题，能根据阅读所获的信息写出文章梗概。3.通过听录音跟读，学生能够按照正确的意群以及语音、语调朗读对话；能够在图片的帮助下读懂对话。4.通过听例句，读例句的活动，知道英语句子有升降调，小组讨论一般规律，能够正确朗读句子。5.通过 ppt，了解节日里不同的习俗。6.通过小组活动，学生能够运用学过的句型自由对话。【评价活动方案】1.创设 Pair work 和 Lets say 环节，通过学生起立回答，同桌对话活动，关注
25、学生是否能够说出学过的词汇、句型，复习相关旧知，来评价学习目标 1。2.创设看图片，通过学生口述中秋习俗，关注学生是否能联系生活实际，来评价学习目标 5。3.创设相关阅读理解题，通过画线，找关键词，联系上下文猜新词，写出文章梗概等活动，关注学生是否能够掌握一定的阅读方法，读懂对话，来评价学习目标 2。4.创设 Listen and repeat,学生通过细读，关注学生是否能够复述故事，来评价学习目标 3。5.创设听句读句活动，通过小组讨论句子升降调的规律，关注学生是否能够进行找到规律，正确分类朗读句子，来评价学习目标 4。【学习过程】一、热身导入，激活所学1.问候：略2.Lets chant.
26、（评价目标 1）复习旧知。3.Look and say.（评价目标 1）复习旧知。二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿1.Lets say.（评价目标 5）2.Read and circle.（评价目标 2）Circle the people in the diary and underline their activities.3.Read and answer.（评价目标 2）(1) What the holiday is it?(2) What is Wu Yifan s aunt going to do?(3) What is Wu Yifan s grandma going t
27、o do?(4) What is Wu Yifan and Robin going to do?4. Fill in the table.（评价目标 2）5.Listen and repeat（评价目标 3）6.知识拓展，课外延伸. （评价目标 5）中秋习俗知多少 7.Free talk.（评价目标 6）(1).What about your next Mid-Autumn Festival?(2).Where are you going to?(3).What are you going to do?8. Fill in the blanks.（评价目标 6）For Mid-Autumn F
28、estival, Im going to_.My partner is going to_.三、多种方式巩固所学1. Write and say （评价目标 2）2.Tips for pronunciation（评价目标 4）听词读词，学生讨论规律，并尝试多找一些类似规律的词。四、Homework.1、Write a composition.六、板书设计 Unit 3 My weekend plantell a storyread a poemhave a big dinnermake mooncakes第六课时 阅读教学【学习内容】PEP 小学英语六年级上册 Unit 3 Part B Le
29、ts checkLets wrap it up Part C Story time【课标描述】1.能借助 PPT 图片以及教材提供的听力材料听懂话语，能听、说、读、写单词和词组，巩固复习本单元重点内容。2.能理解和运用相关话题进行表达。3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。4.能认读所学词语, 借助图片读懂简单的故事或小短文。【学习内容分析】本课是新版 PEP 六上第三单元 B、C 部分的知识梳理和阅读课，主要内容为 Part B Lets check、 Lets wrap it up 的知识巩固和梳理归纳以及 Part C Story time，教材给出的场景是 Zoo
30、m 学习游泳。学生在 A 部分重点学习了一般将来时态的基本句型及若干动词词组，而本课，学生将要用前面所学进行实际运用。本课难点是新句子Learning by doing.的理解。【学习目标】1. 通过读图猜测、问题解答等理解文本情境和文本内容2. 通过角色扮演、续编故事、知识自主探究归纳等形式，巩固本课所学知识，进一步增强学习兴趣和语言的综合运用能力。3. 通过观看 Story time 视频和图片，理解故事内容，理解“做中学”的意思。4. 通过 lets check 和 lets wrap it up 的练习，巩固巩固本单元核心单词和主干句型，并做灵活运用。【评价活动方案】1.创设 PPT
31、直观图片展示环节，通过学生观察图片信息，识读单词，关注学生是否掌握新单词的意义，来评价学习目标 1。2. 创设角色扮演、续编故事、知识自主探究归纳等形式的扩展延伸活动，通过听、说、读、写各个环节的综合练习，关注学生能否能多角度掌握本课所学，并加深巩固和综合运用，来评价学习目标 2。3. 创设关于体会联系实际的展示环节，通过图片和演讲，关注学生对于句子Learning by doing.的理解及体会，来评价学习目标 3。4. 创设听音判断和听音拼写的活动，通过学生的回答情况，关注学生对于本单元重点词、句的掌握情况，来评价学习目标 4。【学习过程】一、 Warm-up（评价目标 1.2）1. Fr
32、ee talk T: Can you swim?T: How did you learn to swim?2. Read the picture.读图，提问。T: Can Zoom swim?观看视频，回答问题二、Presentation（评价目标 3）1.T:How does Zoom learn to swim first?等学生回答后再问：Where do they go later? 在学生回答 swimming pool 后，教师继续追问：Can Zoom swim at last?2.学生小组内读故事，找出新词并猜测词意。教师统一讲解。3.教师通过 ppt 展示帮助学生总结出 Le
33、arning by doing 的意思。三、 Practice（评价目标 2）Read and act it out. 续编故事四、Consolidation and Extention（评价目标 4）1.Lets checkLook and guess. 看图猜测活动，Listen and tick Listen again and fill in the blanks2.Lets wrap it up教师出示句子 What are you going to do?请学生观察这个句子并将它分为五个部分。教师以 what 为例，请学生思考用什么词来代替 what，组内讨论，另外四个部分可以用什么来代替。翻开课本，对比套娃上文字的异同，并造句。五、 Homework1. Listen and repeat the fun story.2. Review Unit3.
