1、 珠 心 算 教 案一年级(上册)20172018 学年度第一学期总体计划一、 课标要求要求学生掌握加减计算的基本方法，包括听打、看打、听算、看算的计算形式，提高运算速度。利用多种能力训练形式，使学生能够很快地进入珠心算学习的环境之中，提高数学学习的兴趣发展能力，促进左右脑协调发展。二、学生情况一年级的学生，对数和计算的掌握比较浅显，因此要结合学生实际进行练习，有效的提高计算，培养数学兴趣，以及把珠心算和小学数学相结合，达到学有所用。三、提高教学质量措施结合学生实际适时进行教育。根据课程标准的要求，学生年龄特点，采用恰当的教学方法，让课堂丰富多彩，让兴趣带动学习。多与家长沟通，取得家长的配合。
2、四、现代化教学手段的适用：运用幻灯、录音机、多媒体等。五、需要的主要直观教学：卡片、教学算盘。20172018 学年度第一学期教学进度表周 次 教学内容（起止页） 备注1 15 页2 6-13 页3 14-24 页4 25-30 页5 31-35 页6 国 庆 节 假7 36-39 页8 40-44 页9 45-54 页10 55-62 页11 63-68 页12 69-74 页13 75-78 页14 79-83 页15 84-88 页16 89-92 页17 复习18 复习19 期末复习、考试20 期末批卷单 元 计 划一、 教学内容：110 课。 （第一册） 二、教学目标1.能够听、说、
3、读、写出数字，快速译珠。2.能够运算珠心算的方法进行计算，并能把所学的方法用到平时的计算及生活中。3.结合本单元的内容进行能力训练，促进左右脑协调发展。三、重点、难点、关键1.训练学生拨珠速度及双手协调性，快速判断题型选择正确运算方法。2.快速判断题型选择正确运算方法。3.注重学生数学兴趣培养和能力提高。四、训练重点分组训练，个别训练。五 、主要教法讲授法、演示法、游戏法、模拟法。六、教具卡片、算盘、多媒体。七、 课时分配每周 2 课时11 认识算盘 第一课时（总第 1 节） 教学目标1.认识算盘的结构。2.学习 1、2、3、4、5 的 拨珠，描珠。教学重点学习定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点找
4、准对应的档位教学准备大算盘、数珠互译卡教学过程一、组织教学学做手指操山上一只虎 ，让手指灵活。二、新授1.教师出示算盘让孩子说说算盘象什么？2.利用故事讲解算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.讲解演示单指拨珠的指法。三、练习1. 指导学生在定位点上拨珠 5、1、2、3、4.要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。3.提问：故事里上珠是谁？上珠代表几？下珠是谁？代表几？4.看卡片拨珠 5、1、2、3、4.5.听拨珠，要求快而准。6.看教师拨珠，学生说出相应的数。7.指导学生做书中练习。8.指导描珠。四、延伸:儿歌：四四方方一座房，四边框
5、来中间梁。上珠下珠穿成串，中间棍棍叫做档。五、作业：拨珠 15，描珠 15.板书设计认识算盘作业：拨珠 15 描珠 1511 认识算盘 第二课时（总第 2 节） 教学目标1.学习 6、7、8、9 的 拨珠，描珠。2.提高记忆力、想象力。教学重点6、7、8、9 的定位点拨珠、全盘拨珠。教学难点联合拨珠中要一拨一响，上下算珠靠梁同时。教学准备大算盘、数珠互译卡，描珠纸教学过程一、组织教学做手指操山上一只虎 ，要求学生有节奏的边说边做。二、提问1.教师出示算盘，让孩子说说算盘象什么？2.回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3.看卡片上的珠说出对应的数。三、新授1.演示讲解 6、7、8、9 的拨
6、珠方法。方法：拇指食指同时波拨动，一拨一响，同时靠梁。2.全盘拨珠，要求双手同时拨珠，两档同时靠梁。四、练习1.指导学生在定位点上拨珠 6、7、8、9，要求手指要与算盘棱角相接触，不要陷入到档中。2.练习全盘拨珠，要求学生双手同时拨珠，同时靠梁。 3.听拨珠 19，要求快而准。4 看教师拨珠，学生说出相应的数。五、作业拨珠 19，描珠 19板书设计认识算盘拨珠 19， 描珠 1912 直加直减 第一课时（总第 3 节） 教学目标：1、学习两位数的拨珠，描珠。2、学习看题、读题、直加直减的计算。教学重点：看题独立计算教学难点：边看边拨，不要出声读题教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教
7、学：做手指操山上一只虎 ，要求学生有节奏的边说边做。二、提问：1、算盘中上珠代表几？下珠代表几？2、回忆算盘的框、梁、档、上珠、下珠、定位点。3、数珠互译：听教师说数在盘上拨出数来。三、新授 1、演示方法：4-3+2= 、1+3-2=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。2、出示例题：3-2+3-4= 4-3+2-1= 、让学生独立计算。、总结计算方法四、练习：1、指导随教师一起拨珠，要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸不靠桌。头微前倾。2、看卡片拨珠，注意手眼的配合。 3、主余光的训练：“一个小老头” 。学生随教师手中物品移动。4、看教师拨珠，学生说出相应的数。5、指导学生做书中
8、练习。6、学生描珠练习。7、记忆力游戏：“看谁记得又快有准。 ”五、作业：拨珠 199，描珠 199板书设计：直加直减看打 拨珠： 23、56、39、9071、47、85、62读题：1+3-2= 4-3+2=作业：拨珠 199，描珠 1991-2 直加直减 第二课时（总第 4 节） 教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：1、听数计算，快速拨珠2、听珠译数教学难点：快速听数计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操山上一只虎 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠
9、，快速译数，并且在盘上拨出算珠.2、听数拨珠。3、记词记数训练，4 个词记起，数码 3 个三、新授1、主余光训练：要求 头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、演示方法：3-1+2-4+3= 1+3-2+1-3=的运算，要一边看数一边拨珠，双手同时拨珠靠梁，要一拨一响。3、记词记数训练，4 个词记起，数码 3 个。四、练习：1、听打练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、想象力游戏：“看看它像什么？4、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。5、冥想 2 分钟。6、注意力训练：五、作业：看
10、算 1 页板书设计：9 以内直加直减2 6 17 4 95 3 82 6 11-3 直加直减一位数看珠算 第一课时（总第 5 节） 教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力和心算方法。教学重点：提高运算速度，快速记数运算教学难点：听数计算，快速拨珠教学准备：幻灯片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操山上一只虎 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：1、听打练习：一位数 3 笔 10 题。.2、数珠互译：看数在盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字。三、新授1、尝试看打： 2+7-6= 8-2+1= 、找学生按步骤说计算方法
11、。、教师总结计算方法。2、根据以上计算方法，模拟结果。四、练习：1、看算练习，学生一起拨珠运算。要求拨珠要轻巧，手臂悬起，胸部靠桌。头微前倾。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 4、冥想 2 分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听打或者听算出答案，要快计算，并且要准确。6、注意力训练五、作业：看算 2 页板书设计:直加直减一位数看珠算 7 4 95 3 88 4 17 9 65 3 21-3 直加直减两位数看珠算 第二课时（总第 6 节） 教学目标：1、熟练两位数拨珠，模拟拨珠2、运用正确的指法模拟拨珠计算教学重点：快速数珠互译，通过模拟的方法运算
12、出结果。教学难点：模拟的方法运算出结果教学准备：幻灯片、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操打枪 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数。看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。2、描珠练习 10 个数：32、56、70、81、95、29、16、44、61、58三、新授1、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：4-1-1-2+5= 5-5+4-3-1=的心算，要一边看数一边模拟拨珠，写出或者说出结果。3、教师领算 20 道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看
13、算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想 2 分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算 1 页8 4 17 9 65 3 2板书设计：描珠：32、56、70、81、95、29、16、44、61、58例题：4-1-1-2+5= 5-5+4-3-1=作业：看算 1 页1-4 两位数直加直减 5 笔 第一课时（总第 7 节） 教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：
14、1、听数计算，快速拨珠。2、看珠译数。教学难点：提高数珠互译的速度教学准备：数珠互译卡、大算盘教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操打枪 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。听打：一位数 58 笔听打 20 题。二位数 3 笔听打 20 题。三、新授1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：21+52-62+17+61= 63-51+72-84+29=的心算，要一边看数，一边模拟拨珠，写出或者说出结果。3、教师领算 20 道题，速度适当照顾大
15、多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想 2 分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算 2 页板书设计:两位数直加直减 5 笔 21+52-62+17+61= 63-51+72-84+29=作业：看算 2 页1-4 两位数直加直减 10 笔 第二课时（总第 8 节） 教学目标：1、提高运算速度，快速记数运算。2、发展记忆力、想象力、注意力。教学重点：1、快速拨珠计算。2、提高计
16、算准度教学难点：快速计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操打枪 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、对补数，师生互相对，然后分组对。2、数珠互译：看数在盘上拨珠，看数不要读数。模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。3、听打练习 20 道题。三、新授1、尝试看打：12+56-63+94-71-25+41+55-82+61=63+25-17+12-53+58+11-64+12+50= 、找学生按步骤说计算方法说。、教师总结计算方法。2、听打 2 位数 10 笔。四、练习：1、看打练习，学生独立模拟拨珠运算。做 34 页练习。2、想象力游戏：“看看它
17、像什么？3、记数记词的游戏，比比哪组同学记得快。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看算 2 页板书设计：两位数直加直减 10 笔 12+56-63+94-71-25+41+55-82+61=63+25-17+12-53+58+11-64+12+50= 作业：每天看算 1 页1-5 三位数 23 笔直加直减 第一课时（总第 9 节） 教学目标：1、双手正确在对应档位上拨出 3 位数。2、运用正确的指法拨珠计算。教学重点：对准档位正确拨珠计算教学难点：手指正确分工教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操山上一只虎 ，要求
18、学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。不要读数。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习 20 道题。三、新授1、学习补数，利用简笔画学习。2、拨珠讲解：325、608、913、116、984左手、右手同时拨百位和十位，然后右手再拨个位。3、例题讲解： 听打 123+356= 469-154= 先拨第一个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。4、教师领打 20 道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做 39页。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、冥想 2 分钟
19、。4、抢答：教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打 2 页板书设计：三位数 23 笔直加直减325、608、913、116、984例题：123+356= 469-154= 作业：每天看打 2 页1-5 三位数 5 笔直加直减 第二课时（总第 10 节） 教学目标：1、发展记忆力、想象力、注意力。2、在看打，听打的基础上快速记数运算。教学重点：1、熟练两位数拨珠，模拟拨珠2、运用正确的指法拨珠计算教学难点：运用正确的指法拨珠计算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操山上一只虎 ，要求学生有节奏的边说边做。二、复习：.1、数珠互
20、译：听数在盘上拨珠：在虚盘上快速模拟拨出算珠。看数拨珠：看珠说数并模拟拨珠。2、听打练习 20 道三位数 3 笔题。三、新授1、学习补数，利用简笔画学习。2、主余光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。3、例题讲解： 看打 167+321+510-832+623= 406+513+521-376+125= 先拨第一个数字入盘，按加减计算其他数字，拨珠要一拨一响。4、教师领打 20 道题，读题速度以学生略追赶教师读数为宜。四、练习：1、看打练习，学生独立拨珠运算。要每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。做 46页。2、想象力游戏：“看看它像什么？“”3、冥想 2 分钟。4、抢答：
21、教师出题，学生快速看算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：每天看打 2 页板书设计：三位数 5 笔直加直减 167+321+510-832+623= 406+513+521-376+125= “”作业：每天看打 2 页1-6 综合测试 第一课时（总第 11 节） 教学目标：1、快速的数珠互译，强化珠形，稳定虚盘。2、模拟心算。教学重点：稳定虚盘，模拟心算教学难点：模拟心算教学准备：大算盘卡片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操数小鸡 ，要求学生有节奏的边说边做，练习双分双合的动作。二、复习：.1、数珠互译：看数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠
22、说出对应的数字并模拟拨珠。2、教师说算珠量和位置，学生说出相应的数字：十位一颗上珠靠梁，个位一颗下珠靠梁，是什么数？十位两颗下珠靠梁，个位一颗上珠和一颗下珠靠梁，是什么数？ 三、新授1、主语光训练：要求头和脖子不动，眼睛随着教师手里的目标物移动。2、例题讲解：32+56-23= ？ 心算，双手模拟拨 32，然后加 56 再减去 23，写出结果。3、教师领算 20 道题，速度适当照顾大多数学生。四、练习：1、看算练习：要求：每个数字都运算到，不要相同数加减抵消。要边看边拨，先清盘后写得数。学生独立拨珠运算。2、想象力游戏：“看看它像什么？3、学生做练习册，教师指导学生计算，强调拨珠要求。 4、冥
23、想 2 分钟。5、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算 2 页板书设计：综合测试例题：32+56-23= ？作业：看算 2 页看它像什么？“”1-6 综合测试 第二课时（总第 12 节） 教学目标：1、强化珠形，稳定虚盘。2、从模拟心算向思维控珠计算过度。教学重点：稳定虚盘，模拟心算教学难点：模拟心算教学准备：大算盘卡片教学过程：一、组织教学：1、静坐。2、做手指操蜗牛与黄鹂鸟 ，要求学生听音乐做动作，受的动作要与音乐合拍。二、复习：.1、数珠互译：听数模拟拨珠：在虚盘上快速拨出算珠，不要读数；看珠译数：快速把看到的算珠说出对应的数字并模拟拨珠。3、教师说
24、算珠量和位置，学生说出相应的数字：十位一颗上珠靠梁，个位四颗下珠靠梁，是什么数？十位三颗下珠靠梁，个位一颗上珠和二颗下珠靠梁，是什么数？ 三、新授1、例题讲解:98-23+11= ？双手模拟拨 98 然后减去 23，然后加 11，说出最后的结果。2、教师领算 10 题，速度让学生略与学生的计算速度。四、练习：1、看算练习 54 页2、看它像什么？“”3、做练习，师指导学生计算，强调拨珠要求。 3、冥想 2 分钟。4、抢答：教师出题，学生快速听算出答案，要快速计算，并且要准确。五、作业：看算 1 页板书设计：32+56-23= ？作业：看算 1 页看它像什么？“ 1-7 满 5 加看珠算第一课时
25、（总第 13 节） 教学目标：1、熟悉补数2、练习上珠、下珠的拨珠方法。3、巩固三位数直加直减。教学重点：双指同时拨珠拨珠时要一拨一响教学难点：上下算珠同时靠梁教学准备：大算盘、数珠互译卡片教学过程：一、组织教学：做手指操数小鸡 。二、复习：.1、静坐。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。2、 、听打练习 20 道题两位数的直加直减。三、新授1、讲解：6、7、8、9 的珠形，然后教师演示上珠下珠的拨珠形式。要求拨珠要一拨一响，双指同时拨珠靠梁。上珠下珠中同时拨动的上下算珠叫做上“6、7、8、9” ，下珠“6、7、8、9
26、”.2、闭上眼睛听教师的拨珠声音。然后体验“一拨一响” 。2、教师领拨，然后学生独立练习。3、补数讲解：两个数加起得“10” ，那么这两个数字就互为补数。19 28 37 46 554、做补数的手指操。先说儿歌，然后随教师做手指操。四、练习：1、上 6 侠 6，上,7 侠 7，上 8 侠 8，上 9 侠 9。2、想象力训练：。3、注意力训练:3 9 12 5 74、抢答：教师出两位数 3 笔的直加直减和三位相同数的 2 笔的直加直减题，学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打 2 页板书设计：满 5 加看珠算19 28 37 46 551-7 满 5 加看珠算第二课时（总第 14 节） 教学目标
27、：1、熟练补数。2、正确用上珠、下珠计算。教学重点：用上珠、下珠计算教学难点：用上珠、下珠计算教学准备：大算盘、卡片教学过程：8 6 41、组织教学：师生问好二、复习1、对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字。4、听打直加直减 3 到 5 笔，要求又快又准。三、新授1、例题讲解：3+4-2= 7-5+4= 讲解在算盘中拨入 3，加 4，上珠帮忙双下 4 的补数6，减 2 直接减去。手模拟拨珠，头脑里想象出算珠，用手控珠运算。2、教师领学生心算 10 道例题。四、巩固1、看打练习 7 页，
28、教师指导计算，提示学生用补数计算。2、记数游戏：“看谁记得又快有准” 。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。3、听心算练习：学生听到教师说的题目，快速说出相应的结果。五、布置作业每天看打 2 页。板书设计：满 5 加看珠算例题：3+4-2= 7-5+4=作业：每天看打 2 页。1-8 满 5 加两位数看珠算 第一课时（总第 15 节） 教学目标：1、熟练运用上珠、下珠方法运算两位数的计算。2、学习一位数满 5 加法的心算。教学重点：用上珠、下珠方法运算两位数的计算教学难点：一位数满 5 加法的心算教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学：1、做手指操蜗牛与黄
29、鹂鸟 。2、静坐。二、复习：1、对补数，教师高低音对补数，听数拨补数。2、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；学生看卡片，学生看数不要读数，在算盘上拨珠，看珠时，学生说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。4、练习上珠下珠。3、新授1、例题讲解： 34+3-5= 27-5+3=讲解例 1、先拨第一个数入盘，加 3 不够加，上珠帮忙，滑下补数 7，减 5 直接减。学生独立做例 2.然后共同说方法。2、想象力游戏：，看谁想的做像？3、领打 10 道两位数破五加法题。4、练习1、独立看打 24 页练习，教师巡视指导计算，然后提问计算结果。2、心算： 教师
30、领算一位数破五加法的计算。 心算抢答：3+4-2 8-5+4= 1+4+3 9-6+3=五、作业每天看打 2 页板书设计：满 5 加看珠算例题： 34+3-5= 27-5+3=“ ”看谁想的做像？作业：每天看打 2 页。1-8 满 5 加两位数看珠算 第二课时（总第 16 节） 教学目标：1、熟练两位数两位数满五加法的计算2、提高计算的速度和准度。教学重点：提高计算的速度和准度。教学难点：熟练运用补数和上珠和下珠。教学准备：大算盘、数珠互译卡教学过程：一、组织教学1、静坐。2、做手指操大白鹅二、复习1、数珠互译，听数快速拨出算珠，看珠快速译出数字对补数。分组对补数，然后选出对的有快又准的小组，
31、进行表扬奖励。2、练习上珠下珠，要双指双上或双下。3、对补数。分组对补数；然后听教师说数，拨出它的补数来，要又快又准。4、听打满 5 加的一位数 3 到 5 笔，要求又快又准。三、新授1、例题讲解：34+43-16= 28-15+43= 讲解在虚盘中拨入 34，加 43，上珠帮忙双下 6 的补数 7，减 16 直接减去。让学生独立做。2、教师领学生打 20 道例题。3、模拟心算，教师边说数字边和学生模仿拨珠计算。四、巩固1、看算 29 页、教师指导心算，然后对照结果。2、想象力练习：3、记数游戏：“看谁记得又快有准” 。教师说数，学生复述出所说的数字；教师说词，学生复述出所说的词。4、听心算练
32、习：教师说出题目，学生抢答结果。五、布置作业每天 2 页。板书设计：满 5 加看珠算例题：34+43-16= 28-15+43= “ ”看谁想的做像？作业：每天看算 2 页。1-9 破 5 减看珠算 第一课时（总第 17 节） 教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工。2、熟练一位数破 5 减的计算方法。教学重点：熟练计算方法教学难点：熟练计算方法教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操月亮走我也走 。2、静坐。二、复习：.1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。1、数珠互译：教师说两位数、三位数，学生听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟
33、拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。2、 、听打练习 20 道题两位数的破 5 加法 3 笔计算。三、新授1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。2、例题：1+4-2= 3+3-4-=。讲解拨 1 入盘，加 4 下珠不够加，上珠帮忙，左手滑下 4 的补数 6，减 2 上珠帮忙，滑下 2 的补数 8 。同样方法例题 2，先拨 3 入盘，加 2 不够加，滑下 2 的补数 8.3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习 40 页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：。3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位 3 笔的满 5 加法题。学生抢答出正确的结果。
34、五、作业每天看打 1 页板书设计：破 5 减看珠算1+4-2= 3+3-4-=作业 想象力训练：每天看打 1 页1-9 破 5 减看珠算第二课时（总第 18 节） 教学目标：1、双手协调配合，手眼协调分工，快速看数快速计算。2、熟练破 5 减 3 笔看珠算计算方法。教学重点：熟练破 5 减计算方法，提高计算速度。教学难点：熟练计算方法教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操数小鸡 。2、静坐。二、复习：1、对补数，教师说，学生答；教师大声说，学生小声答。2、数珠互译：听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出
35、数。3、听打练习 20 道题两位数的破 5 加法 3 笔计算。三、新授1、教师演示，学生说一说是上珠还是下珠。2、提问：下珠不够加怎么办?这样的题有哪些？5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4 做这些例题，边做边说出运算方法。、例题：2+3-4+8 = 5-4+6-3= 。找学生按步骤说计算方法说。 3、看大屏，教师领打计算。四、练习：1、看打练习 44 页，要求又快又准，教师说数的速度要快于大多数学生。2、想象力训练：。3、记数记词练习。4、抢答：教师出一位 2 的满 5 加法题。学生抢答出正确的结果。五、作业每天看打 1 页板书设计：破 5 减看珠算
36、5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-2= 6-3= 6-4= 7-3= 7-4= 8-4 =2+3-4+8 = 5-4+6-3=作业 想象力训练：每天看打 1 页1-10 破 5 减一位数 8 笔看珠算第一课时（总第 19 节） 教学目标：1、熟练满 5 加和破 5 减的计算方法。2、快速判断方法，正确计算。教学重点：快速判断方法教学难点：快速判断方法，正确计算教学准备：大算盘、卡片教学过程：一、组织教学：1、做手指操打枪 。2、静坐。二、复习：1、数珠互译：听数在算盘上拨珠；看数不要读数，模拟拨珠，看珠说出数字并且模拟拨出算珠。教师说珠，学生根据算珠量和算珠位置说出数。2、对补数：分小组比对补数的速度。3、听打练习 20 道题两位数的破 5 加法 3 笔计算。三、新授：1、上珠还是下珠演示，学生说是哪一种拨珠方法。
