1、六年级语文活动课精彩设计时间：2005-9-3 10:34:54 来源：江东区语文教改在线 作者：lyf 阅读 1626 次资料袋资料一：小学语文“成语游戏 “活动课设计方案 【活动目的】1、丰富学生的成语仓库，帮助学生掌握积累成语的方法，提高学生学习成语的兴趣。2、通过竞赛活动，培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，培养学生的竟争意识和协作精神。【活动方法】1、将全班学生分为五个小组开展活动。2、教师担任主持人，选五名学生作为五个小组的记分员。每组选派一名同学当通讯员。3、活动结束，为优胜小组颁奖，并总结积累成语的方法。【活动准备】投影仪一台，投影片若干 【活动时间】两课时。 【活动步骤】第
2、一步：填空激趣兴趣是最好的老师，而创设最佳的教学情境，有利于激发学生的学习兴趣，唤起学生们发自内心的学习愿望，使他们入情入境，主动参与学习。通过投影仪，映出四条成语，每条成语空出一个字。每组派一名通讯员，将本组的填字情况，综合后交给老师，每填对一字得 10 分。填进去的四个字是“成、语、游、戏“ 。齐读填进去的字，板书活动课题。板书课题后，抢答这四个成语的意思，答对加 10 分，答错倒扣 10 分。四个成语是：胸有（成）竹，自言自（语） ， （游）山玩水，游（戏）人间。第二步：分组竞赛1、巧填人体部位。先投影，同学们按顺序填出相应的人体部位。按规定的时间，各组通讯员将本组填得最好的交老师评比，
3、填对一个加 10 分，不会写的可以用拼音代替。 （1）出人（头）地，（2）焦头烂（额） ， （3）另（眼）相看， （4）画龙点（睛） ， （5）一（目）了然， （6）扬（眉）吐气， （7）千钧一（发） ， （8）掩（耳）盗铃， （9）嗤之以（鼻） ， （10）摇（唇）鼓（舌） ， （11）唇（齿）相依， （12）调（嘴）学舌， （13）劈头盖（脸） ， （14）三头六（臂） ，15 一（手）遮天， （16）了如指（掌） ， （17）口蜜（腹）剑， （18）感人（肺）腑， （19）铁石心（肠） ， （20） （肝）胆相照， （21）集（腋）成裘， （22）瞠（目）结舌，（23）卑躬屈（膝） （2
4、4）摩（拳）擦（掌） 最后，由老师订正。2、填上省会名称，要求使每题构成两条成语，每题 20 分。如果能说出该省的名称，另加 10 分；如果能说出该省的简称，再加 20 分。声东击（西安）然无恙；同舟共（济南）柯一梦；不谋而（合肥）头胖耳； 地北天（南宁）缺勿滥； 源远流（长春）风化雨；难能可（贵阳）春白雪， 百川归（海口）若悬河； 金友王（昆明）察秋毫； 语重心（长沙）里淘金； 指东骂（西宁）死不屈。3、填成语，组对联，讲意思。此题共 8 个小题，同时提供 10 个成语供同学们选择。每个成语 10 分。这些对联都是千古名句，对学生有着极大的教育意义。如果学生能讲出对联的大致意思，则另加 20
5、 分。世本无先觉之验，人贵有（自知之明） ；忍一言风平浪静，退几步（海阔天空人） ；良言人耳三冬暖（恶语伤人）六月寒；光阴似箭催人老， （日月如梭）赞少年；（近水楼台）先得月，向阳花木易为春；（一失足成千古恨） ， 再回首是百年身；（山重水复）疑无路， （柳暗花明）又一村；（业精于勤）勤而能奋， （行成于思）思则必学。4、按要求说成语。要求每个成语中要有一组近义词或反义词。如以弱胜强，弱和强是一组反义词；居高临下，高和下是一组反义词。东张西望，张和望是一组近义词。说出三字、五字和五字以上的成语（每个成语 10 分）5、成语接龙。由各组自己定一个字或字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的
6、每个同学都可以回答，每个成语 10 分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。由老师给每个组指定一个字，进行成语接龙。（成、语、接、龙、妙）由老师出一个字，按一至五组的顺序进行接龙。6、成语抢答。由老师说成语的意思，学生抢答，每个成语 10 分。学生站起来后，如果 3 秒钟之内不能回答，或者回答错误，倒扣 10 分，这样引进了风险机制。机遇与挑战并存，成功与失败同在。全世界都有名 充分发表自己的见解 没有一个细微的地方不照顾到拿不定主意； 一个人把住关口，一万个人都打不进来，形容地势非常险要。7、互相考，考不倒。每组派一个人考其他组的同学，出题者只能根据本学期课本
7、上学过的成语出题。出题者先指定被考组的一个同学站起来，如果二秒之内不能回答，被考组其他同学可以帮助，不需帮助的得 20 分，需要帮助的只能得 10 分。8、根据美化了的汉字特点，各猜一成语，培养学生的观察能力和想象能力。用投影映出五幅图案，学生抢答，答对得 20 分，答错倒扣 10 分。 （归心似箭，掌上明珠，大有人在，锦上添花，胸有成竹或成竹在胸）9、根据图画抢答成语，如果有难度，可适当提示，每个成语 10 分。 （眼高手低，轻重倒置，旗鼓相当，七上八下）10、成语运用。用五分钟左右的时间，写一段基本通顺连贯的话，看谁用的成语最好最多，由各组通讯员将本组最好的交全班评比，每个成语 10 分。
8、第三步：活动颁奖取得第一名的小组，只要是发过言的，每个同学奖一个本子其它组每组评一个成语大王，并奖一个本子。第四步：活动小结老师用精炼的语言，对这次活动进行小结，用激励的话语，鼓励学生在今后的学习生活中，多积累成语、用好成语，让成语丰富我们的语言，拓展我们的思维，丰富我们的学习，丰富我们的生活，让我们的生活五彩缤纷，充满阳光。第五步：活动向深外延伸1、鼓励学生课后多积累成语。2、让有兴趣的学生写好这次有趣的成语游戏的作文，用投影出示提纲。一、活动前，准备工作及同学们的心理状态；二、活动中，可以按活动步骤来写，要做到有详有略；三、活动后，活动的结果、自己的感受。资料二：对联趣谈（语文活动课教案）
9、活动目的：1让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。3激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。活动过程：一教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文
10、人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。二说对联故事鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽” ，同学中有的对“二头蛇” ，有的对“九头鸟” ，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼” ，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中” ，鲁迅对“放牛归林野” ，也得到了老师的夸奖。我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两
11、碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？）乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是两蝶斗” 。（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说: “ 我说的是 一鸥游”。乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：林间两蝶斗；这是，纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：水上一鸥游。乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。1讨论对联的特点。从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。2教师小结：教师归纳对联的三个基
12、本特点。A字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。B对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。C讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。 三学生交流对联故事1同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。2指名说。四练习写对联欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。1老师这儿有几副上联，请大家对对下联。蚕吐丝蜂酿蜜 辞旧岁迎新年 识时机顾大局画饼充饥望梅止渴 行千里路读万卷书福如东海阔寿比南山高 处处春光好家家气象新家中世界小网上天地宽 冬去山清水秀春来鸟语花香2个人或小组出对，同学应对。3我这里还有不完整的几副对联，
13、请大家帮忙对一对。（1）填写缺字联：活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。（2）猜数字联：快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了横批：南北 没有东西上联：二三四五 缺一（衣）下联：六七八九 少十（食）你知道这副对联含着的意思吗？（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：福无双至祸
14、不单行夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：福无双至今朝至祸不单行（昨夜行）众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。四，欣赏对联1对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？2从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。让
15、我们再来欣赏几副对联：五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：新年纳余庆，佳节号长春。玩具厂对联：多亏工匠巧 玩具藏智慧 博得小儿欢 娱乐长精神北京潭柘寺的一联流传甚广：大肚能容，容天下难容之事开口便笑，笑世间可笑之人 明顾宪成：风声、雨声、读书声，声声入耳 家事、国画、天下事，事事关心 杭州岳坟联青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为： 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇杭州西湖冷泉亭 泉自几时冷起峰从何处飞来杭州西湖楼外楼 客中客入画中画 楼外楼看山外山杭州西湖湖心亭台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画烟霞笼
16、别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人杭州四照阁面面有情，环水抱山山抱水心心相印，因人传地地传人杭州西湖三潭印月明月自来去 绕廓荷花三十里空潭无古今 拂城扬柳一千株五赠言结课对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。资料三：标点符号联欢会一、适用年级 小学五、六年级二、活动目标使学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习语文兴趣，提高正确使用标点符号能力，培养学生思维的求异性。三、活动准备1课前让学生自由组合成四个小组，
17、制作标点符号头饰。2记分牌四个。3 朋友歌曲磁带一盒。四、活动过程（一）激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。 ”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完 ,他就用笔点了几下,便成为:“今年真
18、好,晦气全无,财帛进门。 ”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号联欢会的语文活动课，提高同学们使用标点符号的能力。（二）标点符号猜谜。1小主持人宣布竞猜规则并出示谜面：以小组为单位竞猜，戴上标点符号的头饰对号入座，最快猜出为胜者，得 10 分。长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。有人说我像瓜子，有人说我像芝麻，有人说我像只手，牵着并列的词语走。远看像架望远镜，近看却是两个小圆点，要是有谁要说话，说话后面点两点。形状像个大耳朵，爱向别人提问题。喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气数它最大。长得又长又瘦像线一条
19、。我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。2小结第一轮竞赛各组得分。（三）领会常用标点作用。1幻灯显示：标点符号歌。标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。 书文名称要标明，前后加上书名号。 有些意思要省掉，可以加个省略号。 转折解释破折号，表示注释加括号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。2宣布答题规则：读一读标点符号歌 ，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，正确得 10 分3小组讨论，全班汇报交流，评议。4小结第二轮各组
20、得分。（四）标点符号抢答题。1播放找朋友歌曲，齐唱儿歌，活跃气氛。2小主持人宣布抢答赛规则：谁先抢答正确得分 10 分，答错倒扣 10 分。 书包这么小 装得下这么多书吗 小鸟在蓝蓝的天空中 自由自在地飞啊 飞啊 老红军费劲地说 咱们两个不能都牺牲 要记住革命 唱支山歌给党听 的嘹亮歌声久久地在空中回荡 回荡 这就是中国最大的肥沃大平原 华北大平原 哪里有剥削 哪里就有反抗 哪里有压迫 哪里就有斗争 哎呀 火烧到他身上了 草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛 那个人捏着六根火柴 以微弱的声音在数着 一 二 三 四 我们班上报刊很多 老师给大家订了 少年报 儿童
21、时代 少年文艺 故事大王 等3小结第三轮各组得分。（五）标点符号趣味题。1古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟不收费，对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示，在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”穷人子弟来，他是一种读法；富人子弟来，他又是一种读法。同学们，你们能用不同的标点法，指出他的这两种读法吗？2从前，有一个饭店老板，替一位客人包饭，写了一个契约：“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。 ”不料，客人出了很多钱，天天吃的是青菜豆腐，既没有鸡鱼，也没有鸭、肉。客人对老板说：“你怎么不守约啊！”老板回答说：“我怎么不守约呢？”于是，双方就争论起来。同学们，你们能用标点来表明他们各自的理由吗？（六）表演唱标点符号歌12 名学生戴着标点符号头饰上台表演。五、活动总结总结活动目标达成情况，排出名次颁奖。六、活动建议在活动过程中，着眼于以学生为主体，教师起点拨作用，促进学生互相启发，互相学习，互相竞赛。
