大班科学《电池的秘密》 .doc
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1、大班科学电池的秘密 活动目标: 1.了解导电材料与非导电材料,知道灯泡的亮度与电量的大小有关。 2.能通过实验辨别导电材料与非导电材料,探索电量与灯泡亮度的关系,并会记录、观察实验结果。 3.萌发对材料是否能导电的兴趣,体验让灯泡亮起来的乐趣。 活动准备: 1.经验准备:幼儿掌握正确连接电池、导电材料与灯泡的方法。 2.物质准备:人手一份记录表、笔,电池若干,材料:铁丝、铝线、铜线、纸绳、线、吸管若干,手电筒一个。 活动过程: 一、讨论手电筒发光的原因,掌握正确连接电池、导电材料与灯泡的方法。 1.教师出示手电筒,引导幼儿讨论手电筒能够发光的原因。 提问:手电筒需要哪些材料才会发光? 教师现场
2、拆卸手电筒,引导幼儿观察手电筒的组成部分。 小结:手电筒能发光需是由铜丝将电池与灯泡连接起来。 2.教师连接电池、铜丝、灯泡,验证手电筒发光的原因,引导幼儿掌握正确连接电池、导电材料与灯泡的方法。 二、幼儿操作实验,辨别导电材料与非导电材料,并记录交流实验结果。 1.教师提出操作要求,每一种提供的物品都要实验,并把操作结果记录在表格上。 2.幼儿利用电池、灯泡和各种材料做实验。 3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录,教师指导。 4.交流实验结果,线、纸、塑料不能导电,铁、铜、铝可以导电。渗透铁、铜、铝同为金属材料的概念。引发幼儿猜想:是不是所有的金属材料都能导电?并与幼儿一起通过实验检验猜想。 三、幼儿操作实验,探索电量与灯泡亮度的关系。 1.教师操作实验,验证电量越大,灯泡越亮的猜想。 2.教师提出操作要求,引导幼儿合作探索电量与灯泡亮度的关系。 2.幼儿实验,教师指导。 3.幼儿分享实验结果,教师小结:电池节数越多,电量越大,灯泡越亮。但到 7 节电池连接在一起时,灯泡反而不亮了,而且灯泡越来越烫了。引发幼儿活动后继续实验、查找资料解决探索结果。