1、 17.1 关于电动机转动的猜 想 教学目标 知识目标 1.了解 电动 机的 结构 。 2.猜想 电动 机转 动的 原因 ，并学 习用 合理 简化 的方 法对事 物进 行分 析。 教学重点 1.探究 电动 机的 内部 结构 。 2.掌握 科学 探究 法来 研究 新问题 。 教学难点 用合理 简化 的方 法对 事物 进行分 析。 器材 准备 三用导 轨( 支架) 、 小蹄 形 磁铁 、 直 导体 、 带转 轴的 两 用小线 圈 、 电 池盒 、 开关 、 导线等 、 玩具电 动机 、直 流电 动机 模型。 教学过程 一、引入新课 课件展 示玩 具汽 车 ， 电 扇 ， 洗 衣机 等。 通过 展示
2、 电 扇、 电吹 风、 洗衣 机等 各 种电器 ， 感 受电气 化带 来的 方便 ，初 步领略 电气 化对 现代 文明 社会的 促进 作用 。 出示教 具 ： 玩 具电 动机 ， 并演示 。 这是 只 玩具 电 动机 ， 通 电后 它就 转动 了 。 为 弄清 楚 电动机 通电 后为 什么 会转 动这个 问题 ，就 需首 先了 解电动 机的 结构 。 二、新课教学 探究点一：探究电动 机的 内部结构 1.认识 电动 机 通过展 示电 动机 模型 ， 然 后分拆 电动 机 ， 观 察电 动 机的构 成 ， 知 道电 动机 的 最主要 的两 部件（ 转子 和定 子） 板书 ： 电 动机 由两 部分
3、 组 成： 转子 和定 子 。 电 动机 里， 能够 转动 的部 分叫 转 子， 固定 不 动的部 分叫 定子 。 探究点二：电动机转 动原 因的猜想 出示直 流电 动机 模型 ，介 绍并演 示。 教师 ： 这 是蹄 形磁 铁， 有 一个矩 形线 圈放 置在 磁场 里， 现在 给矩 形线 圈通 电 ， 请 注意 观 察。 提问： 观察 到了 什么 现象 ？ 学生： 通电 线圈 在磁 场里 转动。 出示 教具 ： 介绍 课桌 上的器 材 ， 并 提出 实验 要 求， 特别 提醒 学生 在实 验 时， 通电 时间 要 短暂， 因为 这个 电路 实际 上是电 源短 路， 同时 要把 观察到 的现 象
4、记 录下 来。 学生实 验： 如何 让电 动机 转起来 。 教师点 拨： 奥斯 特实 验的 发现 电 流周 围存 在着 磁场， 并通 过磁 场对 磁体 发生作 用 ， 即电流 对磁 体有 力的 作用 。 教师和 学生 共同 做探 究电 动机转 动原 因的 实验 。 学 生动手 将电 动机 连入 电路 中， 教师 再 旁做指 导。 进 一步 提问 ： 请同 学 们汇报 一下 刚才 实验 时 ， 磁极的 位置 、 通入 的电 流 方向以 及通 电导 体的受 力方 向。 讨论：为 什么在这 一个实 验中通电 导体在磁 场中的 受力方向 有的向左 ，有的 向右呢? 请 同学们分 析一下， 可能是 什么
5、原因? 在讨论 交流中， 有的学生 猜想受力 方向可 能与电流 方 向 有关 ， 有 的认 为可 能与 磁 感应线 方向 有关 ， 有的 认 为受力 方向 可能 与电 流方 向及磁 感应 线方 向都有 关系 。 学生猜 想、 讨论 。 教师让 学生 复习 下节 课的 内容。 探究 新问 题： 上 述实 验中, 通电 线圈 能否 一直 转 动下去, 若要使 它一 直转 动下 去, 你 设想可 采用 哪些 方法? 板书设计 17.1 关于电动机 转动 的猜想 1 电动机 的结构 ：转子和 定子。电 动机里， 能够转 动的部分 叫转子， 固定不 动的部分 叫 定 子。 2. 电动 机转 动原 因的
6、猜想 电动机的转动可能跟 电 流方 向 及 磁 感 应 线 方 向 有 关。 由 于 磁 场 对 通 电 线 圈 产生 力 的 作 用，电 动机 才会 转动 起来 。 教学反思 本节课 我以 玩具 电动 车中 的电动 机做 电动 机模 型， 并让学 生 能 看清 简单 电动 机的构 造 。 之后我 通过 简单 的实 验来 让学生 和我 一起 来说 明实 验现象 ， 从 而引 出影 响电 动 机转动 原因 的 各种猜 想 。 在 师生 互动 环 节学生 都很 踊跃 地举 手发 言， 最后 我让 学生 自己 动 手做实 验来 验证 他们的 猜想 。 由于 本节 内 容较多 ， 在让 学生 经历 探 究实验 的过 程时 间给 得不 够充分 ， 没有 让 学生亲 自动 手操 作， 对少 中下水 平学 生来 说显 得节 奏过快 。
