1、英语教学与互联网第五期单元作业教学设计（请选择一节课进行设计）课程名称 高一英语教学主题 Frindship课型 课文理解授课教师基本信息 性别：女 学历：大学本科 教龄：0年 职称：师范生教学对象 高一学生学生分析 1.学生处于初三升高中的过渡阶段，但是作为外国语言学校的学生，仍然具备较强的词汇和语法基础，口语表达能力以简单时态对话为主。2.学生对友谊这个主题有亲身经历。教学目标 1.通过多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣，帮助学生更高效地获取信息2.通过合作的学习方式，让学生学会相互协作的重要性，同时在合作中交流想法和收获友谊3.使学生学会直接引语和间接引语之间的转化教学重点 1.一定程度
2、了解安妮日记的创作背景，同时很好地理解课文内容2.掌握直接引语和间接引语教学难点 1.培养学生运用直接引语和间接引语口头表达的能力教学资源 课堂上使用自制的PPT介绍课内活动内容和形式，PPT内含5张图片，来自百度优课和bing网站，一首音乐来自网易云，思维导图用aspiration软件提前制作，展示时使用学校的投影仪资源。教学方法 任务型教学法/启发式教学法教学步骤 45分钟的英语课课堂设计：一课前：让学生提前看一遍课文，并且自主上网查找日记发生背景二课中1.开课5分钟：播放老友记的主题曲Illbethereforyou活跃课堂和引入主题（几句freetalk），在这过程中抛出问题Whatd
3、oyouthinkafriendshouldbelike?Doesafriendalwayshavetobeaperson?Whatelsecanbeyourfriend?（跟同桌讨论3分钟）2.学生分享答案，接着老师根据学生的回答引出日记的战争背景，学生介绍，老师补充（5分钟）：3.课文阅读和理解（10分钟）:把学生分为4个小组进行自主阅读和交流，根据PPT上给出的不完整的思维导图寻找正确信息（导图分支为when,where,who,what,why,how）4.小组展示导图（10分钟）:每组派一位组员代表上台做口头展示，将填好的图用投影仪投影到屏幕5.通过句子品读人物心境（情景模拟15分钟
4、）:假设Anne死后，她的diary活了起来，并被邀请到一个纪录片的访谈中去说出Anne写给她的话，你会怎么说?（直接引语和间接引语的转化）教师鼓励学生主动尝试，学生可带上小组的导图辅助表达，同时ppt上也会有课文原句的片段。在这个游戏过程里，教师在黑板上写下学生说的两种引语转化的正确规律（总结），口头纠正学生的错误表达。教学评价 1.通过思维导图的展示检测学生对课文内容的把握2.通过情景模拟帮助并及时学生对重点句型转化的掌握3.通过小组合作进行思考，交流，讨论，促进对课文内容的快速把握和锻炼学生的口头表达，快速获取有效信息的能力总结反思 1.利用导图软件勾勒出课文清晰的逻辑，简洁清晰的思路图可以降低课文理解难度，提供学生兴趣2.在教学资源网站获取实用的图片和课文背景知识3.音乐和图片的引入调动学生的听觉视觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣
