1、在单侧光照射下，植物朝向光源方向生长。,向光性,植物生长素的发现,第三章第一节,一、学习目标： 1、概述植物生长素的发现过程； 2、体验发现生长素的过程和方法； 3、评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。,一、生长素的发现过程,实验材料：金丝雀虉草 单侧光、锡箔纸,1880年 达尔文向光性实验,：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。,实验材料胚芽鞘,胚芽鞘,：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。,胚芽,一、探究生长素的发现过程,观察现象 提出问题：为什么向光弯曲生长？,作出假设：单侧光照射，植物弯向光源生长,实验验证：,分析结果：,得
2、出结论：,科学探索的一般过程,结论：胚芽鞘受单侧光照射弯曲生长。,结论：胚芽鞘的生长和弯曲与尖端有关,结论： 感光的部位在胚芽鞘尖端。,胚芽鞘的生长和弯曲和胚芽鞘尖端接受单测光有关。,单一变量：,现象：,结论：,有无单测光照射,实验1向光弯曲生长；实验3生长，不弯曲。,胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关,单一变量：,现象：,结论：,有无胚芽鞘尖端,实验1生长，向光弯曲生长；实验2不生长,单一变量：,现象：,结论：,实验3生长，不弯曲；实验4向光弯曲生长,锡箔片罩住胚芽鞘尖端或下部,胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位，尖端下部弯曲,达尔文的猜测：,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺
3、激传递到伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲。,结论：胚芽鞘的顶尖产生的 “刺激”可以通过琼脂片传递给下部。,1910年 詹森的实验,自主学习,结论：胚芽鞘尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,1914年 拜尔的实验,黑暗中,根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，初步证明尖端产生的可能是一种化学物质，这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,1928年 温特的实验,结论：胚芽鞘尖端的确能产生某种物质，这种物质从尖端运输到伸长区，并能使胚芽鞘下面某些部分生长。,自主学习,对向光性的解释,单侧光使生长素背光侧比向光侧分布得多 生长素促进生长,单侧光引起
4、生长素在尖端由向光侧向背光侧运输横向运输,植物向光性及 形成的原因,外因：单侧光照射 内因：尖端的存在(感受光刺激)尖端产生生长素生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。,由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量物质。,发现生长素之后，科学家又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。,植物激素,产生：,分布：,运输：,主要在 幼嫩的芽、叶和发育着的种子,形态学上端到下端 （极性运输）,多集中在 生长旺盛 的部位,生长素的向下运输,二、生长素的产生、分布和运输,非极性运输（成熟组织，如韧皮部）横向运输 （单一方向刺激；局限于产生部位）,C,C,D,不
5、,生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。,练一练：,代表含生长素的琼脂块，,1、判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,A B C D,直立 生长,不弯曲 不生长,直立 生长,向右弯 曲生长,练一练,2. 用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，可以发现感受光刺激的部位和发生弯曲的部位分别是（ ）A尖端和尖端 B尖端和尖端下一段的向光一侧C尖端和尖端以下的一段 D尖端和尖端下一段的背光一侧,C,3.植物向光性的形成,是由于单侧光使（ ）A.生长素在茎尖向光侧比背光侧的含量高 B.生长素在茎尖背光侧比向光侧的含量高 C.茎尖感光部位的感光能为发生改变 D.茎尖芽的顶端分生组织合成生长素的能
6、力 发生改变,B,（3）实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为：甲_、乙_、 丙_。 （4）实验结论：_,4、下列是与生长素有关的实验，为验证在单侧光照射下，丁图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程： （1）实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片(物质不能透过)、光源等。 （2）实验过程（按下图中甲、乙、丙的装置进行实验）。,胚芽鞘向光源生长,胚芽鞘直立生长,胚芽鞘向光源生长,尖端以下的部分；生长旺盛的部位,主动运输,在尖端既进行横向运输，又进行极性运输； 而尖端以下只进行极性运输,成熟组织中可通过韧皮部进行非极性运输,胚芽鞘尖端 ；具有分生能力的组织,感光部位：弯曲的部位:合成生长素的部位：生长素的作用部位：生长素运输方式：生长素运输方向：,胚芽鞘尖端,尖端的下部,总 结 回 顾,单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,C,d,
