1、,五下单元复习要点,第一单元拼音：渲（xun）染、矗(ch)立、 生字：吟、襟、貌、涩、疆、陷、 词语：低吟、渲染、礼貌、摔跤、清晰、插嘴、分辩、陷入、新疆、襟飘带舞 理解词语：翠色欲流,句子：寓情于景1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！,借物喻人4.白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。5.在一
2、棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,阅读：能够联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并积累语言，增强语感。,1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 从这句话中感受到草原 、 的特点，感到“ ”写得特别好，让我觉得 。,2.爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出粗壮的枝干。不管遇到（ ）还是（ ），不管遇到（ ）还是（ ），它总是那么（ ），那么（ ），不（ ），也不（ ）。爸爸只是向
3、孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩们现在还不能理解。 （1）根据课文内容填空。 从爸爸介绍的话里可以看出白杨具有 等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心： 。 联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是 。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“ 。”那几棵小树就是 ，小树迎着风沙成长起来，也就是 。,作文：手拉手活动，给远方的小朋友写信 1.信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。提出自己认为比较可行的建议。希望以后能如何进一步地相互了解。想了解对方的哪些情况。 ,2.
4、注意书信和信封的格式 （1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 （2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。,第二单元拼音：蓑、醉、媚、剥、卸、咀嚼、慢慢地嚼、倭、系铃铛、爷爷咬一口刚从果园里摘来的水蜜桃，慢慢地嚼
5、( jio ju )着，品尝着，仿佛在咀嚼(jio ju )丰收的滋味。我仿佛又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见打头的骆驼系( j x )着的铃铛发出的缓缓悦耳的驼铃声。一去不还(hi hun )的童年重( chng zhng )临于我的心头。,生字：蓑、醉、嚼、傻、祸、赋、 词语：蓑衣、莲蓬、卸煤、咀嚼、寂寞、祸患、天赋、棉袄、傻事、 理解词义： 随心所欲（随着自己的心意，想怎样就怎样） 绞尽脑汁（费尽了心思） 翻来覆去（翻过来翻过去，一次又一次） 一本正经（很规矩、很庄重）,句子： 1.理解诗句：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 2.怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 3.大儿锄豆溪东，中儿
6、正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。,4.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。（童年“一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼“我”已长大，不再是童年了；“童年重临我的心头”，这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段难忘的生活）,5.我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。我们无论想做一
7、件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对）,6.积累句子： （1）天行健，君子以自强不息。 （2）有志不在年高，无志空长百岁。 （3）莫等闲，白了少年头，空悲切！ （4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 （5）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （6）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,阅读：1.读了三首古诗词，我发现它们的内容上有一个最大的共同点，都是写（ ）。不同的是，牧童（ ），舟过安仁（ ），而清平乐 村居（ ）。,2.冬阳 童年 骆驼队一文是中国著名女作家（ ）写的，文中提到的 是她写的一部自传体小说，本文是这部小说的序言。作者在文中“默默地想，
8、慢慢地写”了童年这样几个画面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这些场景是按 （ ）顺序写的。,3.童年的发现写了我在九岁时（ ），接着具体叙述了事情过去三四年后，一堂生物课上，我因为（ ），当众受到了惩罚。,作文：感受童年的美好、纯真，指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。,第三单元 拼音:乃ni 禽qn 枳zh 贼zi 谎hung 生字：梁、禽、谎、橘、贼、 词语： 字形：侮辱、柑橘、盗贼、大臣 词义：氏、夫子、设、 弊国、面不改色、 安居乐业、小心翼翼、 凝视、若无其事、 不动声色,句子重难点：1.梁国杨
9、氏子九岁，甚聪惠。这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。2.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。,3.为设果，果有杨梅。谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4.孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 5.“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐
10、国没有人呢？” 6.这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。,7.敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。 8.淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。 9.为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？ 10.呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。,阅读重难点： 杨氏之子：本文虽行文简洁，不足百字，但古今字义不同是阅读理解的难点。,“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什
11、么不一样，体会这个孩子回答的委婉和机智。,宴子使楚 这是一篇历史故事，讲的是春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王想侮辱晏子，晏子以自己的聪明才智，针锋相对，反驳了楚王，维护了国家尊严的事。本文承担的重点训练项目是理解句子中含着的意思。,作文重难点： 发言稿 1、发言稿的格式：称呼、问候、致谢等；发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等；发言的吸引力：条理清楚，有创意等。 2、发言稿的共同特点：观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快
12、，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。,第四单元拼音：嫂so 颧qun 鬓 bn 敛lin 噎y 生字：噩、嫂、肆、豹、瞪、搀、祭、奠,词语重难点： 字形：封锁、情谊、噩耗、大嫂、咆哮、放肆、豹子、祭奠、深情厚谊 词义：战役、打糕、硝烟、阻击战、噩耗、捣米谣、支吾、弥漫、收敛、奄奄一息、咆哮、狞笑、放肆、呻吟、祭奠、势不可当、水泵、筹齐、颠簸、迫不及待,句子重难点： 1、是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 2、八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！ 3、您知道我们缺
13、少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。,4、再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 5、再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。 6、他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。 7、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。,8、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么” 9、他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！” 10、老班长看到这情况，收敛了笑
14、容，眉头拧成疙瘩。 11、老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。,12、在这个长满了红锈的鱼狗上，闪烁着灿烂的光芒！ 13、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。 14、一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 15、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？,阅读重难点： 再见了，亲人“再见了，亲人”这句话既可理解为志愿军对朝鲜大娘、小金花、大嫂说的话，又可理解为朝鲜人民为志愿军送行时说的话。,为什么志愿军和朝鲜人民要互称亲人呢？课文是从哪几个方
15、面来说明中朝两国人民不是亲人但胜似亲人的？,桥,说一说课文为什么以“桥”做题目，深刻体会“桥”所蕴含的深意。,用自己的话来赞美老汉，并尽量使用上“桥”字，如，“老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！”“老支书，你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。,作文重难点： 1、学会把事情的经过分几步写具体。 2、如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。,第五单元 拼音ln qi nu jng d mn zhi tio gu蔺 怯 诺 荆 督 幔 寨 挑 诡cun bng sh mng jun蹿 迸 折 瞑
16、 镌,重点生字 记：璧 诺 荆 诸 妒 督 寨 擂 呐 丞 认：掀 蹿 簌 酥 獐 猕 禽 瞑 窍,重点词语 1、字形 推辞 幔子 妒忌 水寨 擂鼓 都督 和氏璧 支援 迟延 完璧归赵 神机妙算,2、词义 无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 抵御：抵挡，抵抗。 推辞：谦让不干。 理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。 理直气壮：理由充分，说话有气势。,完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 负荆请罪：负，背着。荆
17、，荆条。表示向人认错赔罪。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。,妒忌：对别人的某种有点感到嫉恨。 一饮而尽：口气喝完。尽：完、光。 请勿自误：请不要自己耽误了。勿：别，不要。 岂不白白送了自家性命：难道不是白白送了自己的性命。岂：难道。 使尽平生力气：用尽全身的力气。平生：一生，平生力气指所有的力气。 名曰：名字叫做。曰，叫做。 围圆：文中指仙石的周长，围一圈的长度。,灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 耍子：玩。 石碣：石碑。碣，石碑。 瞑目：闭上眼睛。 造化：福气；运气。 天造地设：自然形成的。 序齿：同在一起的人，按年龄长幼来排列顺序。,重点句
18、子 1、我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就平一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台。 2、他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,3、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。 4、周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”,5、天还没亮，船已经靠近曹军
19、的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 6、诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 7、诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”,8、那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来9、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。 10、忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中,11、石猴端坐上面道：“列位呵，人而无信，不知其可。你们才说有本事进
20、得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”, 阅读重点 一、将相和这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，写出了将相之间由失和到和好的过程。文中人物形象栩栩如生，因果关系错综复杂。因此，“理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系”就成了本文教学的重点、难点。,这三个故事的顺序能否颠倒，为什么？,作者在写人物特点方面主要抓住了人物的语言、动作来表现其性格特点，这也是本文的一大特色。,二、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆
21、略。,三、景阳冈一文生动地描写了武松赤手空拳打死猛虎的勇敢威武行动。其中对武松形象的描写真可谓形神兼备，栩栩如生。,语言描写，突出音容笑貌。 文中对武松的语言描写非常有特色。,心理描写，映射内心变化。文中对武松的心理描写非常贴切、真实，反映了武松的内心变化过程，也透露出他的英雄气概。,动作描写，凸现英雄气势。,四、这篇略读课文节选自我国古典神话小说西游记第一回。,作文 1、学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养学生理解能力和概括能力。 如：景阳冈这篇课文是根据水浒传第23回改写而成的。它记叙了武松在阳谷县地面的一家酒店开欢畅饮后，趁酒兴上景阳冈，赤手
22、空拳打死猛虎的故事，赞扬了武松豪放、倔强、沉着、机智、英勇无畏的英雄性格。,第七单元 拼音： 1、区分平翘舌音及前后鼻音。 2、易读错的字音。 “擞”，应读“su”，不要读成“shu”； “绽”，应读“zhn”，不要读成“zn”，也不要读成“dng”； “扳”，应读“bn”，不要读成“bi”。 生字： 重难点：易写错的字 辉、煌、骚、诞、擞、袱、陷,词语： 1、要求会写的词语：破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰粗、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜 2、重点理解词语的意思： 露陷、衔接、蹩脚、刻薄、 兴致勃勃、精神抖擞、 放诞无礼
23、、天衣无缝、,2、描写人物的外貌、神态、语言、动作的成语。 外貌：文质彬彬、仪表堂堂、虎背熊腰、身强力壮 神态：神采奕奕、满面春风、垂头丧气、目瞪口呆 动作：点头哈腰、健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆 语言：低声细语、巧舌如簧、娓娓动听、语重心长,句子： 重难点：人物形象和描写人物的方法 1、动作描写： 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,两个人走马似的转了三四圈，小嘎子摔了仰面朝天。 （写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推
24、、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语）,2、神态描写：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,3、正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写： 一语未了，只听后院中有人笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客!” 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。” 这熙凤听了，忙转悲为喜道；“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”,阅读：
25、重难点：学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。人物描写一组中， 你读了课文，小嘎子、 严监生、王熙凤分别 给你留下了怎样的印 象？你从课文的哪些 地方体会出来的？,作文：重难点：学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。通过描写发生在人物身上 的具体、生动的事情来突出 他们那种独特的、令人难以 忘怀的形象，再写事情时， 注意通过描写人物的动作、 语言、外貌神态、心理活动， 来表现人物的特点。,第八单元 拼音： 重难点：1、区分平翘舌音及前后鼻音。 2、易读错的字音。 脊梁”应读“j liang” 艇：应读 “tng”，不读“tn” 莞：应读 “wn(第
26、三声)”，不读“wn（第二声）” 艄：应读 “sho，不读“so” 舱：应读 “cng”，不读“chng” 绅：应读 “shn”，不读“shng” 彬：应读 “bn”，不读“bng” 瓤：应读 “rng” 篝：应读 “gu”,生字： 重难点：易写错的字 脊、祷、暇、姹、嫣、尴、尬、,词语：1.要求会写的词语。 脊梁、天性、宇宙、真切、小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱2.理解重点词语： 莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞。,句子：1、名人名言。 你
27、若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧！（印度）泰戈尔,2、摘录课文中描写花美的句子。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。,阅读： 重难点：1、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2、了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。,1、填空： 当你来到德国，漫
28、步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，_ ；走在街上的时候，_，这真是_的境界呀！ 2、小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言： 假如我们来到德国，看到_。心想_。,3、船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只的很多，他操作自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 （1）自由读一读，想一想这段话是围绕哪一句话来写的？（画出中心句“船夫的驾驶技术特别好”。） （2）船夫的驾驶技术好在哪里呢？,作文：重难点：我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来。同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。,写人：特点鲜明、 事例典型，内容具体， 有真情实感； 写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受； 写景、状物：抓住特点、 融入真情、描写生动、情景交融。,
