1、1昆山中心学校校园文化建设研究课题结题报告撰稿人：昆山中心学校代松刚课题组长：王年明、代松刚题课成员：程广林、王严生、王经纬、黄玉梅、朱晶晶、李兴升、周飞一 课题提出的背景校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计，校园景观，绿化美化这种物质形态的内容，也包括学校的传统，校风，学风，人际关系，集体舆论。心理氛围以及雪学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，触进学生的全面发展。虽然我校的校园文化建设相对较好，但是由于学生的认识问题以及学校不怎么重视，使得这些校园文化被许多其它的东西所取
2、代，忽视了校园文化的建设和作用，使校园文化的建设怠慢了。二 校园文化的来源，建设的目的和意义校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最
3、高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要的意义。校园文化活动是自发的，也是自觉的，是受社会生活影响也受自我心灵主宰的，是无处不在的，是充满现代意识的，也是反映中学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流影响的，也是苦乐兼备的。人生与社会、理想与追求、情与爱，都会在校园文化中表现出来。扰人心怀，催人思索，引人前行或诱人堕落。校园文化在当今高等教育中应该发挥重要的作用，校园文化是常新的，但是是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤
4、起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。比如校园的时代性活动等。当代校园文化建设进入了网络环境，应运而生的各种网络社团，校园文化宣传站从软件上提升了校园文化的内涵。校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化氛围，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它体现在显性课程和潜在课程（亦称隐性课程）两方面，显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等
5、无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层结构和核心内容，对于整个校园的生存和发展都2具有指导意义，是校园建设的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续发展要素之一。 物质文化建设是一种外在的、外显的文化。也即硬环境的建设，如校园建筑，布局，校舍内部的陈设布置，校园的绿化、美化等等。倡导发挥全体师生员工的主人翁意识，人人动手，让环境来潜移默化的熏陶人，影响人。制度文化是指在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格，是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。制度文化是一种管理文化，建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是
6、校园文化建设的一项重要内容。校园制度文化主要表现为学校规章制度。规章制度是否科学合理，是一所学校校园文化程度高低的标志。它规范着学校的办学行为，教师的教学行为以及学生的从学行为。文化约束人，文化造就人，常规管理既要具有相对的稳定性，又要切合学校的实际，具有校本化的特征。校园精神文化是校园文化建设的核心。从奠定“人和”思想，到上下一心拧成一股绳，从确立“三风”内容，到具体落实外化为行动；从开展校园活动，到深入人心内化为品格。努力培育校园文化精神，用精神文化来凝聚师生的人心，用精神来鼓舞人，用精神来教育人，用精神来提升人。校园特色文化是校园文化建设的亮点。学校特色建设的最终落脚点是将学校特色内化为
7、学生的素质。特色活校、特色兴校，致力于学校的内涵发展。抓特色、创品牌，积底蕴，是校园文化建设的更高追求。总之，良好的校园文化离不开物质文化与精神文化；硬环境建设与软环境建设；常规活动与凸显特色的相辅相成。三、课题研究的阶段本课题研究从 2011 年教育局立项到今年整整三年，大致可以分为以下三个阶段：2012 年 1 月至 12 月为课题研究的筹备阶段：这个课题组的成员由王校长召集开了几次课题组成员会议，商量如何建设好具有我们学校自己特色的校园文化，对课题组成员作了明确分工。2013 年 1 月至 2014 年 9 月为课题研究的实施阶段：课题组成员在学校领导的直接下各负其责，完成自己的课题研究
8、内容，并且召开多次课题组成员会议，每位课题组成员向王校长汇报自己的课题研究完成情况。2014 年 10 月至 2015 年 12 月为课题研究的总结阶段：课题组成员总结自己的课题完成情况，并且对以后怎么把课题研究的成果运用于自己的教学与管理中进行了探究。四、课题研究的主要方法1.对比试验法对比课题研究实施后学校整个面貌的变化，研究课题对于学校的改变及其作用。2.个体观察法对个别学生进行跟踪调查研究，观察他在这段时间的表现，并且进行问卷调查，了解学生对校园建设的意见。3.实践理论相结合法课题组成员查阅资料，撰写论文，把自己在课题研究的成果转化理论。3五、课题研究的主要成果1.廉政文化、绿色文化进
9、校园硕果累累学校成立了以王年明校长为组长，李兴升、周飞、程广林、代松刚等同志为成员的领导小组，全面负责廉政文化进校园活动。通过全面部署，全员参与，全程运行，全面落实，以确保该项活动的顺利开展。责任落实。校长抓好第一层面行政人员廉洁从政、率先垂范主题教育活动。重点是组织好每月一次的学校学习活动。教导处抓好第二层面教职工廉洁从教，服务学生为主体的廉洁文化进校园教育活动，重点是贯彻八荣八耻精神，抓好师德师风建设，坚持把廉洁教育与日常管理工作相结合，与平时的教育教学相结合。总务处、团委重点抓好第三层面学生“敬廉从洁、知荣明耻”为主题的廉政文化进校园教育活动，制定工作计划并组织实施，把敬廉崇洁为主题教育
10、活动纳入未成年人思想道德建设体系，与学校传统德育工作有机结合起来，与日常行为规范的养成教育和感恩教育有机结合起来。统一思想，提高认识，通过教职工例会，国旗下讲话，敬业爱岗，廉洁从教倡议书等形式，切实做好开展廉洁文化进校园主题活动的宣传发动工作，使广大师生深刻领会廉洁文化进校园的重要性与紧迫性。提出创建口号。 我们的创建口号是“敬廉从洁、知荣明耻” 。精心部署，明确职责。通过精心策划，认真设计，制定符合学校实际的活动方案，使廉洁文化进校园活动在各个层面的针对性和时效性都得到保证。分工落实、责任明确，确保活动的顺利有效开展。提前准备，落实资源。根据三个不同层面的教育对象、教育内容、教育目标，提前准
11、备相关教育材料，落实相关领导讲座，电教片等。组织全体行政人员加强理论学习，领会精神实质，提高理论水平和理论修养，与党员的先进性教育活动紧密结合起来，以勤政、廉政、提高效率、优化环境、促进发展为主要内容。以强化思想教育，加强制度建设，通过整合管理资源，优化管理要素，规范管理行为，改善运营方式，切实解决实际工作中存在的突出问题，提高工作效率，以自己的实际行动率先垂范，认真开展好八个一活动：学一片廉政建设文章、看一片反腐倡廉影片、立一句廉政警句格言、写一篇廉政体会文章、进行一次廉政承诺等。组织全体教职员工认真学习教师职业道德规范和社会主义荣辱观教育，以廉洁从教，敬业爱岗，优质服务为主要内容，在教师队
12、伍建设中树三观、扬三德、创三能，开展好八个一活动，落实好八种精神。在全体学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”主题教育活动。在教育教学中渗透教育内容，利用语文、思品、地方课程、综合实践等教材中丰富的廉洁教育内容，通过晨会、班队活动、墙报、国旗下讲话等丰富多彩，形式多样的宣传教育活动，增强全体学生敬廉崇洁、诚信守法的意识。在学科教学中渗透敬廉崇洁教育，寓敬廉崇洁教育于学科教学之中，梳理整合各学科教学中蕴含着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流、讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识，在班队课、晨会课、思想品德课、升旗仪式等教育教学活动中渗透反腐倡廉教育内容，在阅读中领悟敬廉崇洁
13、教育，各班利用故事、诗歌朗诵、小品、相声、辩论、写观后感等形式深刻领会敬廉崇洁。在活动中熏陶敬廉崇洁教育。结合感恩教育活动，增强学生的感恩意识，努力做知恩图报，幸存博爱的人。重点抓好十个一，组织崇廉、思政、读书活动，积极向学生推荐优秀书目，撰写心得体会，举行廉政手抄报比赛，让学生深化理解廉政。组织以廉政为题材的卡通制作比赛，举办廉政漫画、格言征集，以大带小，组织学生讲廉政故事，开展寻找廉政的足迹活动。让学生寻找身边4的一个榜样人物，记录下他们的诚信、正直、清廉的风格，举行廉政文化进校园主题队会观摩等。多方联系，形成合力。学校充分利用家长学校、家长会等时机做好以廉洁为内容的宣传活动，通过小手牵大
14、手，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动。在互动教育中，放大廉洁文化进校园的社会效应。昆山中心学校目前已经获得芜湖市“廉政文化进校园示范学校” 。创建绿色学校是我校近年来的重要工作，绿化美化、卫生、环境教育工作，是学校一直高度重视的中心工作之一。学校对照绿色学校标准，展开工作部署，增加专项资金的投入，改善环境设施和环境教学设施；收集整理环境教育材料；编写环境教案；组建环境保护组织，加大控制污染力度，将创建工作落到实处。我校成立了以王年明校长为组长，李兴升、程柳泉、周飞、代松刚等处室主任为成员的创建绿色学校领导小组，由校长直接负责，下设宣传、环卫、教育、校本课程开发
15、四个工作组。分工明确，职责具体，形成了完善的绿色学校创建组织网络，保证了创建工作的有序开展。将绿色学校创建纳入学校的发展规划和学期工作计划中，并制定了昆山中心校绿色学校创建实施方案 ，并渗透到学校的教学、教研、德育、后勤计划中，保证了创建工作有计划、有目标、有落实。根据学校持续发展的需要，制定了一系列创建工作管理制度，职责分明，管理到位。卫生、环境工作不仅仅是校容校貌的问题，也不仅仅是环境育人的问题，而是事关办学方向，甚至事关学校整体形象、学校可持续发展的大事。为保证学校环境、卫生工作的制度化、科学化、细致化、人性化。我校制订了一系列规章制度，确保了学校卫生工作顺利实施和目标的实现，2、学校网
16、站办得有声有色昆山中心学校网站是由王经纬老师在 2014 年 6 月份创立的，网址是www.kszxx.icoc.cc。学校网站主要包括以下栏目：上级文件、教育要闻、教学教研、德育园地、留守儿童、教育政策、学校荣誉、校长寄语等。学校网站已经成为宣传我们学校的一个重要窗口。在上面及时发布上级相关文件，发表老师的教学论文及心得，发布学校新闻等等。目前学校网站主要由王经纬老师管理，代松刚老师、李兴升副校长等老师也参与学校网站的管理。另外学校还通过昆山中心校网站与昆山乡政府网站及时发布学校新闻。以上两个网站均由代松刚老师参与管理。网络技术越来越深入社会生活的每一个角落，学校教育也深受其影响。面对第四传
17、媒所带来的正负影响，学校教育必须变被动为主动，研究新形势，解决新问题，将网络给学校教育带来的负面影响减少至最低限度，而更为重要的是要充分利用网络的优势特征，在全面认识并分析中小学生网络应用现状，紧抓学校校园网络安全研究的主要内容，积极研究学校校园网络安全的方法与途径，形成有效的学校校园网络安全体系，以保持学校教育的有效性，实效性，持久性，为网络时代培养出更多德才兼备的栋梁之材。.3、学校各种文化活动开展得有声有色我们学校注重通过各种活动，让学生在活动中等等锻炼，在活动中感受到文化氛围。学校开展过“五四”演讲、中华颂经典诵读、学校普通话比赛、英语演讲比赛、书法比赛等等。这些活动既丰富了学生的课余
18、生活，也体现素质教育的目标与方向。学校还根据学生的兴趣，成立语文兴趣小组、书法兴趣小组、英语兴趣小组等兴趣小组。这些兴趣小组，都起到了很好的教育作用。5以上活动主要由黄玉梅老师、朱晶晶老师、代松刚老师、周飞主任以及李兴升副校长承担。丰富多彩的校园文化活动，在校园中营造出一种独特而浓厚的亚文化氛围。通过与不同文化群体的接触和交流，建立了学生的归属感和安全感，培养了学生客观认识和完善自我的能力，校园文化的多元性也从不同侧面、不同层次为学生提供锻炼社会适应能力的条件和机会。学生在创造校园文化的实践中完成了角色目标和人格社会化，从丰富的校园文化及其延伸-“第二课堂“中完善了自己的世界观、人生观和价值观
19、，确定了自己的人生目标，对未来的多重社会角色有了更深刻的认识和思想准备，其人格得到了升华和完善，并使之更切合现实的需要。 通过开展校园文化活动，我们看到：随着校园文化中的人文文化的不断沉淀，青年学生的道德和社会责任感得到增强，爱国主义、集体主义、社会主义精神得以树立。校园文化促进学生对自身角色的认识，综合素质尤其创新素质的提高上有着重要的作用。正是由于校园文化强大的感染力和浸润力，才使青年学生的知识、能力和素质得到不断的充实和完善，使他们的视野更开阔，思路更宽阔，知识面更宽广、灵魂更趋于高尚，能成为和谐发展的人。通过开展校园文化活动，我们感到：现代教育必须落实“教育要面向现代化、面向世界、面向
20、未来“的战略方针，以德育为突破口，以素质教育为主线，积极探索校园文化活动的新方法，为青年学生的成长提供优越的环境。 4、学校图书馆成为学生了解知识的重要殿堂学校图书馆要积极发挥服务职能的作用 随着现代化科学技术的迅猛发展，信息社会、知识经济的到来， 学校图书馆现代化进程加快，发挥自己的优势，抓住机遇，迎接挑 战，充分利用掌握的信息资源，通过校园网，向师生提供优质的信 息服务，使丰富的文献资源得到充分利用。这对建设书香校园有着 积极意义。 学校图书馆具有两个重要的基本职能：一是教育职能。青少年时 期是人的一生中形成良好思想品德、行为习惯和心理品质的重要时 期，是进行教育的最有利时机。因此， 图书
21、馆作为学生的第二课堂， 要引导他们在课余时间阅读一些优秀作品，培养他们利用闲暇的时 间形成阅读的习惯。如果这个时间用得好，可以促进学生在智力、 个性、心理等方面得到健康的发展。科学地，有计划地指导学生正确利用闲暇，为学生合理地利用闲暇时间提供有利条件是十分重要 的，不可忽视的。学校一直重视课外书对学生的教育意义。利用学校图书馆这一平台，让学生接触健康的课外书，让优秀图书，占领学生的课外书，让学生课余时间变得充实。防止学生沉迷网络、沉迷游戏。学校图书馆建立严格的制度，安排专门的管理人员，开展形式各样的读书活动。学生在阅读中收获快乐，感受经典文化的熏陶。学校图书馆一直由王严生老师负责管理的。5、建
22、立留守儿童之家我们学校地处无为县西南，地理位置偏远。留守儿童所占比例非常高。并且安排专门老师负责。创造“留守儿童之家” ，以优越的条件，引导留守儿童开展健康有益、积极向上的活动。留守儿童之家成为留守儿童真正温暖的家。留守儿童之家原来主要徐新兵老师和周飞主任负责的。现在主要由王经纬老师和周飞主任负责。通过对留守儿童基本情况的调查、分析，建立健全留守儿童工作档案，分析影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法和措施，建立目标责任制和完善的工作考评制度，狠抓落实。要加强领导，大力宣传，争取社会支持，形成合力，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长6环境，不断提高关爱留守儿童工作
23、的水平和成效。建立留守儿童档案，全面掌握留守儿童的基本情况，详实记录留守儿童成长过程，并及时更新，确保无一遗漏，使留守儿童巩固率和建档率均达 100；创造“多方合力”的保障机制，促使我校关爱留守儿童工作的长期有效开展。形成“三线相交” （家庭学校线、课内课外线、教学活动线）的策略，加大学习、生活和心理等方面的帮扶力度，促进留守儿童的生理和心理健康成长，综合素质得到不断提高，杜绝未成年人犯罪和意外伤害的发生。打造“三位一体” （书信、电话、网络）的沟通网络，帮助留守儿童通过多种途径与远在他乡的父母进行亲情，以经常的联系消除时空隔阂带来的负面影响。6、学校广播站成为学校的一道靓丽风景线“青春之歌”
24、广播站以“服务学校宣传工作，服务学生成长成才”为宗旨，坚持“自我服务，自我管理，自我教育”的方针，以“乐于奉献，服务师生”为立站之本为广大师生提供优质的服务。自成立以来，广播站在校团委的正确指导下，积极配合学校的各项宣传工作，协办学校的各项大型活动，积极宣传优秀的校园文化，引导学生热爱祖国、热爱学校、热爱生活，树立正确的世界观、人生观、价值观，充分发挥了舆论导向作用，为我校校园文化的发展做出了突出的贡献。我们学校基础设施虽然这几年有了很多改善，但是广播站的设备还是不够完善。不过学校广播站克服了各种困难，各样工作有条不紊地开展起来。学校广播设有新闻直通车、文学天地、佳文赏析、生活百科、名人故事、
25、学生学习指导等栏目。学校通过广播站及时向学生播报国内外新闻、学校动态，欣赏名家作品，欣赏优秀习作及中考满分作文，掌握各种安全知识，了解名人成功地故事。广播站还通过表扬与批评栏目，及时树立先进典型，矫正学生的不良行为。校园广播站是学校团委直接领导下的学生组织，是学校宣传党和国家方针政策、传达学院各项规章制度的重要阵地，同时是传播精神文明的窗口，是展示学生自我素质培养教育的基地，是学生青春飞扬的大舞台。校园广播站作为学院和学生之间的桥梁和纽带，始终坚持严谨、创新、及时、准确的原则；以繁荣校园文化建设为己任；以准确把握舆论导向，积极宣传上级政策，全心全意为广大师生服务为宗旨；以“用学生的声音感动我们
26、的世界，用学生的视野发现生活的精彩”为站训；以饱满的政治热情和严谨务实的工作态度，打造出学院文化生活的全新空间。广播站承担着全校的广播宣传任务，在引导校园舆论、反映学生的精神面貌、活跃和促进校园文化生活、促进校园精神文明建设方面发挥着重要作用。我们的站员用他们高昂的热情和实际行动证明了他们对校园广播事业有高度的责任感和事业心。站员们在这里能够相互督促，相互学习，使广播站真正成为进步发展、健康成长、施展才华的平台。7、发挥双语教育的作用英语学习是学生学习的一个必不可少的内容。但是英语离学生的日常生活较远。学生厌学情绪比较严重。针对这种情况，学校安排专门老师，建立英语兴趣小组，开展各种活动，让学生
27、在娱乐中感受英美文化氛围，在娱乐中得到教育。英语相关活动由朱晶晶负责。1.结合教材,渗透文化知识。通过日常教学使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的一个层面。与新的英语课程标准相适应,新教材的编写也充分考虑交际与文化的关系,语言材料和教学内容的安排都体现了交际文化。我们在英语教学中,应从不同的层面(如在词汇、语法、句型、和语言要点讲解等)在日常教学中进行知识与交际文7化的渗透。如在开展“Thanksgiving Day”这一课时,可让学生在课外搜集一些关于“感恩节”的一些资料,让学生在课前把这项任务当作是一个竞赛游戏,这样不仅让学生在搜集中了解了西方这个节日的背景知识和风俗习惯,
28、更让学生增加了对英语学习的兴趣。2.营造良好的文化氛围。良好的文化氛围是学习的动力,努力创设一个好的教室与课堂环境也是教学中相当关键的一个环节。英语课堂环境的设置应体现其灵活性、生动性和文化性的添加,教师可根据本学期的内容与课型特点和学生一起布置教室。可以在上完一个单元后让学生根据所学内容来布置,把这项内容作为一种活动来开展。可在教室或校园中张贴上一些关于西方文化的贴画等。如:圣诞树、圣诞老人、汉堡包画图等,可经常更换这些内容,开拓学生的视野,增强对西方文化的理解。在很多学校,特别是小学和幼儿园里面,这种环境的创设都很多。3.结合中西方文化,进行比较。我们在学习西方文化的同时,应结合自己的文化
29、进行对比,取其精华,一味的学习仿照是不可行的。中西方文化的比较可以使学生避免用语的失误,因此在初级英语教学中进行文化教育是十分必要的。对两种不同文化的比较,我们可以开展多种形式来进行教学。4.开展相应的西方文化活动,体验文化内涵。小学生的特征就是好动、好模仿、对任何事物都好奇等特征。教师应根据小学生的这些生理及心理特点,为学生设置相应的语言环境,给学生提供他们自己的舞台,让学生在较真实的环境中运用语言。比如在“Christmas Day”的时候,让学生自己装扮教室,像西方国家过圣诞节那样,装饰圣诞树、自己做圣诞礼物、马车、长筒袜等,教唱圣诞歌,让学生体验其“真实“的氛围。在这样的活动中,不仅很
30、轻松的学习了知识,又培养了学生的合作精神。所以在英语教学中,开展相应的活动是提高学生恰当运用语言的一个好方法。5.培养学生的课外积累意识,拓展文化教育。课外知识的积累也是一种学习英语国家文化知识的重要途径。教师应鼓励学生利用多种渠道、多种手段,吸收和体验异国文化。如通过课外读物、电视、电脑等多种渠道,或通过自己动手制作一种物品,编排话剧这样的内容可作为一次活动,每周或每月评选出一位最优秀的学生作品,制作一个宣传栏粘贴作为教室里的一项内容。除以上提及的方法外还有很多方式去积累,如:举办一次英语比赛、英语歌曲晚会等活动,创设形式多样的语言环境,加深对文化知识的实际运用。总之，这几年，昆山中心学校校园文化建设取得了很大成就。但是也有很多不足：一是一些活动缺少专业的老师，而无法开展，像音乐、美术兴趣班；二是活动往往缺少时间，利用课外活动往往存在安全隐患，利用课堂时间又往往耽误正常的教学；三是一些硬件设备跟不上，像学校广播站的设备急需添加与跟新。相信这些困难都有得到解决的，也相信学校校园文化建设以后会取得更大的成就。昆山中心学校代松刚2015 年 12 月 3 日
