1、,“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”你知道这首诗是谁写的吗？让我们走进课文再去读读这位大诗人的其他诗吧。,1.学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗静夜思。(重点),点击听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。,疑 铺 嗯 李,y,p,g,l,疑 铺了 嗯 李白,y,p,g,l,背,好,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗静夜思的诗句意思，并说出了诗的作者。,英,yng,书
2、写指导：“艹”扁宽，“央”字撇出头。,部首：艹,组词：英尺 英雄,造句：英英正在背古诗。,音序：Y,结构:上下,诗,sh,书写指导：“寺”的三横间距均匀，第二横长。,部首：讠,组词：古诗 诗集,造句：我已经会背30首古诗了。,音序：S,结构:左右,我,w,书写指导：中间一横是一笔，右边斜钩要长，别忘右上角有一点。,部首：戈,组词：我们 我家,造句：我们是同班同学。,音序：W,结构:左右,思,s,书写指导：“心”卧圆润有力，三点位置恰当。,部首：心,组词：思亲 深思,造句：静夜思这首诗是唐代诗人李白写的。,音序：S,结构:上下,举,j,书写指导：上部最后的撇、捺舒展，盖住下部，上下不宜靠得太近。
3、,部首：丶,组词：举手 举重,造句：小明上课发言很积极，经常举手回答问题。,音序：J,结构:上下,晚,wn,书写指导：右边中间框要扁，撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处起笔。,部首：日,组词：夜晚 晚上,造句：上海的夜晚真漂亮啊！,音序：W,结构: 左右,层,cng,书写指导：“云”第二横略长。,部首：尸,组词：一层土 云层,造句：堤坝崩塌了,奔腾的急流冲垮了镇子。,音序：C,结构:半包围,谁,shu,书写指导：三部分要紧凑，右边上面有一点，下面是四横一竖。,部首：讠,组词：是谁 谁们,造句：静夜思这首诗是谁写的？,音序：S,结构:左右,故乡：明月：不由得：,家乡；老家；出生或长期居住过的地方。造
4、句：我的故乡在山东。明亮的月亮。造句：中秋之夜，人们在欣赏空中明月。不禁。造句：看到这么多漂亮的金鱼，小朋友们不由得欢呼起来。,明亮明朗,都指光线充足。“明亮”除了指光线充足外，还可以用来形容眼睛等。“明朗”多指室外光线充足，还指人光明磊落。1.妹妹有一双明亮的大眼睛。2.哥哥性格明朗，很讨人喜欢。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)通过英英的话，引出古诗静夜思。第二部分(第2、3自然段)写了英英和奶奶的对话。英英的话说出了静夜思诗句的意思。第三部分(第4、5自然段)由英英和奶奶的对话，点明了古诗的作者是唐代的李白。,交流分段情况,课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动
5、而自然地介绍了刚学的古诗静夜思的诗句意思，并说出了诗的作者。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从课文中感受到了英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。,1看拼音，写词语。 s nin ynggu shg wnhuj shu cngc shiq y si,意 思,思 念,英 国,诗 歌,晚 会,举 手,层 次,谁 去,2比一比，再组词。谁（） 层（） 诗（）准（） 房（）待（）,诗人等待,谁去准备,几层房子,3连线。背包bi后背 好客ho好人背地 背负好朋友 好奇背影bi背篓友好ho爱好,4先默写静夜思，再填空。_ _ _静夜思这首诗的作者是_，他是_代的大诗人。这首诗表达了诗人_的感情。,思念故乡,静夜思,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,李白,唐,5给下面的句子加标点。(1)这首诗是谁写的呀(2)你背得真好(3)静夜思这首诗是什么意思呢,?,？,！,6你一定读过不少与月亮有关的诗词，请你连线。明月松间照月是故乡明明月几时有清泉石上流露从今夜白天涯共此时海上生明月把酒问青天,
