1、四年级音乐教学愉快的梦教学设计执教：毛娅妮教学思路设计月夜和梦境都能给人们带来许多美好的遐想和体验，本课的厮守音乐作品都能和月夜，梦境有关，充满着浓浓的诗情画意和想象力，技能让学生在感受音乐的美好，体验音乐带给人们“甜梦”般梦境的同时，也为学生的音乐想象提供了广阔的空间。本课时结合梦幻曲与愉快的梦用欣赏梦幻曲作为导入环节，创设“甜梦”般的意境，让学生更快融入到本课的教学情境中。然后进行愉快的梦的歌唱教学。教材分析大提琴曲梦幻曲是德国作曲家舒曼创作的童年情景的钢琴套曲中非常有名的一首。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。此曲还被改编为多种器乐演奏曲，合奏曲以及不伴奏合唱曲。愉快的
2、梦是一首抒情的日本儿童歌曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活，对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8 拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物的向往和追求。将这两首作品动静结合。更好地表现本单元“甜梦”的主题。学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，通过梦幻曲的欣赏教学，让学生学会安静地聆听音乐，辨析大提琴的音色。同时养成良好的欣赏习惯，从而提高聆听效果。通过愉快的梦的歌唱教学，让学生感受对 6/8 拍的节拍特点以及歌曲中旋律的进行
3、（二）下行。在教学中，要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐实践活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 教学目标1 能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱歌曲。2 在音乐中体验月夜给人们梦幻般的美好意境，激发音乐想象力，并学会用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景3 在学唱歌曲中掌握旋律的进行（二）下行、连线、延音线的音乐知识教学重点 能用轻柔、连贯、优美和谐的声音演唱愉快的梦；听辨大提琴的音色教学难点掌握旋律的进行（二）下行、连线、延音线的音乐知识，记住 6/8 拍的节拍特点教学过程1、视频导入，创设情境1 师：同学们，老师想问问你们有没有去听过音乐会？（大部分学生没有听过）今
4、天老师就带着大家一起走进音乐厅去欣赏一场精彩的音乐会，听音乐的时候要安静聆听，不能发出声音打扰到音乐哦。欣赏完后告诉老师它给你的感受，你想到了什么情景？2 播放视频来自于由霍洛维茨演奏的钢琴曲梦幻曲3 看完视频请学生发言(音乐很安静，悲伤又甜美.)4 教师小结：这么动听、静谧甜美的旋律到底是谁写的呢？2、欣赏教学 大提琴梦幻曲1 简介作品及作曲家师：他就是德国的著名作曲家舒曼所写的钢琴套曲童年情景中的一首叫做梦幻曲的钢琴作品。此曲除了作为钢琴曲外还被改编成各种器乐独奏曲，合奏曲及无伴奏合唱曲等。刚才我们欣赏的就是钢琴演奏的梦幻曲，这时候有位乐手听到这么动听的旋律他也忍不住来演奏一番，我们再次竖
5、起耳朵仔细聆听，这又是什么乐器在演奏着梦幻曲？2 聆听大提琴演奏的梦幻曲主题部分旋律设问：这是什么乐器在演奏？它的音色有什么特点？（大提琴，音色浑厚，低沉）3 简介大提琴师：大提琴是管弦乐队总不可缺少的乐器，它的音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情优美的旋律，表达深沉而复杂的感情。4 对比大提琴与小提琴的音色及演奏姿势师：刚才有同学说是小提琴，小提琴的音色又是怎样的呢？我们来对比下（播放小提琴演奏爱的致意片段）5 跟琴有表情哼唱主题旋律，用 wu 演唱师：刚才我们听到大提琴演奏的这一片段正是梦幻曲的主题旋律，现在让我们跟着钢琴用 wu 来有感情的哼唱一遍，享受这美妙的旋律。（第一遍跟琴唱
6、，第二遍徒手拉大提琴哼唱）6 完整聆听梦幻曲设问：主题旋律出现了几次？每次出现用 wu 哼唱7 欣赏视频大提琴演奏的梦幻曲（每次出现跟视频徒手拉起大提琴）师：有一位日本的小朋友听着这个静谧动听的梦幻曲听着听着她就睡着了，这时候她做了一个神奇又愉快的梦，大家想不想知道他梦见什么有趣的事？现在我们一起乘坐着梦之船去跟她一起分享这个神奇又愉快的梦3、歌唱教学愉快的梦1 完整聆听范唱注意歌词所写的内容师：闭上眼睛听一听她梦到什么有趣的事情？2 出示歌词，有感情地念一遍X X X X |X. X.|摇 啊 摇 啊 摇 啊3 填词跟范唱唱一遍，关注音乐的节拍有什么特点？引出 6/8 拍子师：现在让我们一起
7、跟着音乐一起填词唱一唱，唱的时候你注意下它的节拍有什么特点？（唱完）师：这首歌曲给我们一种摇晃的感觉，像不像我们在三年级上册时候学过的一首歌？摇啊摇摇啊摇摇啊摇 我的梦之船这两首歌曲的节拍是一样的，6/8 拍，像摇篮曲一样有种摇晃的感觉（教师引导学生左右摇晃充分感受节拍的特点）4 跟钢琴演唱教师范唱学生跟唱5 再次聆听歌曲分析歌曲可以分为几部分？2（教师根据旋律走向律动）（教师小结第一部分音乐神秘深沉，第二部分音乐明亮欣喜）6 出示课件，分析旋律的进行（二）下行师：我们把这两句的曲谱唱一唱，你觉得他的旋律进行有什么特点？2 2 2 1 6 | 5. 5. |5 5 5 4 2 |1. 1. |
8、（旋律在下行，此时教师复议第一单元交过的旋律的上行）这就是我们今天要学习的旋律的进行（二）下行我们找找音乐中还有哪些地方也出现旋律的下行？师：正是音乐旋律的走向变化，赋予了歌曲不一样的音乐色彩，让它一下子深沉神秘，一下子又明亮欣喜。7 跟伴奏一起把全曲的曲谱唱一遍，旋律下行时用手作律动师：这一遍大家唱的很准确，但是老师有个小问题，这么长的一段旋律怎样才能唱的自由连贯? 我们看看书本上有什么特点？8 介绍换气记号5 3 5 3 | 5. 3 4 5 | 6 4 6 4 |6. 6 09 介绍连线，延音线师：我们看看这又有什么特点？这是什么音乐表情符号？（教师范唱带连线和不带连线的旋律，让学生知道连线延音线的作用）10 找一找歌曲中的音乐表情符号，并唱一唱11 跟着伴奏加上手的律动跟音乐一起完整演唱一遍12 根据时间选几位学生用三角铁，手摇铃为音乐伴奏，其他人合着分组音乐演唱，一组个乐句。课堂结语：不知不觉小朋友睡醒了，我们也要和梦之船告别了，希望课后同学们可以跟你们的小伙伴说说你自己的做的愉快的梦，懂得与他人分享音乐梦境的快乐。
