近 似 数福建省教研室 罗鸣亮教学目标：1. 通过具体事例了解近似数的作用，感受近似数的含义。2.理解四舍五入法求近似数的道理。3.在认识和理解近似数的过程中感受近似数在实际生活中的应用，体会近似数与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感。教学内容：四年级上册“近 似 数”教学过程：一、近似数是什么？1、举例说说生活中的近似数。2、想一想：生活中为什么要有近似数，有什么用呢？3、指出：在生活中我们有时不用或无法用精确的数表示，而只用一个和它接近的数来表示，这样的数叫近似数。二、为什么这样求？1摩托车价格大约 8000 元，可能是多少元？2找一找大约 8000 元在这数轴的哪个位置？3为什么有一定的范围？ 4千位可能是几？如果千位是 7，百位呢？为什么？5. 我女儿说这摩托车的价格大约是 7800 元，她说的对吗？为什么？小结：.怎样用四舍五入法求近似数。 三、怎么求近似数？1请写出 7584 的近似数。2.一个数的近似数是 8000，这个数最大是？最小是？四、总结：生活中见到的数绝大多数是近似数，不过有的未必用“ 四舍五入”的方法。
