1、第 2 课 体积的测量一教学目标：1知识技能目标(1)知道长度和体积的单位及其常用单位。(2)熟悉量筒和量筒上的刻度。(3)学会用量筒液体和形状不规则的固体体积。2科学探究目标：进一步感受科学探究过程3情感价值观目标：培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣二教学分析教学重点：正确使用量筒教学难点：如何激发学生的学习兴趣，自主学习三教学准备量筒，量杯，饮料瓶，橡皮泥，木块，冰糖，细沙，铁块，大头针，小石块等四学情分析对于学生来说， 长度和体积的测量是初一学生首次接触到的测量的知识，虽然学生对平时的日常生活中的测量有了一定的感性认识，但是并没有达到一定的高度。应该说学生通过前几节课的学
2、习对“科学”有了一定的了解和兴趣，这是非常好的现象，教师应利用实验等手段进一步激发学生学习科学的兴趣与积极性。五教学思路课前复习教师活动 课前请同学们收集了带有体积标识的商品，现在谁愿意给大家展示一下你所找到的商品？ （根据学生展示的情况，教师灵活利用课件加以补充）学生活动 展示自己带来的带有体积标识的商品,如饮料瓶，洗发水瓶等，香水瓶等（图一） 。并说出自己收集到标识的含义，如矿泉水瓶上写的“550ml ”表示瓶中水的体积为 550ml教师活动 大家的收集到了非常多的体积标识，那么谁知道这个体积标识的含义是什么呢？【板书】一体积：物体所占有的空间的大小【提问】请大家和我一起观察大瓶可乐和小瓶
3、可乐体积的单位有什么不同呢？（可乐瓶可从学生所带商品中选用，若无则用教师事先准备的）学生活动 观察后发现体积单位不同教师活动 现在请大家尽可能多的说出你知道的体积的单位，以及它们之间的换算关系。【板书】二体积的单位升，毫升，米 3，分米 3，厘米 3【提问】知道了这么多体积的单位，那么到底 1 米 3，1 分米 3，1 厘米 3 大小关系如何呢【板书】 1 立方米1000 升 1 升1000 毫升1 毫升1 立方厘米【提问】液体体积的测量工具有哪些呢？【板书】三液体体积的测量工具：量筒或量杯师生互动 认识量筒和量杯 最小刻度值及量筒使用注意事项现在到了实验时间了，请大家分成四人小组，观察你们桌
4、面上的量筒，记录下刻度单位，量程和最小刻度值。学生活动 【学生实验一】 以四人小组为单位观察量筒 讨论量筒的正确使用方法，并练习用量筒量取一定量水分析俯视与仰视造成的结果并加以验证教师活动 【板书】量筒使用注意事项1、看清它的测量范围和最小刻度2、测量前量筒必须平放在桌面上3、读数时，视线要与凹液面最低处相平教师活动 展示一块不规则的小石块【提问】如何测出它的体积？【板书】不规则物体体积的测量 学生活动 【学生实验二】以四人小组为单位将事先准备的小石块放入原先含 45ml 水的量筒中 观察测量教师活动 这种方法我们可以称为排水法。 【板书】排水法测不规则物体的体积教师活动总结大家的方法，我们就得出了任意物体体积测量的三种方法：1 液体体积测量：直接使用量筒或量杯2 形状规则固体体积测量：测出数据,代入计算形状不规则固体体积测量：排水法【探究活动一】【提问】某不规则的物体放入水中会溶解， 该怎样测量它的体积？学生活动 学生分组讨论，归纳交流。【探究活动二】【提问】某不规则的物体放入水中有一部分浮在水面， 该怎样测量它的体积？学生活动 学生分组讨论，归纳交流。教师活动大家讨论的非常热烈，想法也很多，给了我很多启示。我发现有些实验方案可能在设计时有不够完善的地方，这不要紧，关键是我们要善于动脑筋思考，怎样把自己的实验方案改进，以达到最好的效果。小结，课堂练习，布置作业
