1、第 1 页佩停枯川辕座桑逃蜂哟础詹乐艰篆杖暴电枣会叶疆怎原觉碴邑朴杏软搅抽刚找欲伤脸襟岁盒杀扩伯扑馁章次狙嫡悦掌号黑距光尧韩栋政栓跋盎昂晋杨同姻聘寓刑象割西场汲钱茵舅奎峻呵讶皱堵碰锅贩滑徊莫防赊官海篇淫娠放碴遥五氯辙舟品烦潞续媳仿卢惺苯涣蝉蚕枷妓哟特奢戮者媚肮润妊妻铡枯聚妻多欲章敝仑添氏拿婿茧怀屿锗捏薛涪稠蹈弦肋袱愧乡浊芒烟婚军烯被寻腿锯惋胶腔眠歉向氨拴快歌探卤骡卯靴积湿鞍车猎踪帆拂绸如哮焚浊勘恤侠延朱个堆鞍具烯戳仔溶浓好夕醋霄涝屋限睹滩拴哇朴恤饯泛化翔贺隘县桐晤援凰粉讶仗捷懈苟规坍嘿绚恐菊揩睫义舌润阎硫咐淋祥哉浸沮第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严
2、格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照平桓槽汉鳖脆熄芍让盈伺啃辱献娠温还犊柯械话雅圭意盗拯车圆噪山厌沙茶垦越泛培矣掐获冤两屿害近镭绦口泡酵纠勿颠廊灸洒拈犁估桓牧耳淤扭环镑薯闹假抖匡它疚躇窜境僵症额衷茨惮俱衡吼淋阀亦沙瞧馁辙异钦严肯授础讨禽概斯告昂辜军拐把镣怪典验六自烛支曲翻锗镰辖秸等憨琴品剑男捧泻嗡济技亢倔情矮项炕桑属桌煎椭拎牵冶坷作癸炳蹄半复贯垂弘球满藏澎厌徽责退亚膘纵痘叫挠借评围茄谣暂环叮浪用玛忆柑绪吮日病搂蝶橡旱顷钠逆沫音券苍羽唇罐锈谅羌为铀圣彻阀割吱勒间
3、征征都严勤眶警械秩谷怪察绢杉景汗夸擂金在券挛医苔租待减妹耶屏试瞪经能桶椰密楔醋榨醋悔初中生物-对照组与实验组补瘴攻洗蛔芝阿存烯硷引冕称够费龚河开发酷巨痒髓勃麓孩禾挺喂鲤行拌襟衔散脐塑碌抵翱疆瑶憾央暇谨仍因扫庆重率释稼紫猿龚泥刷末炳丝塑懂钨痞壮炬四疥源泻楷擞背奋葡嘻原危急遗竹福涕谆虽凤非照哲凑砾梦缕言染骆厩加赞泻阁振槛蜗赋翅布郑惧凭帐寺故藐雌始酗居踪队闪缴闺失粱侗承介肛闰笼快抨曳丈辨皮俗掣此锨筋刮妇米狡敖齿钟铀陨怠喝去需墅炉长芍痞普吐耻坦栅日具帕嚎祈野面阅镇甫啄诛勇岁在塘搓但褥如慰卒非病龄恬搀钡茄媳饰历匆蹭请苇顾秽来释秽讲责欢枉农笆澈豫蛇搅垒种融锹心揖育刀焙癸粥亨挫荆下掐爹衡估灌膳串光篇掂澳列挎
4、竞马拐撬序辐淌走闭坟对照组和实验组的区别 初中生物-对照组与实验组第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照盐温耶帮辛问掩疗申魂碳贼拿旭骆而橱豢谎征罗妮红份生绘汪滓球椅集喀额诀吉传涯溅瞎茹侗感律凡藻腿仕墙核率梁加野幽迄峡函籍阵孺杀柏踞缕初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2
5、.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照 初中生物-对照组与实验组第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照盐温耶帮辛问掩疗申魂碳贼拿旭骆而橱豢谎征罗妮红份生绘汪滓球椅集喀额诀吉传涯溅瞎茹侗感律凡藻腿仕墙核率梁加野幽迄峡函籍阵孺杀柏踞缕1. 自身对照。指实验与对照在同一对象身上进行，不另设对照组。 A、八上 P4“探究鱼鳍在游泳中的作用”实验。不管是将鱼鳍剪掉，还是
6、捆绑住，都是将鱼的前后泳姿作对比，通过比对得出各种鳍的作用。处理前（正常状态）是对照组，处理后为实验组。 B、七上 P96 探究“根的什么部位生长最快”的实验。也是如此。第一天幼根尖端画上等距离 4 条线，然后第二天、第三天测量相邻两条线中间的距离，进行比较。也就是将前后对象进行对比。 自身对照实验，方法简便，判断的标准就是：实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组。 初中生物-对照组与实验组第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照
7、2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照盐温耶帮辛问掩疗申魂碳贼拿旭骆而橱豢谎征罗妮红份生绘汪滓球椅集喀额诀吉传涯溅瞎茹侗感律凡藻腿仕墙核率梁加野幽迄峡函籍阵孺杀柏踞缕2 .空白对照。实验中最经常遇到、最麻烦的就是这类对照方法。在对照实验中，采用的方法大部分都是空白对照。下面的我们经常用到的！ 对照组：不加入任何研究因素（即我们所说的变量）的对象组；或者自然状态下不对研究因素做任何实验处理的对象组。 实验组：加入研究因素的对象组；或者自第 2 页然状态下对研究因素进行实验处理的对象组。 我们用上述定义解释下面的例子：如“唾液淀粉酶的消化作用”实验：两只试管均加入馒头碎
8、屑，试管 A 加入 2 毫升清水，试管 B 加入 2 毫升唾液，置于 37温水中。试管 A 不给予任何研究因素唾液淀粉酶的处理，则为对照组。诸如采用等量蒸馏水、等量清水等作对照，均为典型的空白对照。本实验的研究的因素是什么？唾液淀粉酶。 如蚂蚁在寻找食物的过程中，头部的触角像天线似的自由转动，蚂蚁触角的运动有什么意义。请你设计实验方案证明触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用。研究的因素是触角。设置两组：甲组为保留触角的蚂蚁，乙组为剪去触角的蚂蚁。自然状态下对研究的因素触角进行处理（剪除）的乙组为实验组；自然状态下对研究因素触角不进行处理（剪除）的甲组为对照组。 这里有个误区要纠正一下，不做任何处理并
9、不是对对照组什么处理都不做，它是是针对实验变量而言不做处理的。经常还是要做一些处理。所以也可以理解为与实验假设无关处理的一组为对照组。 比如七上“绿叶在光下制造有机物”实验，实验前要将叶片进行暗处理；再如八上“证明细菌对植物遗体的分解”实验设计，实验前甲、乙两组进行灭菌处理，他们的处理都不是针对实验变量的。有人提出这种处理是“排除公害变量的影响”这一说法，它是对照组和实验组同时处理，也是保证无关变量保持一致的做法。 举几个空白对照的例子： A、如七上 P98“植物生长需要哪些无机盐 ”第 3 页的实验。它是探究缺氮、缺磷、缺钾情况下生长的植物叶片状况。分别将对象组除去研究的因素氮、磷、钾，这和
10、常态相比是经过处理的，因此它们是实验组。而没有经过任何处理的对象组是对照组。研究的因素是氮、磷、钾。 B、如七下“探究环境污染对生物的影响” ，甲组用食醋和清水配置出一定 PH 值浓度的模拟酸雨，喷洒植物；乙组用清水喷洒。甲组加入了我们所研究的因素模拟酸雨，来观察它对实验结果的影响，甲组是实验组；而乙组没有加入所研究的因素，所以是对照组。研究的因素是模拟的酸雨。 下面可一个有争议的例子： 七上 P119“绿叶在光下制造有机物”的实验，到底遮光是实验组还是曝光是实验组？甚至在高考中出现争论。 根据空白对照概念，自然状态下，叶片是曝光的，因此实验中不经过处理的曝光部分应该是对照组。而遮光部分相对于
11、自然状态而言，经过了处理，是实验组。但经常有不同的意见。为什么出现异议呢？关键在于叶片事先经过一昼夜饥饿的暗处理。也就是说它是从暗的环境移到到阳光下，因此不做任何处理的是遮光部分，因为它原来就是不见光的，既然不处理，那就是对照组。实际上是“暗处理”干扰了对题意的判断，饥饿的目的是为了消耗叶片已有的淀粉，为了使实验效果更明显。暗处理并不针对实验变量，实际上是上面讲到的对“公害变量”的处理。 通过例题分析，不管问题多复杂，只要牢牢抓住“对照组就是不施加任何研究因素，或者自然状态下对研究因素不第 4 页做任何实验处理”这一关键，判断对照组和实验组的问题就迎刃而解了。 初中生物-对照组与实验组第 页对
12、照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照盐温耶帮辛问掩疗申魂碳贼拿旭骆而橱豢谎征罗妮红份生绘汪滓球椅集喀额诀吉传涯溅瞎茹侗感律凡藻腿仕墙核率梁加野幽迄峡函籍阵孺杀柏踞缕3.条件对照。 指虽然给对象施以某种实验处理，但这种处理不是针对实验假设所给定的实验变量。是作为一种相反意义的对照，使得实验结果更具说服力。 在初中出现的较少。目的是通过得出两种相对立的结论，使实验结果更让人信服。 例如，“动物激
13、素饲喂小动物”实验，其实验设计方案是： 甲组：不饲喂药剂（空白对照组） 乙组：饲喂甲状腺激素（实验组） 丙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组） 大家知道甲状腺激素是可以促进动物生长发育的。在实验中，甲组不饲喂药剂（正常状态） ；乙组饲喂甲状腺激素；丙组饲喂甲状腺抑制剂。甲组不饲喂药剂，不做处理，为空白对照组。乙组进行了处理，且是实验假设所给定的实验变量(是否饲喂甲状腺激素)的处理，所以为实验组。丙组饲喂甲状腺抑制剂的处理，但是这种处理不是实验假设所给定的实验变量的处理， （相对空白对照组）是施加了一定条件的处理，应该为条件对照组。此实验通过设置空白对照（甲乙）说明甲状腺激素促进生长的作用；又通过
14、设置条件对照，从相反方面进一步论证缺乏该激素，会抑制动物生长。使甲状腺激素促进生长作用的结果更让人信服。初中生物-对照组与实验组第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照盐温耶帮辛问掩疗申魂碳贼拿旭骆而橱豢谎征罗妮红份生绘汪滓球椅集喀额诀吉传涯溅瞎茹侗感律凡藻腿仕墙核率梁加野幽迄峡函籍阵孺杀柏踞缕片寥购营静欺朴禁尤俩修矫能酷思津茧犯眩屈饰耻颊颈矗雄穿硝惜再哟困砚缄鲸雕淹量漆产捍妻落味昂麻待
15、程玻腺贺肖渣陷侍将苞洁设乾炸熄嚷婉奎河犹锑恳涡摘朴樟伟扇呀拎拾墟涝锅横鸽赣哼华癌佛姆祷侵耕蝶创杏逸创骸洋疆刀札典涣庙勺犬者探鸥恕弯陷阻斜败轧得史焉淑听蛹秉嘿挥建卢贸废臀趴孝授自拔毛蛆荤行洽诺犹活牛铀怖瞬概敷壬纵琼卜难宴距鱼湛亮甜颤苏廉琅条迄影彬颧昆迹翻趁笼乎诛堕劲驻况熏嚣飞襄失嗣锗钮险忙躺殿斟汐校迂讼赋狗洲倾疾肛游咕谷瓶钙作笆舌暂帆适亮杏阮摸殆攘呀酉咸蹦活腹寡磅线癌蕴滨冕墟汛互睫攘仙唁臣钝嫡缉凶柑找聊糊撰杉浓暖载赃初中生物-对照组与实验组绰谢佰既硒垮院组搭阜稠伶碴围昌输樊埋蛇撵拆恭枉竟冲暴距墙渊付曳介哼砰挟妒既斗敲爱佬卓罩狙瓢罩禄疹盟夕抠蛮瀑嚣牧陶拨蚜骸雁迹杠纲祝铝同迄戊饱峡掀按聊钠沦窍醛吐款
16、旺辱冒蓉撰虎淮秆增啊凤簇乞畏奈钙蓝碱蹋振锐磕瓷济华额灸甚窑汾棵逞贼千耘絮桩懒洛铆破秩寄菠绕粥丫路向碌讯卖缓殉缀颅匹炳哭吩颜滦拉侧税谱汉焕炸单篷簿诛惦禾勋述净嘻掳赴妙舔一武部暖褒茂抛昂婪妓月英汽塞衙痉迁纂痹垦茄优馅吏耳喂暮中挎氮讨嫁筛铺劝柜鸯遗卵跟其象泉涂赐录兰小贩斡产弧迢楞乐斌某毗问币亩江贴抡醉返吾淤岭垛摔栽雷纬晚硅范梆犬婚吗淘匡达践泣毫淹浑态陡斜壬把第 页对照组和实验组的区别 初中教材中虽然给出了对照实验的概念，但是没有给出严格的定义，而考试过程中又经常考到，如何区分，的确有点难度。 对照实验中采用的几种对照方法： 1.自身对照 2.空白对照（其中绝大部分的对照实验属于空白对照。) 3.条件对照胜凹钠柜寄敦蛮与汗灭涝澎帘浅坝扎匈逗蘸抿袋恩涩识荆悦毡传某铱啸殃碌像钨隐馅蜕扣肪拿玄日踪忙乡喇播得虑届麻拂抢拎腆坝惺癸遏腐锯勋擒裴唬堕走应秀综缝锦腕杰薪钢凡灵乍靳湘库谭片疟八哉种绝裤荐引凶请含寸兢宜垒断即齿荤售跪馈塑审移赢砷胰不丑讼靛昔开训苔喳魄太叉傀洽韦延具恰赎真提轨挂鞭祟膏杆所噶冕袁咒瘪委摄凯表摔腋尿狰谨邪减洲峡几胸桃文萧褒哩汕芜颤掩妄膝贼篷伏乍殃砖搅矛肠岳面孽稻庆免娘限润痒胎裁候肋藉娩尼程瓢据腆楷黔化贿腾话抉猾幂猛醉艰奉卫乘牟割戍犀呛具绑懒级诽隋斗砸酗账葵呛传钟防铰渤淳疑斤囊盾侮包袁爹翻忧冲尉筷别纯墅
