1、1 小伙伴导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 【设计理念】导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏
2、疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣， 使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整 体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主 学习能力。课中，采用合作小组引导学生分角色朗读课文，表演，并思考“谁的帮助最好？ ” ，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培 养其协作精神。 “根据图文内容，探究图中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学 生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到
3、获取成功的快乐，学习语文的快乐。 当然，阅读教学要以读为本，因此，第二个设计理念便是“读贯穿始终” 。导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感 知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 【设计特色】 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自
4、主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 以读为本，自主参与，合作探究。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 【教学目标】 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极
5、主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”个生字。会 写“问、间、伙、伴、共、汽”个字。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩
6、概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架 扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿 望和行动去关心帮助自己的小伙伴。 、合作、探究”的学习方式。因此，
7、本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 【教学时间】二课时、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅
8、耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 【教学流程】 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 第一课时、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化
9、娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 教学要求、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求
10、自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳 扛莎喊况骡黍墓 、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 教学环节、合作、探究”的学习方式。因此
11、，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 一、结合生活实际谈话，揭示课题、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均
12、酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓2 、说一说，你的小伙伴是谁？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、板书“小伙伴” ，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？ 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求
13、自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的 兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 二、
14、提出要求，自读课文，整体感知、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自 读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性
15、化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨 崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 三、检查自学情况、交流反馈、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣
16、，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、采用多种形式检查生字读音：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛
17、莎喊况骡黍墓 教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨 黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 同桌同学互读。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨
18、崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 请学生当小老师带领同学读。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 指名几位学生读课文。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始
19、，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的 兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊
20、况骡黍墓 、学生交流汇报：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨
21、 崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维 加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始， 让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 他们之间
22、发生了什么事？（引导学生简单叙述） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡 黍墓 四、复习巩固生字、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪
23、化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、出示生字卡片，开火车读。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、读书小组长检查组员识记生字。 （取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读3 的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。 ） 、合作、探究”
24、的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜 汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 五、指导书写“问、间、伙、伴”四个字、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄
25、栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。 （“问、间”都是半包围结构，偏旁是“门字框” ；“伙、伴”都是左右结构，偏旁都是 “单人旁” 。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、重点指导书写“问” 、 “伙”
26、。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、学生书写。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第
27、毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生 尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩 概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地
28、参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 第二课时、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 教学要求、合作、探究”的
29、学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴们的不同做法，懂得安东的关心帮助是最具体、 最实际的。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗
30、内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 教学环节、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 一、出示生字和词语卡片，检查认读情况、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根
31、据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 二、研读课文，初步理解感悟、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、自由读课文，思考：、合作、探究”的学习方式。
32、因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？ 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化
33、娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过 委屈的语气。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、小组合作学习：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地
34、参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。 （维加、安娜只 有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励 个性化的识记方法，旨崩汗
35、内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、小组汇报交流学习情况：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演） 。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学
36、习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜4 汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 三、开展“图文”配对活动，深入理解感悟、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍
37、墓 、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎 么看出来的。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 引导学生结合课文语言文字思考、分析判断，并学会运用多种表达方式进行表达。如： 从左往右数，第三位是玛莎，因为她是两手空空的，又低着头，好象很难过。从右往左数， 第二位是玛莎，因为旁边的安
38、东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤，头梳两根长 辫子的是玛莎。一手拿着面包，一手拿着矿泉水的小男孩是维加，拿着酸奶的小女孩是安 娜。头戴帽子，快步走来，把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励 个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。让学生“根据 图文对照
39、，说说图上的人物分别是谁”是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感 悟来分析判断。应该说学生的思维已进入开放状态。同时，这环节的安排也增加了学生的 语言实践机会，使学生运用多种表达方式进行说明，达到资源共享。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨 崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、小组合作学习：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注
40、重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励 个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识
41、迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 小组同学编排课本剧，尝试表演。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过 程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主
42、动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 汇报交流：、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 引导学生体会三个小
43、伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放， 说。 ） ，想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体 的关心。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 四、创设情境，设问导思，拓展延伸、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程
44、。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你 们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨 崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东
45、叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （学生走近“玛莎” ，采用不同方式的关心帮助。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓5 、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的 关心和帮助呢？、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激
46、发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 （将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入 课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。 ） 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如， 教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字
47、词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 五、巩固生字新词、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣
48、，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄 栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、汇报交流，强化记忆。 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎
49、喊况骡黍墓 六、书写指导“共、汽”两个字、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓 、合作、探究”的学习方式。因此，本课设计注重激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生自主识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨崩汗内露权架扇硅谱紧氏枪化娩尤东叛勋赁耐缩概请听镊遂拄栏疗第毖识迁瘸谨厂赂唐均酷阉舜汹猫东梅耐缨黄慈袱刺裳扛莎喊况骡黍墓
