1、3呼唤生命教育,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.认识生命的重要性,培养关注生命、热爱生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。2.了解文章论证思路,学习围绕一个问题进行多层次、多角度搜集材料的做法,并作整体分析。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,写作背景面对活泼可爱的孩子,教育的根本目的是对生命的终极关怀。只有生命才是一切教育活动的根本;离开生命,教育便无从谈起。一次次生命的意外死亡拷问着社会公共安全体系,考验着公民应急避险、青少年尊重生命的能力和意识。同样重要的是,这种能力和意识不会凭空而降,需要从小教育,点滴培养。近年来,青少年自杀和校园暴力事件引起了人们的广
2、泛关注,作者选择这个令人担忧的重大社会问题发表自己的看法,在呼唤生命教育一文中提出了要在学生中间开展生命教育的观点。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,3.词语积累(1)销蚀:销损腐蚀。(2)皈依:原指佛教的入教仪式,后来泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。本文的意思是归属。(3)一针见血:比喻话说得简短而能切中要害。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,4.词义辨析(1)凸显突显辨析二者都是动词,都有“显露”的意思。“凸显”指清楚地显露,强调显现明显。“突显”指突出地显露,强调显现突出。判断正误:如果说生命价值
3、的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据,那么生命意识的突显则是开展生命教育的现实背景。()他手臂上凸显出一条条青筋,脚背上也是这样。 (),学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,(2)无所适从莫衷一是辨析二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于不知听从谁的才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重于意见分歧,不能得出一致的结论。判断正误:这些都使人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。()空调行业似乎从来都不是平静的行业。前一段时间,“无氟概念只是炒作,中国没有真正的无氟空调”一句话使得整个行业彻底沸腾,一场关于“无氟”的大争论顿时烽烟四起。关于空调无
4、氟有氟的说法,业界莫衷一是。(),学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,1.作者是怎样理解生命的?从文中找出相关的句子写下来。提示生命是人生最宝贵的东西。生命是有尊严的,就是说,它没有任何等价物,任何东西都不能代替它。生命对于每个人来说只有一次,失去了就不可复得。人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。人的生命的意义在于谋求发展。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,2.文章第二、三段之间是什么关系?提示第二段论述人的生命价值主要体现在三个方面,即生命的三个特点:不可替代性、不可逆性和基础性。没
5、有了生命个体的存在,就不会有社会历史的产生、发展及所有的人类活动。所以说,生命价值是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。第三段在论述生命的价值时提出了具体的做法,是在第二段基础上的自然推论,所以,第二、三段是因果关系。,学习目标,走近作品,基础练习,整体感知,课文图解,问题导学,写法探究,积累与运用,1.联系全文回答,作者为什么要呼唤生命教育?提示生命意识凸显是开展生命教育的现实背景:宏观上,人类承受着前所未有的重负;微观上,人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。人类要幸免于难,就必须从内心深处改变,即从生命教育做起。青少年面对挫折和打击的承受能力差。除了青少年心理脆弱之外,还跟社
6、会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。2.生命教育表现为哪三个层次?请用简要的语言概括,每条不超过10个字。提示认识生命,学会生存;认识并实现生命价值;了解死亡,更珍惜生命。,问题导学,写法探究,积累与运用,3.请以本文为例,分析议论文语言的特点。提示议论文语言严密、逻辑性强、客观。本文在许多段落都使用了分条列举的方式,条分缕析,有强大的逻辑力量,如结尾段;本文重视词义的辨析,以及修饰词、限定词、关联词的使用,如第二段中的“从这个意义上讲,人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件”一句,“从这个意义上讲”把句意限定在上文所讲的范围内,也就是说,作者的这句话只有在这个范
7、围内才是正确的。,问题导学,写法探究,积累与运用,什么是生命教育?如何进行生命教育?提示所谓生命教育,就是引导青少年正确认识人的生命价值,理解生活的真正意义,培养人文精神,激发对终极信仰的追求,滋养关爱情怀。保存生命的教育,即生存教育;发展生命的教育,即生命价值教育;死亡教育,从而使之更加珍惜生命。,问题导学,写法探究,积累与运用,1.见解独到,立意深刻。本文的见解深刻表现在:口子小。时评如作战,不能战线过长,全面出击,而要集中兵力,从“点”上突破。比如:青少年虐待生命的现象原因很多,但是作者仅选取有代表性的生命教育的缺失来深入说明。由于口子小,议得透,见解就颇为深刻。挖掘深。本文分析问题时从
8、各个角度入手,由于作者没有浅尝辄止,而是在深入挖掘上狠下功夫,所以他所提出的论点也就显得格外深刻了。角度新。作者对生活中出现的青少年虐待生命的现象没有视而不见,而是从理论的高度进行合理的分析,指出这是不容忽视的现象,而且根本的原因是与我们的生命教育不够有关。这样的立论,新鲜又深刻。,问题导学,写法探究,积累与运用,2.结构严密,思路清晰。本文是一篇采用分析法进行论证的文章,它遵循着“提出问题分析问题解决问题”的结构进行写作,论证较严密,逻辑性较强。文章由“近年来,在青少年学生中出现了虐待生命的现象”提出问题“我国的生命教育不够”,接着阐述了“生命是人生最宝贵的东西”,生命的价值要求我们必须“关
9、注生命、热爱生命和珍惜生命”,深入地分析了21世纪人们承受着前所未有的重负,青少年选择终结生命作为解决问题的一种方式,与生命教育不够有关。由于这些原因,“我们呼唤生命教育”,水到渠成地推出作者的观点。最后文章还从保存生命的教育、发展生命的教育、死亡教育等三个方面提出了解决问题进行生命教育的方法。,问题导学,写法探究,积累与运用,请以“生命价值来源于你自己”为中心,写一段观点鲜明、论证有力的文字,不少于200字。创意激活解读的关键就在于“来源于你自己”这几个字眼。一定要写出自己的追求、努力、拼搏等。可从以下角度构思立意:“生命的价值来源于你对自己的肯定(或坚持不懈、无私奉献、自信达观、坚强不屈、
10、平凡真诚、执着坚守、个性飞扬)”,“生命的价值来源于你自己,在平凡中彰显伟大/生命的价值来源于你自己,在逆境中成就辉煌/生命的价值来源于你自己,在俗世中坚守自己”等。,问题导学,写法探究,积累与运用,范例展示生命的价值源于你自己的坚守。坚守是一种境界,是一种洗净心灵后的升华。坚守是自我思想的丰富,是自我品性的体现。庄子曳尾于污泥中,却坚守住了自己内心的澄净,他为世人所敬仰,他的生命价值源于自己的坚守;司马迁忍受残酷的刑罚和众人的嘲笑,却坚守住了自己的意愿,“通古今之变,成一家之言”,他为世人所赞叹,他的生命价值源于自己的坚守。只要我们坚守自己内心的那份真善美,我们的生命价值定会流光溢彩。,问题
11、导学,写法探究,积累与运用,(1)近年来,在青少年学生中出现了自杀、校园暴力和残害动物等践踏生命的现象,折射出当今部分青少年情感的荒芜以及对生命的漠视。青少年学生本该是社会中最纯洁、最可爱、最具活力的人群,但这些事件却骇人听闻。其原因当然是多方面的,我认为以下因素不容忽视:首先是当今青少年在其成长的过程中缺少生命体验,既不知生命的神奇,也不知生命的艰难;其次是学习生活中压力太大,而其心理又很脆弱,导致不当发泄;再次是包括学校、家长在内的社会过于看重智力发展,而忽视了非智力方面的教育,特别是心理、道德、生命等方面。这则素材可应用于以下话题中:。,提示“生命教育”“敬畏生命”“教育的危机”“素质教
12、育”,问题导学,写法探究,积累与运用,(2)朱敏才曾是一名外交官,妻子孙丽娜曾是一名高级教师,退休后两人没有选择安逸的日子,而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来,他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇,继续他们的支教生涯。在支教9年后,他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。这则素材可应用于以下话题中:。提示“感动”“最美”“大爱”“爱的暖流”“平凡与伟大”,问题导学,写法探究,积累与运用,我们都知道司马光小时候打破水缸救出一个溺水的同伴的故事,现在我们假设那是发生在这样一个人家里,这家的主人,也就是那口缸的主人抱怨司马光说:“你为什么不跳到缸里去救人呢?这样缸就不会损坏了,你也还是有可能把那孩子救上来,那岂不更好?或者,即使你没有把那孩子救起来,甚至你自己也死了,但至少大缸不会损坏,我们还多了一个小英雄。”这些假设显然是不合情理的。如果真有说这些话的人,那他一定是一个非常冷酷的人。,问题导学,写法探究,积累与运用,对于人来说,生命比什么都重要,尤其是孩子的生命,远比一口缸重要,比一只羊重要,比一栋房屋重要,比一片树林重要,所以,当发生火灾的时候,抢救人远比抢救物更重要,抢救孩子又要比抢救大人更重要。而在救人的时候,也要考虑力所能及。孩子啊,我们除了要有一颗勇敢和挚爱的心,也要有冷静和智慧的头脑。何怀宏珍重生命自主点评:,
