1、,第7 课 铸 剑,【学习重点】,1记：掌握重点字词，认识和了解鲁迅的创作风格及作品，积累鲁迅名言名句。2读：梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征，比较眉间尺和黑色人的性格；体会作品的深刻含意，理解人民反抗专制暴君的斗争精神；学习作者描写人物的方法。3写：就成长的经历或故事，写一作文片段。4练：掌握细节描写。,课前阅读识记了解文学常识,课前阅读识记了解文学常识,鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。 作品有：小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集16部：南腔北
2、调集且介亭杂文坟二心集华盖集华盖集续编而已集等翻译了俄国作家果戈理的死魂灵,课前阅读识记夯实基础知识,1.字正音准,(1)准确识记下列单音字的读音,zn,cu,di,hn,zhu,z,xun,chu,ch xio,yu,jn,课前阅读识记夯实基础知识,（2）准确识记下列多音字的读音,ti,ti,sh,shn,mn,Wn,sh,shn,课前阅读识记夯实基础知识,（3）辨形组词,揎起,寒暄,喧哗,渲染,煊赫,捷径,井陉,不胫而走,泾渭分明,经纬,雉堞,蝴蝶,喋血,飞碟,间谍,弓弩,驽马,2.涵咏词义,课前阅读识记夯实基础知识,(1)词义理解 齐读并识记下列词义的含义,空前绝后：以前没有过，以后也不
3、会有，多用来形容非凡的成就或盛况。大逆不道：封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸上。面面相觑：你看我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。,（2）近义词辨析,课前阅读识记夯实基础知识,厉害利害例句：a.人善有人欺，马善有人骑，不给他们一点儿厉害，总觉着我们光宽大，不严惩。b由于工程不小，人手有限，附近几个跟护堤有利害关系的村子又来了一批壮劳力。,界限界线例句：a.松林尽处，一带粉垣，天然界限，恰把全园遮断。b正当江南、江北界线上的这座城，兼有南方温暖的地气和北方亢燥的天候。,课前阅读
4、识记夯实基础知识,瞻仰仰慕例句：在北大设立的季羡林先生灵堂，每天来瞻仰的悼念者排着长队，络绎不绝，人们似乎表达着像当年人们对于鲁迅或萨特一样的哀思和仰慕。,绝望失望例句：从浙江台州三名“90后”农民工相约自杀这件事情中，我们体会到了作为“贫二代”的“新生代农民工”内心的苦闷、精神的贫瘠以及他们对现实与理想差距的失望乃至绝望。,课前阅读识记速读感知课文,本文共四节，按情节大致可分为三部分，试概括各部分大意。,答案第一部分(第一节)：小说故事的缘起。写眉间尺听母亲讲父亲为大王铸剑反而被害的深仇大恨，决心为父报仇。第二部分(第二、三节)：小说故事的主体部分。是“复仇”的完成。其中第二节写眉间尺与黑色
5、人的相遇，第三节写黑色人杀死大王。第三部分(第四节)：复仇后的情景。作者重在讽刺臣子们的可笑与昏庸无能。,课堂读写探究重点突破,1分析黑色人形象(1)黑色人为眉间尺出谋划策是为了什么？,答案 表面上看黑色人为眉间尺出谋划策，是因为“我一向认识你的父亲，也如一向认识你一样”。,但正如黑色人自己所说：“我要报仇，却并不为此。聪明的孩子，告诉你罢。你还不知道么，我怎么地善于报仇。你的就是我的；他也就是我。我的魂灵上是有这么多的，人我所加的伤，我已经憎恶了我自己！”他的出发点就是纯粹的“复仇”，而不是什么私心；不图“回报”，体现出一种“原侠精神”。,课堂读写探究重点突破,1分析黑色人形象(2)黑色人为
6、什么找眉间尺要他的头和剑？,答案这正是黑色人的精明所在，因为他要借此来使大王放松警惕，以便在适当的时候寻找机会刺死大王。,课堂读写探究重点突破,1分析黑色人形象(3)哪些内容可以看出黑色人富有斗争经验？,答案阻止眉间尺莽撞刺王； 携眉间尺的头和剑进入王宫；要王近观眉间尺的头在鼎中游动，伺机杀王。,课堂读写探究重点突破,1分析黑色人形象(4)黑色人在刺死大王之后，为什么也要自刎？,答案黑色人的自刎并不是一种绝望的表现，而是为了更坚决、彻底地战斗。表现了他与敌斗争坚决、彻底的精神。总结： 黑色人富有经验，斗争坚决、彻底；锄强扶弱，舍生取义。,课堂读写探究重点突破,2比较眉间尺与黑色人的性格。,答案
7、二人最主要的是内在精神方面的相似。眉间尺与王有杀父之仇，但他作为一个涉世不深的幼稚青年，不知世道的险恶和敌人的残忍，性格怯懦、脆弱。几度“可怜”为害甚多的落水老鼠，报仇之前紧张地睡不着觉，一有动静便“出了一身汗”。但他经过了一番磨炼，最终也成为了一个坚定的复仇者。,可以说，眉间尺是一个现实中复仇者的形象，他有自身的性格弱点，但在复仇的道路上他逐渐成熟起来。黑色人则是作者塑造的一个理想化人物，他始终具有坚定的信念和冷静的头脑，最重要的是他的复仇是那么彻底，他的复仇精神是那么强烈。,黑色人与眉间尺并无私交，素无来往，但却有一个共同的大敌“王”。黑色人富有斗争经验，了解告密者和仇人的动向；他对敌人毫
8、无幻想，他绝望于专制统治下的黑暗世界，默默却坚定地向“王”复仇；他出发时便胸有成竹，有与敌人同归于尽的决心；他善于斗争，一入鼎便给了“王”致命一击。,课堂读写探究重点突破,3眉间尺在进城准备刺杀大王的时候，与一个少年发生争执，这个少年及周围的人是一些什么样的人？作者在这时写出这样一些人，有什么用意？,作者一方面以此表现眉间尺涉世不深，不会机智处理问题的不足；另一方面也写出了一种冷酷的社会现实，眉间尺一个就要去完成复仇大业只有十六岁的少年，是孤独的，没有什么人能理解他的举动。,答案从作者的描绘中可以看出，这些人是一些无聊的看客、闲人，他们没有自己的判断力，十分愿意欣赏别人的难处与尴尬，以此排遣自
9、己内心的空虚与无聊。,课堂读写探究重点突破,4本文的主题是十分冷峻与严肃的，但在文中却出现了一些滑稽的人，都是哪些人？他们的出现与本文的主题是否矛盾？,答案作者描述了城里的人民、忠愤的义民、王后、妃子、王公大臣等。,鲁迅所描绘的这样的人物形象在其他作品中并不少见，正是这些闲人，使“他走进无物之阵，所遇见的却是对他一式的点头。他知道这就是敌人的武器，是杀人不见血的武器，许多的战士都在此灭亡，中了炮弹一样，使猛士无所用其力”，正是这些愚昧麻木的国民，深受重压而至死不悟，不仅残害自己还束缚别人；正是这些麻木的灵魂使夏瑜(鲁迅小说药中的革命者)的血白流，今天又使眉间尺掉进了“无物之阵”而无所用其力。,
10、这些鲁迅曾在“幻灯片”中见到过的民众，是作者深爱着但又憎恶的“路人”。他们与为“复仇”而献身的眉间尺和黑色人形成了鲜明的对比与强烈的反差。作者借此来表现自己作品中多次出现的一个主题，那就是改造“国民性”的问题，在这里，我们又一次看到改造国民性的必要与艰巨。,课堂读写探究疑点探究,5联系背景，分析探究小说的主题。, 铸剑就是在这样的心情下构思的。作者就是要通过本文，来表达自己强烈的“复仇”精神。,辛亥革命果实之被篡夺，秋瑾、徐锡麟等的壮烈牺牲，袁世凯的大杀革命者，“五卅”惨案，“女师大事件”，直到1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在
11、血泊中这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。,鲁迅怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜而天真的革命者。他深切地感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装。”(坟娜拉走后怎样),答案 在回顾自己的半生经历时，鲁迅曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。”(自选集自序),课堂读写探究美点赏析,6联系文本，赏析本文简洁的外貌描写。,答案“前面的人圈子动摇了，挤进一个黑色的人来，黑须黑眼睛，瘦得如铁。他并不言语，
12、只向眉间尺冷冷地一笑，一面举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴，并且看定了他的脸。”,这两句写出了黑色人的特点，强调了他的“瘦”，给人一种坚毅、冷酷、严峻的印象。,课堂读写探究美点赏析,7联系文本，赏析本文精练的语言描写。,答案“你不要悲哀。这是无法逃避的。眼泪决不能洗掉运命。我可是早已有准备在这里了！”,眉间尺的父亲带着凛然与坚定在向自己的妻子冷静地交待后事。“眼泪决不能洗掉运命”一句，写出了人物的性格。,课堂读写探究美点赏析,8联系文本，赏析本文细腻的心理描写。,答案“他看见他的母亲坐在灰白色的月影中，仿佛身体都在颤动；低微的声音里，含着无限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一转眼间，又觉得热血在全身
13、中忽然腾沸。”,这写出了眉间尺面对母亲时的复杂心态，既有内心的愧疚，又有为父报仇的激动。,课堂读写探究随堂写练,9小说铸剑让我们欣赏到了眉间尺由一个幼稚少年最终成为一个复仇硬汉的成长历程。在我们自己的成长过程中必有一些事情在记忆深处留下了烙印，请就此写一个片段。不少于400字。,示例： 爸爸的尊严 那是一个寒冷的冬天，灰蒙蒙的天，沉甸甸的云，我怀着急切的心情到爸爸那里去拿钱用。 当我走到施工地下边的时候，就听到了里面惊人的吼闹声，它无形地笼罩了我的心。当我带着紧张的情绪走进去的时候，眼前的一切让我惊呆了：一个大约二十四五岁的人站在爸爸的面前，他是那么的高大，那么的威武， 本来就不高大的爸爸被一
14、种无形的力量刺小了一半。他把爸爸的行李全扔在很脏的地板上,凶狠狠地讲:“哪有像你这样贴地板砖的？又慢又不整齐。我这里不要吃闲饭的，,课堂读写探究随堂写练,干不了就走人，门在那儿”长这么大，我今天才看见别人这样训斥我的爸爸，而且是当着我的面。爸爸干这行十几年，再怎么说，还是受人尊重和欢迎的，可今天我的心情很糟，我感到害怕、担心，可我又着急、气愤，爸爸却异常和气：“老板，麻烦你再给我一次机会吧，我保证下一次一定干好。你可以扣我的工钱。”真奇怪，爸爸今天是怎么了，这般的低声下气，我反而不习惯了。 “做不了就走人，这年头还怕找不到打工的？”可爸爸又说：“帮帮忙吧，我知道你这个工程做得长久，我以后会扎实
15、做好的，要么我做到这个月底吧，我保证让你满意。”“说那么多干嘛？快走”“你凶什么？打工的也是人。 走就走，干嘛把我爸爸的东西丢出来？”我管不了那么多了，我的血涌到脸上，不知自己哪来的勇气，面对着那样一张凶狠狠的面孔毫无顾忌地说了那么多。,课堂读写探究随堂写练,“你懂什么，快回去，大人说话你插什么嘴？快回去！”爸爸反而骂我。我还是不服气，“爸爸回去吧，难道还要在这里受别人的气吗？你几十岁的人了，还要受他骂吗？你脸面哪里去了？”“好，好，好，快走，我们要做事了， 别占着地方。”那人说。我这才注意到周围的人可真多啊， 他们是嘲笑，是侮辱，还是我不敢再想。“爸爸，走吧，这年头，谁怕谁呢，我大不了不读书
16、，将来照样能挣钱，我不想看见你这种窝囊的样子”“啪、啪”两个大耳光闪电般落在我的脸上，火辣辣的，打得我真的好痛，好痛，因为这是有生以来的第一次。“我看你还说不说，你来这里发什么疯？”我心中的怒火，像火山爆发一样，泪如泉涌，拼命地大叫：“爸爸，没想到你对女儿是这样的逞强，在外面却是这样的窝囊，你是,世界上最没有用的人，最没有能力的人，最没有骨气的人，最没有尊严的人，你怎么会是我的爸爸，我又怎么会有你这样一个爸爸”顿时，爸爸他像一具泥塑的菩萨，一动也不动地立在那里 夜，已经很深了，可我怎么也睡不着。 爸爸为了这个家，为了我的前途，长年漂泊，任劳任怨，他不也是家里的栋梁吗？我怎能说他没有男子汉的尊严？沉沉的夜幕中透出了黎明的曙光，我的心也渐渐地平静，我感觉到温暖阵阵袭上心头,课堂读写探究随堂写练,步步高同步语文 语文版 第一册,
