1、单元教学计划单元名称 Unit1 Great cities in Asia 教学时间 2/19-2/27一、教学内容：1. Listening and speaking: Traveling to different cities.2. Listen and say.3. Reading: Great cities in Asia.4. Writing: Quiz cards.二、教学要求：1) 本册教材为六年级下半学期教材，经过一个学期的积累，学生对初中牛津教材已经有了一定的认识。但教师在备课中仍应该仔细研究，注意内容与要求的衔接；要注意学生的心理特征与学习习惯的发展和变化，为七年级的学习做
2、好准备。2) 在之前的学习中，学生主要以听说为主，学习了一些日常用语，进而也学习、巩固了一些简单的单词和语法，但还需要在以后的学习中从听、说、读、写各方面落实。因此，在教学中要继续注意听说领先，注意学生语音、语调和单词、课文的教学。3) 对于六年级的学生而言，教师仍要注意学习方法的引导，培养学生良好的英语学习习惯，如朗读的习惯，书写的习惯，听课的习惯，作业的习惯等，为今后的学习打好基础。4) 本单元围绕亚洲的大城市 Great cities in Asia 展开话题，介绍了 Beijing, Tokyo 以及 Bangkok 三个亚洲的大城市，向学生展示了这几个亚洲大城市的基本概况和风土人情，
3、激发学生的学习兴趣，为本模块主题 city life 做导入热身。三、教学重点、难点：1.方位词：east / west / north / south / north-east / north-west / south-east / south-west 用法：a. 两地不相邻: e.g. A is north of B. （= to the south of）b. 两地接壤: e.g. A is on the north of B.c. 所属关系，A 包含 B, B 属于 A: e.g. B is in the north of A. 2. by + 交通工具 表示“乘交通工具”, 用 h
4、ow 进行提问 e.g. by bus / ferry / train / ship / underground by plane = by air, by ship = by sea 3. How far多远（询问距离的远近，路程的长短）e.g. Hoe far is it from your home to school? 从你家到学校有多远？4. How long多长，多久（询问时间的长短，提问一段时间） e.g. How long does it take to travel from Shanghai to Beijing by train? 坐火车从上海到北京要花多长时间？5. I
5、t takes (sb.) some time to do sth. 做某事需要花费多少时间e.g. It takes me five hours to make this modal plane. 做这个模型飞机花了我 5 个小时。6. like / love / enjoy doing sth. 喜欢做某事e.g. The people in Bangkok like / love / enjoy eating spicy food. 曼谷人喜欢吃辛辣食物。 6. 词组句型at an exhibition about great cities in Asia 在一个关于亚洲大城市的展览会上
6、Which city? 哪个城市？ the capital of 的首都fromto从到 in the past 在过去travel to other places 去别的地方 more than = over 超过，多于visit the Great wall 参观长城 tall buildings 高楼大厦huge department stores 大型的百货商店 famous hotels 著名的宾馆quiz cards 测试卡 at these beautiful beaches 在这些美丽的沙滩上单元名称 Unit 2 At the airport 教学时间 2/28-3/8一、教
7、学内容1. Reading: A trip to Los Angeles. Traveling to different cities.2. Listening and speaking: A flight trip. 3. Listen and match.4. Writing: A checklist.二、教学要求1 本单元中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下 6A 中现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。2 在本
8、单元中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks 等。建议教师以旧带新，复习 never/already/just/ever 等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。3 在课文中还出现了较多的一般将来时 be going to, will, 以及与之连用的 how long 特殊疑问句式。4 在本单元中，出现了 a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of 以及 not too many 和 not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学
9、生一起复习一下 6A 中出现的大量表示数量的词，如： a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough 等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。5 在本单元中，出现了用许多机场内的标志，如： Trolleys, Toilets, Escalators, Come in here, go out here 等，教师可提供更多机场内不同的图片，供学生进行认知并进行操练，让学生能学会识别并熟练掌握。三、教学重点、难点1 关键词：1） 乘飞机出国旅游时所需物品。如 an air ticket , sui
10、tcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars 等. 2） 常见的介词: for, until, at, before。3） 与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator. 4) 动词的现在式和过去分词live-lived be-been buy-bought do-done pack-packed get-got check-checked put-put bring-
11、brought5） 其他：dried mushroom, Los Angeles , scarf, camera, waste .2 功能：1） Give instructions and directions.（给出指令和方向）Come in here. /go out here.2) Expressing obligation (表达义务)All passengers must arrive at the airport two hours before the departure time.3 语法点：）本单元出现了大量使用现在完成时表示过去的动作对现在造成影响的句式，如: They h
12、ave bought the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 应作为本单元的知识点重点教学。）一般将来时的运用表示不久将要发生的动作与事情，同时正好复习 how long 引导的特殊疑问句，如，How long are you going to stay there?单元名称 Unit 3 Dragon Boat Festival 教学时间 3/11-3/20一、教学内容1. Reading: Qu Yuan and the Dragon Boat Festival.2. Listening
13、and speaking: Rice dumplings. 3. Listen and say.4. Writing: An e-mail.二、教学要求1 本单元中出现了表达喜好和厌恶的句式，如 I love, but I dont like. 以及表达意愿的句型 would rather do sth. 这属于英语的功能性语言之一，要反复练习，尤其是would rather do 是第一次出现，在 7 年级中还将出现多次，同时要掌握同义词 prefer to do .2 本单元中出现了较多的表达询问他人意见的句子。如 Would you like ?/Would you like to ?及
14、其肯、否定回答等。这些句式在 6A 中已经出现，如 Would you like to be a fireman?等。作为功能性语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。3 介词 with /without 的用法，在 6A 的食品模块中出现过 with，本单元属于加强复习。4 通过讲故事的形式，学习一般过去式的用法。在以前的课文学习中，已或多或少出现过一般过去时，教师可在此做一个总结。5 本单元的课题是节日，在整个初中阶段中，会出现许多节日，教师在课前要求学生收集中外的各种节日在课堂共享。三、教学重点、难点1 关键词：1） 食物名称：dumpling, sweet, salty, 2
15、） 动词及过去式：hate, celebrate, know (knew, known), tell (told, told), bear ( bore, born), give (gave, given), take (took, taken), die, lose (lost, lost), become (became, become)3） 粽子名称：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans. 3） 传统
16、中国节日：Spring Festival, Qingming, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival 2 功能：1） 表达喜欢与不喜欢： I love rice dumplings, but I hate spring rolls.My friend loves apples, but he hates bananas.2) 表达提议及偏好： - Would you like some sweet rice dumplings?- Yes, please./No, thanks. - Would you like salty rice dumpli
17、ngs or sweet rice dumplings?- Id like some salty rice dumplings. -Would you like some mooncake?- Yes, please, I really like mooncake. - Would you like some lemonade?- No，I dont like lemonade very much. Id rather have some coffee.3 语法点：1)本单元出现了不少 would like (to)的句式，应作为本单元的知识点重点教学。2）would rather do 的句
18、型3)介词 with 和 without 作定语的用法。单元名称 Unit 4 Staying healthy 教学时间 3/21-3/29一、教学内容1. Reading: Indoor and outdoor activities.2. Listening and speaking: Health problems. 3. Read, match and say.4. Writing: How often.二、教学要求1 本单元中出现了较多的表达询问原因的句子。如 Why do I always have a headache?及其理由的回答，because.，这是本单元的重点之一，作为功
19、能性语言，教师有必要在课堂教学中进行大量的机械性和实际运用性相结合的操练。2 有关表示不佳身体状况的词汇也要重点记忆，如：Headache。3 Whats your favourite.? 这一内容 6A 中多次出现过，课文中再次重现，加以复习巩固。4 How often?这一句型是本单元的重点句型，询问频率对学生来说是首次出现，有关它的回答要求掌握一些表频率的时间状语，如：once a month.。教师应设计一定的情景，让学生进行充分的操练。二、教学重点、难点1 关键词：1） 表达身体状况的词汇：headache, stomach-ache, toothache, cold, fever,
20、 sore throat, exercise.2）表示数量的词汇：enough/too many/too much 3）有关运动的词汇：doing a puzzle, playing basketball, fishing, cycling, playing computer games, making a model, going on a picnic, collecting stamps indoor activity, outdoor activity, practice swimming.4）表示时间频率的词汇：once a month, three times a day, twi
21、ce a year. 5）其他： revision, compare, bar chart, simple, record, sheet, timetable.2 功能：1） 询问原因： - Why do I always have a headache? - You always have a headache because you watch too much television. - Why do I always have a cold and a fever?- Why do I always have a stomach-ache?2） 询问特定信息 Whats your fa
22、vorite indoor/outdoor activity?3）询问数量 How many of my classmates like watching television best?4) 询问频率 -How often does Danny do some revision?-He does some revision once a month.-He once a day/twice a week/times a year.-He never.3 语法点：本单元重点时态是一般现在时。单元名称 Unit 5 What will I be like? 教学时间 4/1-4/10一、教学内容
23、:1. Reading: My possible future.2. Listening and speaking: Growing bigger. 3. Writing: A report on my future. 4. Reading: What will you be?二、教学要求:1 本单元中重点学习了 “He/She/You will be_ centimeters taller./_ kilogrammes heavier.” “He/She/You will be_ and_.” “Hell/Shell/Youll possibly be a/an _.” 等使用一般将来时来叙
24、述将来事实的句型.一般将来时在前面的课文中已经学过，但在课文中增加了与现在的一个比较，还要进一步的进行巩固性操练。2 be good at sth/doing sth 的用法在 6A 的课文中出现过,在本单元中大量使用,并且新增了反义词组 be poor at sth/ doing sth 的使用 . 教师可通过问题化设计,让学生进行操练并掌握.3 用 First, Next, Then, Finally 等副词来表示时间顺序在 6A 中被介绍使用过，在本单元中让学生进一步巩固复习。4 在本单元中涉及的有关工作的词汇，建议以旧带新，在复习的基础上掌握新的内容。三、教学重点、难点1 关键词及词组
25、：1） 各类职业：reporter, model, baker, driver, singer, teacher, doctor, dentist, businessman, businesswoman, football player, nurse, pilot, farmer, fisherman, astronaut, cook.2） 副词：possibly 的位置及用法。3） 词组：press the button, putinto, be good at/ be poor at, need to do sth, dress up, practise sth, learn to do
26、sth2 功能：1） Show agreement（同意）and disagreement（不同意） - Peter will possibly be a policeman.- Yes, I agree. /No, I dont agree. I think hell possibly be a fireman.2） Talk about futures appearances（谈论将来的容貌） - What will I be like?- You will be 15 centimetres taller/ be five kilogrammes heavier/ have longha
27、ir/ be more beautiful.3） Show possibility（可能性） Ill possibly be a policeman or a fireman.3 语法点： 本单元出现了不少一般将来时的句式，应作为本单元的重点来进行教学。 情态动词 have to 后面跟动词原形，应进行重点来操练并巩固。 不定式 need to do /learn to do 应通过归纳总结的方式来使学生掌握。单元名称 Unit 6 Seasonal changes 教学时间 4/11-4/19一、教学内容:1. Reading: Uniforms for different seasons.
28、2. Look and learn. 3. Listening and speaking: School life in summer. 4. Writing: School life in winter.二、教学要求:1 本单元中出现了表示月份上旬、下旬的表达，如：early October, late April 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下十二个月份的读音、拼写，并对上述表达加以一定的操练。6 在本单元中首次出现了用 with 的介词短语表达服装的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short
29、sleeves 等，教师可提供多张不同服装的图片，供学生进行操练。7 在本单元中还出现了一些表示时间的介词，如：before, after, until 等。建议教师以旧带新，帮助学生加以区分，并在句中正确地使用。4 seedoing sth. 的动名词短语在本单元中首次出现，在此后的几个单元中还将反复出现，建议教师多创设情景，让学生使用这一结构。5 在本单元中，出现了使用 not many 和 more 表达数量，建议帮助学生一起复习一下大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount
30、 of 等，并鼓励学生根据表达需要进行综合运用。三、教学重点、难点1 关键词：3） 服装与式样：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves， a pair of trousers, grey shorts/skirts, short white socks. 4） 常见的介词: in, until, before, after3） 季节与月份：spring, summer, autumn, winter, January December, early October, late
31、 April 3） 其他：get dark, shine, air-conditioned。2 功能：1） Expressing obligation (表达义务) All students must wear summer uniforms in September, early October, late April, May, June and July. 3 语法点： 本单元出现了不少使用一般现在时表示客观事实、兴趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in winter. / More students like staying in t
32、he library because it is air-conditioned. 应作为本单元的知识点重点教学。单元名称 Unit 7 Travelling in Garden City教学时间 4/29-5/10一、教学内容:1. Reading: Travelling by bus.2. Listening and speaking: Travelling in 10 years/ time. 3. Writing: A poster of future travelling.二、教学要求:1 本单元中出现了较多的一般过去时用法。如运用一般过去时的一些句型已经出现，如 There wer
33、e(was)等。作为认知内容，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练，如操练过去时的动词变位。2 与交通有关的名称在本单元中大量出现。课文中主要是预测今后的交通发展趋势。教师可以结合 6A 中的多个交通名称，通过图片，文字再现等让学生进行回忆，巩固，并逐步引出新词汇。3 在 6A 中，学生已学习过 future tense: will 的表达方式。本 unit 中增加了 There will be/will not 的表达方式。4 形容词的比较级最初在 6A 中就已出现。本单元中用来表数量的多少，在此后的 6B几个单元中还将反复出现。三、教学重点、难点1 关键词：1） perhaps2）
34、any longer3） Some of/none of/all of/most of4） 时期表达法：in ( ) s time; in the past ; Nowadays2 功能：1） Comparison(比较) In the past, there were no air conditioners in the buses.Nowadays, most buses have air conditioners. Perhaps we wont travel by ferry any longer. In the past, all of the buses had a fare-bo
35、x2）Agreement and Disagreement（同意与不同意）Yes, I agree./No, I dont agree.3 语法点：用形容词来描述数量，如：most , some, none, all单元名称 Unit 8 Windy weather 教学时间 5/13-5/22一、教学内容:1. Listening and speaking: Windy days.2. Reading: The typhoon. 3. Look, read and match.4. Writing: A poster.二、教学要求:1 本单元中出现了 when 的时间状语从句。如 what
36、can you see when there is a gentle breeze?由 When 引导的句型已在 6A 中出现过，但学生对复合句运用不够熟练，教师应组织学生对此句型在模仿的基础上加以操练和巩固运用。2 副词在句中作状语表方式如：The clouds in the sky moved quickly. 副词的用法在前两册教材中都已反复出现，但学生对用法还是不能熟练掌握，教师应结合课文，设计语境，对进行有意义的操练。3 May, should 情态动词的用法。May 表示可能性，should 表示应该做某事。在 6B 中都出现过，在本单元中用来表达台风的预警措施。4 Lets fl
37、y a kite. Good idea 属于本单元的语言功能部分；Lets 表示建议，在6A 中已出现过，在本单元做适当复习。5 本单元出现动词现在进行时。这种时态用法在 6A 中一出现过，属于复习，不作新知识处理。三、教学重点、难点1 关键词： 不同的风: gentle breeze, strong wind, typhoon 用副词描述动作的方式：tightly, lightly, fiercely, slightly, suddenly， 去 quickly, immediately 等。 其他： fall(fell), sink(sank), clean-up, go windsurf
38、ing, put tape on large windows2 功能： 用 what 来询问对方的信息 如：What can you see on a windy day? 用 lets 表示建议- Lets fly a kite.- Good idea.- Lets go to the concert.- Good idea. Lets. 3 语法点： 副词的构成: 形容词+ly 情态动词+动词原形(3) 复习动词一般现在时的用法单元名称 Unit 9 Sea water and rain water教学时间 5/23-5/31一、教学内容:1. Reading: The oceans, r
39、ain and water.2. Look and read: What will happen if there is no rain?3. Listening and speaking: How can we save water?4. Writing: Lets save water.二、教学要求:1 本单元介绍了 use water to do sth.和此句型的另为一种表达方式： use water for doing sth., 教师可以从 useto do 引出 use for doing 用法。教师让学生用身边的例子和生活经验，导入此句型。 ，鼓励用此句型进行操练。2 本单元出
40、现了 if will 的复合句，要加强操练。学生对复合句的用法不很熟练，应设计各种情景，强化此句型的操练，以达到熟练运用。3 新的句型：we can save water by doing sth.学生在接受时会遇到困难，应该多加以机械操练。4 祈使句已经在前两册中出现过，本单元继续加强。Fix dripping taps. Turn dripping taps off.5 Have you ever done? 的句型在 6A 中都已出现，但作为知识难点，教师在学习过程中还要再复现与强调。6 作为情感态度发展的目标，教师要对学生进行节约能源的教育。三、教学重点、难点1 关键词： 关于海洋生物
41、的介绍：starfish, sea horse, dolphin, shark, intelligent. 关于如何节约用水： fix a dripping tap, turn a running tap off, take a shower2 功能：用 what/why/where/when/who/how?询问对方，获取信息。 3 语法点： if 引导的状语从句主句的谓语动词是一般将来时态，从句的谓语动词是一般现在时态。 use for doing sth. We can save water by doing sth. for, by 介词后跟动名词。单元名称 Unit10 Forest
42、s and land 教学时间 6/3-6/12一、教学内容:1. Reading: The oceans, rain and water.2. Look and read: What will happen if there is no rain?3. Listening and speaking: How can we save water?4. Writing: Lets save water.二、教学要求:1 本单元中出现了较多的 We getfrom句型。如 We get wood from trees. / We get cotton from plants.等。这些句式在本册中首
43、次出现。因此，作为新教知识，教师有必要在课堂教学中加以大量的机械性操练。2 We useto / We usefor的用法在本单元中大量出现，在课本中 M3U9 中也曾经出现 We use for _ing 句型。因此，建议教师以旧带新，可以穿插各种不同的事物，设立不同语境，让学生进行操练。3 if 引导的状语从句在本单元中也是重点句型，教师有必要在课堂教学中加以大量的机械性操练。在学生熟练掌握该句型后，建议增加 相对应的句型练习。三、教学重点、难点1 关键词： 关于海洋生物的介绍：starfish, sea horse, dolphin, shark, intelligent. 关于如何节约用水： fix a dripping tap, turn a running tap off, take a shower2 功能：用 what/why/where/when/who/how?询问对方，获取信息。 3 语法点： if 引导的状语从句主句的谓语动词是一般将来时态，从句的谓语动词是一般现在时态。 use for doing sth. We can save water by doing sth. for,by 介词后跟动名词。
