1、微课程辅助课堂教学模式的实践与探索实验课题第一阶段实验总结通过一段时间的实验，我个人对微课与课堂教学之间的关系进行有效的探索，从中获取了经验和反思。重点学习了微课的制作和设计，并参加了 2018 年的微课大赛，取得了阶段研究成果，现简要总结如下：一、主要工作及取得的成果1.学习微课制作理念和技术，积极制作微课。3 月底，课题组组织全体实验教师集中学习了微课制作技术，通过学习，建立了对微课制作方法的初步认识，同时积极报名参加“微课大赛”，并认真观看学习别人的优秀作品，不断提升自己对微课制作理念、制作技术等方面的认识。在学习借鉴的基础上认真分析教材，把握知识的重难点、关键点、易混点，根据学生的认识
2、和接受情况确定微课的制作内容。每节微课录制前都要先确定授课目标、授课思路，完成微课设计和相关课件的制作。本学期先后录制了be 动词、安全微课、must 与 have to三节微课，在课上、课前或课间进行播放，让学生自学、主动学，提高学习效率，抓好零碎时间段。2.开展微课应用于课堂教学的初步探索。5 月份，在县级优质课评选中，我所执教的快乐阅读七一个模块案例时，首次使用微课在课堂，对本课的第二篇文章所提到的学生安全以微课的形式进行汇总。本课例被评为县级优质课。同时积极参与课题组组织的微课应用课堂教学的课例研讨活动，通过互相学习，借鉴提升不断提高微课的应用意识。3.开展问卷调查，及时掌握学生的学情
3、。2017 年 5 月份，按照课题组的要求，在课上使用微课之后在全班开展了问卷调查活动，收集了学生对微课应用于课堂教学的第一印象，征求了学生的意见和建议，为课题实验积累了原始数据。4.撰写微课实验案例，深入反思，积累经验。2017 年 6 月，课题组开展了实验案例交流活动，借助课例对实验进程中微课的辅助作用进行了反思、总结和提升。存在问题1.在微课制作过程中，由于技术的限制，目前只能制作简单的微课，对后期制作技术还缺少学习和认识，如对微课进行必要的删减、添加字幕等技术还有待于进一步学习探索。2.由于住校学生占 3 分之 1，还有少数学生无法通过电脑、手机学习微课，所以微课在课后的使用率很低。三、下步打算1.继续深入学习微课录制技术，制作简洁、实用、高效的微课，让教师教得更轻松，让学生学得更快乐、更高效。2.加强与家长的交流沟通，尤其是尖子生和学困生，提高有效的学习方法，建议家长提供学习的有利条件。3.继续探索微课对课堂教学的辅助作用，多听课题组成员的课，多学习优秀微课的制作，积极实践，执教课例并进行课例观摩研讨，提高个人对微课的应用能力。4.及时完成课题任务，做好资料的总结和整理。2017.9
