1、(一)鉴赏诗歌的形象,板块2古代诗文阅读,1(2013高考辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成文后题目。竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。,请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：_ _【解析】本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。,塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人
2、洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。,2(2013高考山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。,三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？答：_【解析】本题考查分析诗歌意象的特点，鉴赏描写意象的艺术手法的能力。三、四句描写“烟”，第三句是对“烟”的静态描写，用比喻的手法写出了烟像云一样的颜色，突出了“烟”的洁白；第四句是对“烟”的动态描写，“流”字描写了烟的动态。由此可以总结出诗人描写“烟”的艺术手法：运用比喻、动静结合等。,三、四两句中的“烟”有两个特
3、点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句运用比喻的修辞手法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色，第四句以“流”字写山岚的动态，形象生动。,3.(2012高考山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松注道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。,开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？答：_ 【解析】本题考查分析诗歌形象的能力。先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落
4、叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。,描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。,“鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。所谓形象，就是文学作品中展示出来的生活图画，包括人物形象、事物形象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭遇、社会环境等要素分不开的。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面把握其内涵，概括出它们所包含的作者的思想情感和社会意义。,高频考点一人物形象(诗人形象、诗中的人物形象)(20
5、13高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天酬孝峙清钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。,【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。,上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？答：_,容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。,【教你审题】题干有两个要求，鉴赏“自我形象”和表现手法；粗读钱继章的这首词，从中找出
6、能体现词人形象的句子。【教你答题】本题考查诗歌中的人物形象和表现手法。词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。,鉴赏诗歌人物形象的方法和步骤一、方法：在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，并对涉及的诗句进行欣赏。如上述词的上片“发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧”是就形象而言，而“霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤”则表现其性格。从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。要知人论世，关注背景；要特别注意作
7、者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义。注重人物描写的方法(正面描写、侧面描写)。,二、步骤：第一步，要在答案的开头或结尾点出诗人的形象特点(身份性格)，即用一句话“盖帽”。 第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的。三、答题范式：分析形象总括具体分析情感(或：分析形象具体分析情感总括),1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮注宋欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀
8、嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注】怀嵩楼为“昔人”(唐代名相李德裕)因朋党之祸贬为滁州刺史时所建。此诗是诗人被贬于滁州之时所作。,请简要分析这首诗中的诗人形象。答：_ _ 【解析】本题考查对作品形象的分析归纳。联系注释可以看出，作者登楼触景生情，虽然被贬，但仍能与友人饮酒赋诗，并乘兴与友人相约，从这些做法来看，作者达观的情怀跃然纸上。,诗人登楼看到云烟重重，心生贬谪之感；萧疏开阔的秋景让诗人举杯畅饮，敞怀以对，乘兴与友人相约，踏雪来看雪压群峰的美景。从诗人的心路历程的变化可以看到，一个身处逆境，却能够自我开解、旷达、乐观的
9、诗人形象。,高频考点二景物形象(场景、画面)阅读下面这首诗，回答问题。山丹题壁明杨一清关山逼仄人踪少，风雨苍茫野色昏。万里一身方独往，百年多事共谁论。东风四月初生草，落日孤城蚤闭门。记取汉兵追寇地，沙场尤有未招魂。【注】山丹：即今甘肃山丹县，明代设山丹卫，地处河西走廊蜂腰部，自古为东西交通要道；汉时霍去病曾率兵在此与匈奴作战。杨一清：明朝人，官至内阁首辅，曾三次出兵西北边关。逼仄：狭窄的意思。,诗的首联描绘了怎样的景象？有何作用？答：_ _,描绘了一幅关山狭窄险峻、人烟稀少、黄昏日落、风雨苍茫的边关苍凉景象。写出了边塞整体景色，为全诗沉郁顿挫、雄浑恢宏的总体特色定下了基调。,【教你审题】题干要
10、求鉴赏诗歌的“景象”和作用；粗读这首诗歌，看首联在全诗内容和结构方面有何作用。【教你答题】回答此题时要展开联想和想象，用自己的话再现诗歌所描绘的画面；再现画面时要注意语言的简洁凝练。开头的景色描写往往要营造一种特殊的氛围，为全诗奠定感情基调。,鉴赏诗歌景物形象的三种题型1.描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。如上述试题中，可将首联“关山逼仄人踪少，风雨苍茫野色昏”中的景物逐个找出，然后归纳出景象的特点“苍凉”。2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔
11、、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。,2阅读下面两首宋诗，然后回答问题。北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明？【注】陂(bi)：积蓄水的池塘，这里指池边或池中小洲。此诗作于作者推行新法失败，退隐闲居江宁之时。此诗作于宋神宗熙宁十年(1077年)任徐州知州，距离作者因“乌台诗案”被贬黄州尚有两年。,这两首诗分别描绘了怎样的景象？答：_ _ 【解析】本题考查描绘诗
12、歌的景象。分析王诗中“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春”，找出景物所具有的特点。苏诗的景物描写主要集中在“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”这句诗上，作者紧紧抓住“梨花”“柳”的特点来构筑诗歌意境。,王诗描绘了北陂杏花依水开放、春意盎然的景色；树上繁花似锦，水中倒影荡漾，两者同样妖娆美丽，相映生辉。苏诗写出了梨花变白之日，正是柳叶转青之时，描绘了城中柳絮纷飞、梨花盛开的美景。,高频考点三事物形象阅读这首诗，完成后面的问题。古松石延年直气森森耻屈盘，铁衣生涩紫鳞干。影摇千尺龙蛇动，声撼半天风雨寒。苍藓静缘离石上，丝萝高附入云端。报言帝座抡材者，便作明堂一柱看。【注】铁衣：指古松的树皮。丝萝：蔓生植物
13、，缠绕于树木上。抡材：指选拔人才。明堂：泛指朝廷。,诗中前两联体现了“古松”怎样的品格？请结合诗句加以分析。答：_ _,这四句运用了比喻、夸张的手法，写出了古松挺拔不屈、刚直豪放的品格。古松挺拔笔直，它那如“铁衣”、“紫鳞”般的松皮彰显着苍老遒劲的气骨。古松在风中摇曳就像龙蛇舞动，枝叶摆动的声响犹如暴风骤雨，令人心惊胆战。,【教你审题】题干要求鉴赏“古松”的品格，“诗中前两联”限定了答题的范围；“结合诗句加以分析”，隐含答案必须是先总括来写，后具体分析。【教你答题】本题考查鉴赏古代诗歌事物形象的能力。这四句运用了比喻、夸张的手法来表现古松的刚直伟岸。前两句写古松耻于屈盘，用“铁衣”、“紫鳞”喻
14、松皮的坚硬、粗涩，显示出古松历经霜雪磨难之后的苍老遒劲的气骨。后两句则用夸张手法，描写古松在风中摇曳，如龙蛇舞动，枝叶摆动的声响震撼天空。,高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。其主要答题步骤是：第一步：总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。上述答案中，用“写出了古松挺拔不屈、刚直豪放的品格”一句对“古松”的形象进行了概括。第二步：结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。上述题目中，紧扣古松的品格，从松皮、古松在风中摇曳两个角度来进行细致地分析。第三步：点明塑造此形象的意义。运用象征或托物言志的手法，体现作者
15、的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求。,3阅读下面的唐诗，完成题目。早梅柳宗元早梅发高树，迥映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。【注】柳宗元21岁入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭贬谪流放。此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。,这首诗刻画了怎样的早梅形象？答：_ _【解析】本题考查对诗歌中物象的鉴赏能力。这首诗除早梅的意象外，还涉及高树、楚天、朔风和繁霜，这些意象对早梅的形象起到了衬托作用，仔细比较，就可以概括出早梅的形象特点。,一个“发”字，写出早梅昂首怒放、生机盎然的形象；高树，楚天，映衬了她的雅洁不凡；朔风，繁霜的恶劣环境
16、表现梅花不同凡花的风骨，不屈的品格。,鉴赏诗歌中人物形象四法样题阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。,词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。答：_,主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。,1解读标题法。标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题提示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。上述这首词的词牌名为“梦江南”，寓意明显，作者要抒发的就是哀婉、凄美的情感。2.知人论世法。我们在欣赏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们
17、的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。这就是所谓“知人论世”的方法。晚唐温庭筠是花间词派的重要作家之一，他的词风浓绮艳丽。了解了这一点，对于鉴赏这首梦江南具有重要意义。,3.抓关键句法。这里的关键句包括人物描写句、含有典故的句子等。古代诗歌往往以片断的形式来刻画人物，用一个神态、动作、微妙的心理变化等表现人物性格，所以，概括人物形象，一定要联系诗中描写人物形象的语句进行分析。上述试题中的关键句就是命题中所用的三、四两句“山月不知心里事，水风空落眼前花”，这两句诗写景旨在以无情的“山月”、“水风”、“落花”和“碧云”，与“千万恨”、“心里事”的有情对比，突出思妇内心的悲戚和哀伤。4.分析注解法。有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的感情及作品的内容。,
