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类型第三章 注意 心理学课件.ppt

  • 上传人:hwpkd79526
  • 文档编号:10069798
  • 上传时间:2019-10-05
  • 格式:PPT
  • 页数:48
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    第三章 注意 心理学课件.ppt
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    1、第三章 注意,本章主要内容,注意概述 注意的种类及其规律性(重点) 注意的规律在教学中的应用(重点难点) 注意的品质(重点),第一节 注意概述,一、注意的概念 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 特点:指向性 :在每一瞬间,心理活动或意识选择了某 个对象而忽略了另一些对象。集中性 :心理活动在一定对象上的强度和紧张度。,二、注意的功能 选择功能 维持功能 调节和控制功能,三、注意的外部表现 适应性动作 无关运动的停止 呼吸的变化,第二节 注意的规律性,根据注意是否有预定的目的和是否需要意志努力,把意志分为无意注意、有意注意和有意后注意三种。,一、无意注意,1、含义:无意注意也叫不随意注意,

    2、指事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意。2、引起无意注意的原因(无意注意的规律性)刺激物的特点: 主体本身的状态 刺激物的强度 需要和兴趣 刺激物之间的对比关系 情绪状态 刺激物的活动与变化 健康状况 刺激物的新异性 知识经验 期待的事物,二、有意注意,1、含义:有意注意也叫随意注意,是有预定目的,需要作出一定意志努力的注意。2、引起和保持有意注意的条件(有意注意的规律性) 对注意目的与任务的依从 对活动组织的依从 激发间接兴趣 增强克服困难的意志力,下面请大家看下面的图,图上写着几个数字,请大家看完后回答:是什么数字?它们的总和是多少?,9,7,5,8,问题:1.图上写着什么数字?它们的

    3、总和是多少?2.呈现的图形都有哪些形状?3.每种图形的颜色分别是什么?4.图形的顺序(位置)是怎样的?,三、有意后注意,含义:也叫随意后注意,是在有意注意之后发生的,既有一定的目的和任务,也不需要意志努力的注意。,第三节 注意规律在教学中的应用,一、善于运用无意注意的规律 (一)如何在教学中尽量避免分散学生注意的因素 优化教学环境 教师的衣着打扮和言行举止 善于控制学生的注意(二)如何在教学中把握吸引学生注意的因素 新颖的教学内容和多样的教学方法和形式 教师的语音语调的变化 规范化的板书 妥善处理课堂中的偶发事件,二、有意注意规律在教学中的应用 (一)帮助学生树立明确的学习目的 (二)提出适当

    4、的要求 (三)创设问题情境,引导学生思考 (四)组织学生实际操作 (五)利用间接兴趣三、善于运用注意转化的规律,第四节 注意的品质,一、注意的广度(范围)1、含义:一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量,反映的是注意品质的空间特征。1830年,心理学家汉密尔顿(Hamilton) 最先做了这方面的试验。,2、影响注意广度的因素,与注意对象的特点有关。 与个人活动的任务有关 与个体的知识经验有关,二、注意的稳定性,1、定义:指注意保持在某种事物或某种活动上的时间的长短。也称注意的持久性。反映的是注意品质的时间特征。2、分为狭义的稳定性和广义的稳定性。狭义的注意稳定性:注意保持在同一对象上

    5、所能持续的时间。但是人在注意同一事物时,很难长时间地保持固定不变,总是表现出时而加强,时而减弱的周期性变化,这种现象叫注意的起伏(注意的动摇)广义的注意稳定性:注意保持在同一活动上所能持续的时间。,3、影响注意稳定性的因素 与注意对象的特点有关 与所进行的活动内容及方式有关 与主体的精神状态、意志水平有关,三、注意的分配,1、定义: 在同一时间内把注意指向两种或集中不同的对象或活动上。2、注意分配的条件 同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的 同时进行的几种活动必须有内在联系,四、注意的转移,1、定义:根据活动任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。 2、注意转移与注意分散3、

    6、影响注意转移的因素 对原活动的注意集中程度 新注意对象的吸引力 明确的信号提示 个体的神经类型和自控能力,补充内容:第一节 意识的一般问题,一、意识的涵义意识是在觉醒状态下对外界的人、事、物和自身状态的觉知,也包括对人的动作和行为的觉知。二、无意识的涵义相对于意识而言,是个体不曾觉察到的心理活动和过程。按照精神分析学派弗洛伊德的观点,无意识包括大量的观念、愿望、想法,这些观念和愿望因为和社会道德存在冲突而被压抑,不能出现在意识中。,第二节 几种不同的意识状态,一、睡眠与梦,睡眠,睡眠阶段: 混合的、频率和波幅都较低的脑电波,约10分钟。 偶尔会出现“睡眠锭”的脑电波,即一种短暂爆发的、频率高、

    7、波幅大的脑电波。约20分钟。 脑电的频率继续降低,波幅变大,出现波,有时也会出现睡眠锭。约40分钟。 深度睡眠阶段,以大多数波出现为标志。,快速眼动睡眠:前四个睡眠阶段之后进入的一个阶段。此时脑的生理电活动迅速改变,波消失,高频率、低波幅的脑电波出现,与个体在清醒状态时的脑电活动很相似。眼球移动,伴随梦境。 第一次持续510分钟,相隔90分钟后,第二次快速眼动睡眠,时间长于第一次。周期性循环中,三、四阶段的睡眠会逐渐消失。,小结: 睡眠阶段,清醒和警觉时: beta wave(14Hz) 阶段1: theta wave(3-7Hz) 阶段2: 纺锤波、K合成体 阶段3和4: delta wav

    8、e(1Hz) REM 自主活动增加(血压、脉搏、呼吸);有梦伴随;但身体不动(肌肉放松)。,睡眠的功能,使大脑和身体得到休息、修正和恢复。或是睡眠的一部分对个体的身心健康有重要的影响。 与生物进化有关的生态学理论认为,动物睡眠的目的是避免消耗能量,以及在一天中不适应的那段时间里避免受到伤害。,失眠,失眠(insomnia):是睡眠障碍领域内近百种疾病中的常见症状之一,是以难以入睡和睡眠维持困难为特征的一种最常见的睡眠障碍,是睡眠质量或数量达不到正常需求的一种主观体验。在现代化生活所带来的社会节奏加快及竞争加剧的今天,失眠是一种十分普遍的现象。流行病学调查显示,美国有33%的人患有失眠,在欧洲4

    9、%22%的人受到失眠的严重影响,而我国目前失眠症的发病率也高达10%20% 。,梦,精神分析:梦是被压抑的冲动或愿望以改变的形式出现在意识中,它主要是人的性本能和攻击本能的反映。 霍布森:梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验。 认知观点:梦担负着一定的认知功能,将个体知觉和行为经验重新编码和整合,将新旧记忆联系起来。,二 催眠,催眠是以人为诱导(如放松、单调刺激、集中注意、想象等)引起的一种特殊的类似睡眠又非睡眠的意识恍惚心理状态。其特点是被催眠者自主判断、自主意愿行动减弱或丧失,感觉、知觉发生歪曲或丧失。在催眠过程中,被催眠者遵从催眠师的暗示或指示,并做出反应。催眠的深度因个体的催眠感受性、催眠师的威信与技巧等的差异而不同。催眠包括催眠药物和催眠术。,步骤: 安静舒适、减少干扰; 集中在特定的事情; 暗示放松的语言。,易受催眠者特征: 经常做情节生动的白日梦; 想象力丰富; 容易沉浸于眼前或想象中的场景; 依赖性强; 对催眠的作用深信不疑; 有经验分离的经历。,三、白日梦与幻想内容:成功或失败、攻击或敌意、性幻想或浪漫奇遇等。 产生:给予个体的记忆或想象自发产生的。,

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