1、第三章 经济发展过程中的人力资本,教学目的与要求： 在对经济发展过程中物质资本的作用、来源等全面掌握的基础上，通过学习，使学生了解和掌握经济发展中的人力资本问题。包括人力资本在经济发展中的作用，人力资本的量和质的两个方面，并对发展中国家人力资本状况有一清晰把握。 教学重点与难点： 从经济学角度对生育进行微观经济学解释。,教学内容与体系： 人力资本对经济发展的作用 人口增长与经济发展 教育与经济发展 发展中国家的人力资本发展战略 教学学时与安排： 8学时，课堂讲授。,第一节 人力资本对经济发展的作用,一、人力资本与人力资本投资 （一）人力资本 人力资本（human capital）是指包含在人体
2、内的一种生产能力。（二）人力资本投资 为形成或提高人的生产能力所花费的代价和支出。 用于教育方面的支出知识资本存量 用于保健方面的支出健康资本存量 用于劳动力国内流动的支出提高人力资本配置效率 用于移民入境的支出降低人力资本投资成本,二、人力资本对经济发展的作用,（一）关于外资利用效率人力资本存量不足，外资利用能力低，引进外资不能较快提高经济效率。 （二）关于余值增长率国民收入增长率大于国民资源的增长率，二者差额被称为余值增长率。 （三）关于教育水平和收入水平的关系一个人所受教育年限与其收入成正比例关系，收入水平基本反映了生产率水平。,人力资本与知识经济 21世纪主导的经济，欧盟在2000年议
3、程中把知识放在优先的地位 按联合国国际经合组织发表的知识为基础的经济中的定义：指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，它是与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的富有生命力的经济。 知识经济和其他时代经济的区别 农业经济时代，主要是靠土地的控制进行的 工业经济时代主要是靠自然资源、运输工具等 而知识经济主要依靠智力,表3-1 知识经济与其它经济的区别,知识经济的特征 知识成为发展经济的资本 知识密集型产品比例大大增加 知识经济是“低耗高效”型经济 早在17世纪，美国科学家培根说：“知识就是力量。” 1978年，邓小平同志在全国科学大会开幕式上讲话中指出：“科学技术是生产力，
4、这是马克思主义历来的观点。早在一百年前，马克思就说明过：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学。并指出生产力中也包括科学。”1988年，邓小平又提出“科技是第一生产力”。,第二节 人口增长与经济发展,一、世界（发展中国家）的人口形势 20世纪初，世界人口为16亿 1950年上升为25亿 1980年上升为44亿 1987年突破50亿 1999年突破60亿 2020年世界人口将突破80亿 2040年达到100亿,世界人口增长是发展中国家人口爆炸性增长的结果。 9亿生活在发达国家，人口的增长率为0.4%-0.7%. 其余51亿人口生活在发展中国家，其中，又有24.6亿生活在低收入发展中国家，其人口增长
5、率为2%。,人口增长有其惯性，这是因为：第一，社会、经济、道德力量支配人们的生育观，且一时难以改变；第二，人口迅速增长，少儿在总人口中比重大，即使生育观改变，未来父母只生两个孩子，人口增长也要持续到两代人之后才能减慢下来。发展中国家人口增长过快，是由于它们处于高出生率和低死亡率的人口增长阶段。一国人口增长率取决于出生率和死亡率，发展中国家作为一个整体，1960-1979年间平均人口出生率为34，人口死亡率为11，人口增长率为23，1993年分别为28.1、9.1、19。,二、经济发展中的人口转变规律,10,20,30,40,50,死亡率,出生率,图3-1 人口转变规律, 高出生率、高死亡率（产
6、业革命前）, 死亡率下降，出生率居高不下 （产业革命后）, 出生率下降的幅度超过了死亡率下降的幅度（二战后）, 低出生率和死亡率（20世纪80年代后）,三、生育的微观经济学分析,家庭对商品的需求,家庭对子女的需求,I1,I2,I3,I4,A,B,C,D,d,d,b,a,a,c,c,I1、I2、I3、I4为无差异曲线,aa、db、cc、dd为消费预算线,图3-2 生育的微观经济图解,（一）子女价格定义：所谓子女的“价格”（家庭对子女的需求涉及到家庭收入与子女的“价格”的关系问题）指父母养育子女所花费的直接成本和机会成本减去子女为父母带来的预期收入的差额，即养育子女的净成本或净价格。直接成本：抚养
7、子女的直接开支，如衣食、上学等的开支；机会成本：抚养子女放弃的其他挣钱机会；预期收入：子女未成年之前为家里劳动带来的收入，父母年老后子女所支付的赡养费,（二）发达国家和发展中国家生育率上的差异分析首先，发达国家高度竞争的环境迫使父母为子女找一份好工作而不惜花钱进行智力投资。（直接生产子女的成本高）其次，发达国家妇女教育水平和就业机会高，不工作抚养孩子的机会成本高。第三，父母年老后一般不需子女赡养，子女上学年龄一般无为家庭挣钱的机会，这增加了养育子女的净成本。（预期收入下降）最后，人们观念的变化。而发展中国家，生育子女的直接成本与机会成本都较低，且生育观念落后，造成出生率高。这一分析也适用发展中
8、国家的城乡生育上的差异分析。,四、发展中国家的就业,（一）发展中国家劳动力市场的特点 供给增长过快农业劳动力所占比重大知识失业问题严重自谋职业所占比重较大,（二）发展中国家失业的理论解释（广义的失业人力资本的闲置）包括公开失业：人口增长带来的劳动力供给超过经济发展提供的就业机会引起人力资源的大量闲置；同时也包括非公开失业。 公开失业（城市）供给方面：城市人口自然增长乡村人口的转移：推力与拉力因素需求方面：创造的就业能力有限，解释有二：要素固定比例说（古典学派）要素价格扭曲说（新古典学派） 非公开失业（乡村）劳动的边际生产率等于或接近于零,（三）发展中国家失业的分类 克里希纳（Krishna,R
9、.）： 公 开 失 业零工时零收入非公开的失业时间标准低于充分就业时间收入标准低于必要的最低限额意愿标准愿意工作时间大于目前时间生产率标准从就业中撤出不减少产出,爱德华兹(Edwards,E.O.)： 公 开 失 业 自愿失业能胜任但拒绝接受非自愿失业积极求职但不能如愿 非公开失业就业不足实际工作时间低于能够与愿意形式上工作实际上不得其用伪装就业不足：提供的服务只要很少时间隐蔽失业：无工可做而选择非就业过早退休：为别人提供就业机会 健康受损不能全日工作 无生 产性互补要素不足,第三节 教育与经济发展,一、发展中国家教育的特征 （一）公共教育费用增长迅速，但人均占有水平仍然很低发达国家为发展中国
10、家的15倍以上，前者为近500美元，后者平均不到30美元。 （二）入学人数增长迅速，但辍学率很高 在拉美，100个学生中在完成小学教育前就有60个中途退学，有的国家小学辍学率高达75%。非、亚，小学辍学率分别为54%、20%，中学的中途辍学率中，非洲为38.7%，拉美和亚洲为18%，而欧洲国家为11.4%。 （三）教育结构不合理，基础教育被忽视 （四）教育内容不合理，教育与实际严重脱节,二、教育的成本与收益分析 （一）教育的成本从人力资本投资角度看，包括直接成本和机会成本。 直接成本（教育费用）：政府提供的教育经费，即公共费用；学生个人或家庭负担的学费，即私人费用。 机会成本：因上学而放弃的收
11、入。 （二）教育的收益（两个基本特征：长期性、广泛性） 教育的社会收益：发明创新能力提高可推动社会经济发展，改善生活和劳动条件，扩大就业机会，增加人均国民收入。 教育的个人收益：个人未来较高的收入：预期收入与教育年限成正比；个人未来较合理的支出：较理性地处理消费行为，使支出更有效，这也等于增加了收入；个人未来较大的职业机动性；个人未来较健康的身体。,（三）教育投资决策教育的收益贴现V=Et/(1r)t教育的成本贴现G=Ct/(1r)t教育的内部收益率：贴现成本之和与贴现收益之和相等时的贴现率V=G Et/(1r)t=Ct/(1r)t,三、发展中国家的智力外流 （一）涵义穷国的高级专门人才在国内
12、完成学业后迁移到另外一个国家的一种国际移民活动。 （二）形式 外在的智力外流：身体与脑袋都移到发达国家内在的智力外流：身体在国内但脑袋到国外,第四节 发展中国家的人力资本发展战略,一、降低人口增长率 主要是降低人口出生率。 （一）实行特殊优惠政策，增加妇女受教育和就业的机会，以增加妇女照料孩子的机会成本 （二）提高各级正规教育的个人学习费用，特别是大学教育的相关费用，促使家庭以子女质量代替子女数量 （三）建立和完善老年社会保险制度，解决“老有所养、老有所依” （四）建立计划生育奖励制度 （五）改善公共卫生医疗条件和儿童营养状况，提高婴儿存活率，以减少人们多生以防不测的顾虑,二、增加就业机会减少
13、劳动供给，增加劳动需求。前者是长期战略，后者为近期战略，发展中国家应实行全面的城乡就业战略。 （一）大力发展农村经济 乡村工业吸纳劳动力 改善农村的收入状况和生活水平，改变不利于农业部门的贸易条件 公共服务逐渐推向农村，增加农村就业机会 （二）缩小城乡差别 取消或调整最低工资法，实行城市工资的最高限额和所得税累进制等 （三）选择适宜的劳动密集型技术,三、提高教育投资效率 （一）调整教育体制的投资方向，加快中小学教育，特别是乡村小学教育 （二）减少对高等教育的补贴 （三）制止智力外流 （四）建立一套适应社会主义市场经济体制要求的意识形态投资教育体制和教育内容等,复习思考题,1人力资本对经济发展有何重要作用。 2试述发展中国家人类增长的阶段和特征。 3试述发展中国家失业的主要形式和特征。 4发展中国家教育中的主要问题和对策。 阅读书目 1美迈克尔托达罗，经济发展与第三世界，第6、7、8、11章，中国经济出版社，1992 2美马尔科姆古利斯等，发展经济学，第7、9章，经济科学出版社，1989,
