1、下雪啦,马路中学：乐山乐水,雪 地 贺 卡鲍尔吉原野,学习目标,1、掌握生字词，了解作者。 2、有感情地朗读课文并复述整个故事。 3、体味作者的思想感情，珍惜纯真的童心，拥抱美丽童年。,作者简介：,鲍尔吉原野，蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有掌心化雪惟一的橘子惟一的灯等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。,活动一：,1、速读课文，圈、点、勾、划出生字词，并进行积累。 2、能够熟读课文。,k zh jn y qio yng,胸襟，胸怀。这里指雪人的胸脯。 过
2、度肥胖，转动不灵活。 用鞭子赶，策，古代赶马的一种专用棍子，引为驱赶。 对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。,埋没,m,雀斑,n,嫉 妒,j d,鼻涕,t,膝盖,x,弩,n,颏 下 恳挚 襟怀 屹立 雪橇 臃肿,襟怀 : 臃肿 : 驱策 ： 嫉妒：,1、注音：,2、解释：,检查字词掌握情况,解释词语：襟怀：恳挚：痴痴： 十万火急：名义：别样：罢手：痴痴：,胸襟、胸怀.这里指雪人的胸脯。,态度或言辞诚恳真挚.,沉迷于某人或某事物的心思。,形容事情紧急到了极点。,做某事时，用来作为依据的名称或称号。,另外的，其他的。,停止进行，住手。,形容沉迷神情。,要求：有感情的朗读课文，然后用一、
3、两句话概括文章讲了一件什么事。,整体感知课文,用自己的语言复述这个故事.复述时抓住记叙的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。,比一比，谁最棒？,（二）理情节，复述故事 公式法： 什么人做了什么事为什么做怎样做结果怎样,在漫天雪花飘飞的沈阳，一个叫李小屹的女孩给胖乎乎的漂亮雪人写了一张关爱的贺卡，而“我”却以雪人的名义给她回了贺卡，给了她无限的欣喜和幻想，而在小屹等待第二次回信的时候，“我”却及时罢手了，留给小屹无限的遐想，也给小屹的童年增添了一份神秘色彩，使她拥有了一个幸福的童年。,整体感知：文中有几张贺卡？都是谁写给谁的？,（一）：李小屹雪人 （二）：“雪人”李小屹 （三）：李
4、小屹雪人,本文分三个部分：,第一部分，课文开头“李小屹这么恳挚的关爱”。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。,第二部分，“我把贺卡放回雪人的襟怀”“在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。,第三部分，课文最后一句，感叹有秘密的童年最幸福。,本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？,先合作探究，然后小组展示,1、文中李小屹的秘密是什么？ 2、这个秘密是由“我”对待贺卡的两种不同的做法形成的，第一次“我”为什么回贺卡？第二次“我”为什么罢手了？ 3、文中的李小屹因为有了这个童年的秘密会“幸福”吗？为什么？ 4、
5、我们可以悟出作者在这篇文章中所要表达的东西吗？,5、李小屹在给雪人的信中为什么要用15个叹号？她这样使用标点对吗？为什么？ 6、“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福”“一个带有秘密的童年是多么幸福”怎么理解？7、从百草园到三味书屋中，也有这类的“神话”和童年的“秘密”吗？ 8、神话是不能实现的，为什么说相信神话带有秘密的童年很幸福”？,（三）扣重点，悟感情，明确答案1、文中李小屹的秘密是什么？2、这个秘密是由“我”对待贺卡的两种不同的做法形成的，第一次“我”为什么回贺卡？第二次“我”为什么罢手了？,“一个带有秘密的童年是多么幸福。”,收到了雪人的贺卡.,第一次回贺卡是被李小屹的行为感动，作者想
6、保护纯洁的童心，他知道作为一个孩子应该有梦，应该有对童话的向往，有对生活的某种期待，应该有想象力，这种情感是美的。作者想延续孩子的这种美好的想象，想呵护关爱她的童心。,明确：,第二次不回贺卡是发现孩子处于幻想和现实 之间，一旦回贺卡，就打破了幻想。,3、文中的李小屹因为有了这个童年的秘密会“幸福”吗？为什么？,（1）相信童话，纯净美好的童真、童趣又神奇又奇妙的故事发生有小孩的身上。 （2）这份幸福还源于“我”对这种心灵的呵护，对这种可贵情感的珍重。,4、我们可以悟出作者在这篇文章中所要表达的东西吗？,（1）从李小屹角度谈：写出了童真、童趣的宝贵。（2）从“我”的角度谈：“我”对童真、童趣的关爱
7、珍惜。,5、李小屹在给雪人的信中为什么要用15个叹号？她这样使用标点对吗？为什么？,因为她想表达强烈的感情，想知道是否真的是雪人在回信。她没能正确使用标点，因为惊叹号的作用就是表达强烈感情的，一个就足够，没有必要用太多。,深层探究,6、“李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福”“一个带有秘密的童年是多么幸福”怎么理解？,把神话当真，是儿童纯洁心灵的反映。童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗之虚伪。作者赞美于它，祝福于它。,7、从百草园到三味书屋中，也有这类的“神话”和童年的“秘密”吗？,如何首乌根的传说、美女蛇的故事就是这类“神话”。课堂上背着老师画画，有口无
8、心乱读书、欣赏先生读书入神的样子，关于“怪哉”一事对先生背地里的猜想，都可看成是童年的“我”心灵里的“秘密”。,8、神话是不能实现的，为什么说相信神话带有秘密的童年很幸福”？,把神话当真，是儿童纯真美好、天真无邪的心灵世界的反映，童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分，童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼。作者赞美它，祝福它。,小结：,童趣：赞美雪人；,童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵,童真：等待回复；,“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福,1请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。,2推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。,3作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他
9、说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？,4读了这篇文章，你想提什么问题与同学讨论？估计同学可能会有什么看法？请简要写出来（提两个问题）,问题探究：,同学们，体会了李小屹在贺卡中表露的心声，如果是你，你会不会回信？,揣摩心情，续回贺卡：,假如：李小屹等不到我的回信，几天以后又给雪人写了一张贺卡，如果你是李小屹，你会写些什么呢？,1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡：2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 3、感叹有秘密的童年最幸福,总结:,珍惜童年 珍爱童心,概括主题：,本文通过“我”与李小屹互赠贺卡的故事，赞扬了李小屹那颗纯真美好的童心，表现了“我”对童心的珍惜和呵护。,课堂活动,回想自己小时候富有童心童趣的故事，说给大家听一听。,童年是美好的！ 带有秘密的童年更是幸福的！,幸福是入睡时妈妈甜美的摇篮曲， 幸福是伤心时爸爸宽阔的肩膀， 幸福是寂寞时爷爷白胡子里的故事， 幸福是寒冷时奶奶亲手缝制的小棉鞋 ,幸福是,再见,
