1、怎样培养孩子的荣誉感【引子】 “我的孩子经常只想着自己的那一点点小事情，好像对班级的事情不怎么关心。我们该怎样帮他树立集体主义的荣誉感，多为他人着想、多关心集体。”观点一因势利导，培养孩子的荣誉感。有一次，我孩子放学。回家的路上，孩子不停地对我说着他们开运动会时的趣事。孩子不经意地对我说：“妈妈，我们今天赛跑没进入前三名，有个女同学还哭了。”说完，孩子笑了起来。我没有和孩子一起笑，觉得这正是教育孩子增强集体荣誉感，提高孩子关心集体的好机会。我平静地对孩子说：“这个同学是个好孩子，你不应该笑，应该向她学习。”望着孩子不解的神情，我说，“如果你们班级取得名次，你高不高兴呀？”孩子肯定地点了点头。我
2、又耐心地告诉孩子，这就是关心班级的表现。老师和同学不会讨厌这样的同学的。孩子告诉我：“妈妈，下次再得不到名次我也哭。”我笑了，说：“不一定要哭，你好好学习，把你的字写得漂亮，能贴在学校的墙报上，也能为班级争得荣誉。”孩子充满信心地说：“妈妈，我回家就把字写好，争取为班级争荣誉。”我欣慰地笑了。观点二在比较中，让荣誉感鼓舞孩子。我们很注意教育孩子有一颗上进心，注意教育孩子好好学习，为班级争光，为自己争光。一次，各位家长到市音乐厅看学生器乐汇演。汇演开始。在演出中，有一个女孩小提琴的演奏不断博得家长们的阵阵掌声。我的孩子兴奋地告诉我，：“妈妈，他是我们学校的同学，是五年级的大姐姐。”这时候，报幕员
3、也及时介绍了这个小演员的情况。台下的观众又一次为小演员的精彩表演鼓起了掌。我的孩子小掌拍得通红走在回家路上，我问孩子：“你们学校今天获了奖，你看，其他学校的家长和同学都很羡慕你们。”孩子脸上露出得意的笑容。我趁机鼓励孩子：“当初让你学电子琴你还不情愿，如果你坚持到现在，是不是也可以演奏了？”孩子不好意思了。孩子的学校在全校大会上表扬了为学校和班级争光的同学。我的孩子深受鼓舞，回到家，主动和我说要重新学习弹电子琴，也要演出精彩，获得奖励。我高兴地对孩子说：“好，下次妈妈陪你一起去学琴。”观点三 家校互动，合力产生动力。我的孩子爱静不爱动，除了看书学习，好像对其他的事情都不太关心。但有一件事情，给
4、了他很大的触动。那一天，孩子在上学的路上捡到了 15 元钱，他到了学校，就把这捡到的 15 元钱交给值周老师，受到了值周老师的表扬，值周老师把这件小事告诉了班任老师，并在班级记分评比中为孩子班级加了一分。班任老师也在班级光荣榜上给孩子添了一朵小红花。当孩子兴致勃勃地告诉我这件事情时，我很高兴孩子有拾金不昧的好思想。我说：“你看，如果你们每个同学都这样好好表现，你们班级又可以争得流动红旗了，你们的老师会更高兴的。”我告诉孩子，“我和你爸爸也要表扬你拾金不昧。今天回家告诉你的爷爷奶奶，让他们也高兴高兴。”从此以后，孩子开始注意关心班级的事情，愿意为班级贡献自己的力量了。现在，他经常告诉我，他某一天
5、又和同学给班级擦窗户了，他们班级的窗户非常明亮，老师们都很高兴。观点四借助他人的力量，鼓励孩子发扬优点，促进孩子学习。我的孩子会演奏双簧管，学习成绩也可以，经常有同学羡慕他。有一次，班级为真实地排练文艺节目，想借演出道具，他回家也没和我们说，后来我问他才知道，他不想把自己的东西借给别人用。我开导孩子说：“班级借用一下不会用坏的，而且这样的话，还能为你们的班级增添光彩，如果获奖，不但是班级的荣誉，你也有一份功劳呀！”果然，他们班级的同学积极献出自己家里的演出道具支持演出，演出获得成功。学校表扬了孩子的班级，班任老师也大大表扬了那些积极支持演出的同学和家长。当我的孩子和他的同学手捧获得的奖杯时，孩子们激动地流下了热泪。他回家高兴地告诉我，他们获奖了，其他班级同学都非常羡慕他们。我借机说问他：“你看，你的东西也不会用坏，同学们和老师又这么高兴呀！这多好呀！这回同学再也不说你吝啬了吧？”孩子心里喜滋滋的。这件事情之后，孩子心理发生了变化，知道每一个同学都应该为集体着想，严格要求自己，齐心协力，才能取得胜利，获得荣誉。集体有荣誉，个人也光彩。有荣誉感的孩子，他会珍惜自己的荣誉，自觉主动地摒弃不良的行为习惯，向好的行为习惯靠拢。一个班级、一个集体、甚至每个家庭，如果都具有荣誉感，那里的人们将能获得强大的前进动力源。
