1、如何运用思维导图梳理文章结构,陈 晓 岚,我们如何启动使用思维导图的工具来梳理课文主要内容呢？首先我对小学课文中常用的几种文体结构要有所认识。,第二，我们对思维导图工具有所认识。思维导图最方面的方法就是手绘，其次是下载软件电脑绘制。思维导图软件在网络上有很多免费的中文版，常用的FreeMind、MindManager都是可以很容易找到资源下载安装来使用的。布局思维导图方式比较自由，可以按照顺时针方向，也可以按照左右分布排列。,第三，基于前面两项内容的认识之后，我们就可以用思维导图来梳理文章的脉络结构了。 思考的步骤：第一步，读文章标题，从标题的特征可以初步判断文章可能是哪种结构。例如：人物名称
2、，一般是写人的；风景名胜，一般是写景的；观点态度，一般是小论文。活动内容，一般是写事的。第二步，边读边思考。有时候仅仅从文章题目是不足够完全判断文章结构的，需要我们浏览文章的内容，从文章的第一段、末段的特点，来判断自己的判断是否正确。第三步：反复读课文，在结构的支撑下，概括每个部分的关键词。各种文章类型结构的思维导图例举：,人教版三年级上册第三课爬天都峰,人教版三年级上册第11课秋天的雨，课文总起和总结的段落是很明显可以判断的，关键词也直接可以从句子中获得。第2、3、4自然段，通过“概括具体”的方式，对秋雨展开具体描写。关键词全部来自于每段的第一句话。,人教版四年级上册第8课世界地图引出的发现，这件事发生在2年的时间内，起因、经过、结果都是事件本身的一些重要环节，因此，思维导图使用片段的结构方式展开，更容易梳理文章内容。,人教版二年级下册第19课，三年级下册第19课，这两篇课文都是说明文，分别从事物的几个方面来介绍一个事物。,人教版三年级上册第14课，这是一篇科学小论文。,人教版四年级上册第17、18课，这两篇课文都是根据作者不断改变观察角度来描写所见所闻所感的，采用的是移步换景的手段。,
