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类型1-3年级自然拼教学.ppt

  • 上传人:精品资料
  • 文档编号:10058382
  • 上传时间:2019-10-03
  • 格式:PPT
  • 页数:36
  • 大小:3.49MB
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    1-3年级自然拼教学.ppt
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    1、自然拼教学 (小学1-3年级),Shining,自然拼读法概念,Phonics,自然发音法是一套用自然记忆的方式,建立字母与发音的直觉音感。不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。,简单说:“自然拼读法”是教学生如何_或是_的方法。,看词读音,听音拼词,新课程标准1-3年级对自然拼的要求,语言知识二级目标语音1.知道错误的发音会影响交际;2.知道字母名称的读音;3.了解简单的拼读规律;4.了解单词有重音;5.语音清楚,语调自然。词汇1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50 个左右的习惯用语;2.了解单词是由字母构成的。,2.知道字母名称的读音;,

    2、3.了解简单的拼读规律;,2.了解单词是由字母构成的。,为什么要学习自然拼读法?,美国斯坦佛大学曾经以计算机分析字母与音位的对应关系,结果发现17,008个常用词中,见词能读,听词能写,不易遗忘,提高阅读和写作能力,自然拼读法可以帮助学生,自然拼读法是一套用自然记忆的方式,根据字母与字母间的组合所应该发出的音,建立字母与发音的直觉音感。学习者在熟悉这套规则后,可以基本做到看词能读,听音会写。,音标是记录音素的符号,是音素的标写符号。,自然拼读法和音标的区别,几个相关概念,26个字母的名称音和读音 例如: Ee 名称音/i:/读音/e /,音图 音图是指音的书面式它可以是一个字母,也可以是字母组

    3、合。由一个字母构成的音图叫单音图;由两个或两个以上字母构成的音图叫多音图。 例如:bat 由三个单音图b,a,t 组成;而boat 则由两个单音图b,t 与一个多音图oa 组成。,英语自然拼读学习的六阶成功法,建立字母与自然发音之间的直接联系。,能够成功拼读元音加辅音/辅音加元音。 如:c-a ca a-t at,能够成功拼读辅音+元音+辅音。 如:d-o-g dog,能够成功拼读双音节或多音节单词。 如:sw-ea-t-er sweater,能够听音辨字,即听到读音就能拼出该单词。,单词量大量扩充,能够阅读英语文章。,自然拼读法教学的基本内容,26个字母的基本发音 元音字母的发音 辅音字母的

    4、发音 元音字母组合的发音 辅音字母组合的发音,动作记忆法,儿歌说唱法,配图故事法,自然拼读法的教学方法,游戏操练法,即TPR教学法 例如:我们通常使用的字母操,可用来教授26个字母的名称音及其在单词中的读音。,动作记忆法,The big hit went into the mitt. Can you hear short-I in it? The big hit went into the mitt. Short-I sounds like /i/ /i/ /i/.,Uu-/ /,The U in bus goes / / / / / / / / / / / / / / / / / / Loo

    5、k at us up the bus, Up the bus.,儿歌说唱法,Ii-/i/,配图故事法,Peg the hen,Lets read a story!,London Bridge is falling down,游戏操练法,Lets play it!,自然拼读法的教学步骤,准备阶段 呈现阶段 操练阶段 扩展阶段,在这个阶段教师主要确定教学目的,选好反复出现某个音的教学材料,材料尽量选用趣味性强的故事、诗歌或歌曲歌谣,避免选用毫无意义、毫无情景或上下文无联系的语言材料。同时,准备必要的教具。,用准确的语音语调把教学材料介绍给学生,让学生不仅理解单词的意义,更初步感知单词的音和形。 在

    6、这个阶段,教师要引导学生归纳和总结音图。,教师通过游戏等活动操练学生的听辨能力和拼读能力,建立音形联系,初步做到“见词能读,听音能写”,鼓励学生进一步联想,举例说出含有这些音图的单词。 尝试给出一些学生没有学过但含有该音图的单词,让学生自己进行拼读。 给出一些趣味小故事,让学生自己阅读,进一步发展学生的阅读能力。,Your time,Step1: 每个小组设计一份完整的自然拼教学方案教授某个元音字母的发音,内容要包括以上四个阶段。 Time:10min,Step2: 每小组选一名代表展示本组教学方案的某一个阶段。 Time:3min,share your,Field Wisdom 相关资源网站

    7、: http:/ 自然拼是什么东西?,字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英文字母(letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。,Question2: 学自然拼有什么用?为什么不能学音标呢?我们那时候都是先学音标的。,自然拼对于中国的学生而言,除了帮助认字、拼字外,还提供另一项功能:教授正确英语发音。这与

    8、大家所熟悉的国际音标有异曲同工之妙。但不同的是,国际音标和中文的拼音符号一样,是另外形成的辅助系统,不属于英文拼字系统的内在机制。而Phonics兼具教发音、阅读及拼字的功能,可视为初学者学英文最直接、最不费力的学习途径。,Question 3 孩子什么时候学自然拼最恰当?,根据美国教育专家的研究,Phonics最好在孩子学会字母以后,而且是确实会辨识每个字母再开始,成功率最高。扎实的字母基础,是顺利学好字母拼读的必要条件。此外,最好在孩子有一定单词量(50-100左右)基础上学习效果最好,这样孩子学习自然拼的过程中,能够跟脑海中已有的单词进行比较,加深记忆。同时在遇到新的符合发音规律的单词时,能够回想自己学到的发音,这时候自然拼就祈祷辅助记忆的效果了。,Question 4 家长在家如何辅导巩固自然拼?,学习和完全掌握自然拼要一段相对较长的时间,任何形式的短训班只能起到认读入门的作用,尤其是孩子的记忆较为短暂,需要进行大量的反复的练习。练习分为两种:看词读音和听音写词。早期主要进行前者训练,给孩子归纳出发音相同的某类单词,让孩子拼读,帮助孩子巩固并记忆字母及组合的发音。而后者,难度相对较大,可以先从挖空填词开始。另外,家长在辅导孩子背单词时,也要像老师上课那样,把单词读音分解开,让孩子按照读音对应一个个字母,从而在这个过程中渐渐熟练掌握各组合的发音。,Thank You !,

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