1、个性化生态化人性化,浅谈大学校园空间规划设计,08级环艺 王亚南,摘要,近年来，随着我国高校招生人数的不断扩招，学校的规模也随之不断扩大，众多高校纷纷建设了新校区，并呈现出校园向内、向外开放的发展趋势。如何规划和建设一个满足现代大学教育功能要求的校园环境，已成为社会普遍关注的问题。本文结合了天津美术学院新校区设计方案, 分别从个性化、生态化和人性化三个切入点来分析了现代大学校园建设的要素，以求得创造一个和谐、自由、开放的现代化大学校园。,一、个性化校园规划和建筑设计属于艺术创作的过程，它应该是独创性的、非重复的作品，重复和模仿都不能被看 做是艺术。所以，任何一所学校的校园规划和校舍建筑，不仅应
2、该具有教育场所的的共性，还应该反映其个 性。传承本学校的文化脉搏，就是对校园文化、传统文化的传承。,校园公共空间承载着丰富多彩的校园活动，是展现一个学校风貌的重要组成部分。近年来，模式化的校园建设缺乏灵活性的因素，提起公共空间，大多人想到的就是室外的活动空间，而忽略了室内的私密空间和半私密空间，公共空间单调乏味、空间类型单一、不成系统是当前校园公共空间建设的最大弊病。我们应该以校园教育文化为精神线索，赋予公共空间人情味，积极倡导场所精神，以此彰显学校的个性化，体现深层次的意味。,2. 校园建筑的个性化表现除了上述作为虚体的公共空间以外，作为实体的建筑也是体现校园特色的一个重要方面，建筑作为校
3、园规划的主体，它具有很强的表现力。建筑本身在造型、体量、色彩、材质、风格上也具有很大的可变 性，可以根据人的主观意向而呈现出各具特色的形态。,坐落在杭州南部群山东部边缘的中国美术学院象山校园是一个极具个性化的建筑。设计师王树考虑其地域特色及周边的环境，把校园设计成一个向农村开放的建筑群，建筑物本身的运动曲线和其周边丘陵的起伏相呼应，在视觉上形成一条纽带，回廊和走廊像一条蜿蜒的蛇穿梭在建筑的内与外，建筑虽是死的，但它的灵魂却是活的，建筑的外表皮以木材和砖瓦为主体，淳朴浑厚，这种极赋乡土气息的鲜活的材质将身处于建筑里的人与天地拉得更近，而方正严谨的建筑风格铿锵有力的展现了大学隽永的文化气质。,1.
4、 公共空间的个性化营造,学校的个性除上述两方面的表现外，还可以运用绿化和环境小品手段，校园内的每一棵树、每一块石头、每一座雕塑都是文化的载体、情感的寄托和记忆的衬托，更彰显着校园的个性化。用绿化表现个性就要巧妙地运用绿化与周围建筑、道路、水景、雕塑等的结合，在相互映衬之下，再利用高、中、低三个层次营造不同的景观氛围。不同的学校可以选择不同的绿化形式和树种，例如中国医药大学的绿化以药用植物为主体，反映了院校的专业特点，同时也具有实用性，使学生有一个很好的课外实践课堂。,4. 个性化在天津美院新校区设计中的体现新校区方案设计以教师工作室为特色，此建筑是体现美院个性的建筑，建筑形态从一个方盒子演变而
5、来，经过掏空、凹凸变化、丰富空间、整合而成。建筑表面使用不同的材质变化，形成了不同的视觉感受，建筑内部空间结构层次丰富多变，开放空间、半开放空间、私密空间共存，给老师提供了一个舒适安逸的交流与办公环境。矗立在校园中心广场的艺术长廊也彰显着美术学院的个性，既具有实用性也具有装饰性，它是学生和老师展示自己艺术作品的一个平台，其柱上的浮雕体现着强烈的艺术氛围，彰显着美院的个性与文化。,3. 以绿化和环境表现个性,二、生态化：,1. 保持原有生态，走可持续发展道路,2. 营造绿色校园，美化校园环境,校园建设时要尽量做到因地制宜，充分考虑到当地的环境、气候、生态、绿化等自然环境对其影响因素。对于山地、坡
6、地、台地应该因地形地势布局；对于有水的地势，要充分利用其水域功能，尽量把它规划在校园景观范围内，是它可以成为校园的一处别致的小景：对于原有的树木，要充分利用其年份感来营造校园的历史感和文化感，避免随意砍伐或移动树木，保持其原有生态面貌。今天的校园规划要树立可持续发展原则，建立既满足当代人的需求，又能为后人的发展保留必要条件的可持续发展校园。,在新的校园规划中，需要更加注重环境美化，更加强调绿色环境与人的活动及建筑环境整合，以求体现“人与自然地和谐相处”的理念。,右图为日本BOKOKO设计的KYAOI大学的校园建筑，此建筑把绿色植被移至屋顶，形成了一个生态环境。绿色的屋顶不仅是人们休闲的空间，还
7、给校园带来很多持久的效益：土壤和绿色植被有助于建筑的隔离，不仅能起到保温和冷却的作用。另外，在屋顶上培育树木和自然植被，丰富了生物的多样性和空间的绿化层次。,4. 生态化在天津美院新校区设计中的体现,新校区毗邻新开河，设计中利用这一自然元素，将水源引进校园，环绕在校园四周和内部，右图所示是主教学楼前的水景，它形成了与周围环境的和谐共生，水体围绕建筑而设，美化了环境，形成了一个别致的观景点，体现了建设绿色生态校园的设计理念。校园的绿化再设计中占了很大比例，把人的活动融入到了自然生态之中，充分考虑到人在环境中的各种行为活动，便于学生使用。,法国勒文的Jean Moulin国立高等学校建筑重建项目，
8、该项目位于一个连绵起伏的、有大量曲线的地形里，建筑师希望将新建筑嵌入这种景观地貌中。因考虑到了这种斜坡地形的限制，整个学校被逐级抬升并向上后退，产生出了一种运动的景象。建筑被融合到周围山体景观中，建筑的屋顶都是绿植，使建筑物像个山丘是的完全融入到了周围环境当中，校园的使用者可以尽情享受来自大自然的熏陶。,3. 与周边环境的和谐共生,任何一个事物都是与周围的环境联系的，整个生态系统就是一个相互联系的整体。我们在规划校区的时候要考虑到它周边的环境，包括附近的自然环境和人文环境。自然环境包括水体、山体、自然形态对它的影响，人文环境则包括了邻近的公路、地铁、公园及其他可能与其产生关系的场所，都要对他们
9、进行分析，形成一个相互联系的网络，而不是单一的看待一个事物本身，这样才能达到与周围环境的和谐共生。,校园环境是一种无声无息影响着人的力量，正如马克思所说的：“人创造环境，环境也创造人”。人性化环境设计就是要从人的本质意义上考虑，使设计尽可能的满足并适应学校主体使用者的心理需求和行为活动，为他们提供一个良好的学习、生活、休憩、娱乐的环境，同时还要尽可能的引发他们的积极心态，激发他们不断追求上进的心理，形成朝气蓬勃而健康向上的校园氛围。1. 遵循人本要求，营造宜人尺度校园规划要配合场地的尺度，广场、绿地、道路的尺度要适宜。比如车行道和人行道应该分开布局，机动车辆一般分布在校园外围，人行道在内部，旨
10、在营造一个安全、舒适的校园空间。2. 整合空间功能，合理组织布局 大学校园传统规划设计上过分追求形式上的对称，缺乏灵活性。现代校园的建设应充分考虑校区在城市交通主干道的位置及其走势，规划布局校区内的功能分区、道路系统（静态交通和动态交通），强化其内外空间的联系与整合。3. 创造交流空间，引导公共交流 克莱尔库珀马库斯在人性场所一书中提出“评价一个校园好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度的激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流只有当校园规划具备能够激发好奇心、促进随意交流谈话的特质时，它所营造的校园氛围才具有真正广泛意义上的教育内涵。”4. 激发活跃思想，提升
11、校园活力 随着教育目标和社会需求的不断变化，现代校园建设更加需要一个开放、活跃的氛围来实现人与人自由平等的交流，这就强调了思维方式的转变：校园不再仅仅是一个单纯教与受的场所，它应该是一个能让心灵呼吸、汲取养分、陶冶情操、激发灵感的空间，这种意境的营造可以潜移默化的影响人们，使得教育在切实生活中深入人心。,三、人性化：,5. 人性化在天津美院新校区设计中的体现,在规划中，从功能布局入手，将教学区、广场、休憩娱乐空间、体育活动空间等各个空间合理组织，形成既彼此独立、各呈特色，又相互联系、相互渗透的格局，这种有机联系与互通能为人们学习、交流、娱乐、休憩等活动创造一个便捷适宜的校园空间网络结构。交通动
12、线合理布局，车行道和人行道应该分开布局，机动车辆分布在校园外围，人行道在内部，营造了一个安全、舒适的校园空间。动静分区明确，学生学习和课外活动互不产生影响。校园中心下沉广场的设置，创造了一个多层次多功能的信息联系和情感交流空间，作为一个中心活动区域，这是一个能激发人们互动交流的场所，丰富学生课外活动，休闲娱乐的同时，又活跃了学生的思想，激发了学生的艺术创作灵感。,四、总结：通过这次毕业设计，我深入了解了关于校园设计的一些理念，本文结合天津美院新校区设计方案，从三个方面对校园建设的理念进行了简要的阐述，希望可以为学生创造一个和谐的、舒适的、自由的、丰富多变的校园环境。校园的每一个细节都要精心规划的深入人心，引起人们的共鸣，使现代大学校园成为一个充满活力的有机体。,感谢各位老师,
