1、如何准确的从文言文中筛选并提取信息【学习要点说明】 分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点 (3)分析概括作者在文中的观点态度,【命题材料说明】 纵览十几年高考文言文阅读命题所选的文段，主要传记类文章。人物传记命题材料中的主角又一般都是直臣、廉吏、酷吏、循吏（重农宣教、清正廉洁、所居民富、所去见思的州县级地方官 ）、良母、孝子、良将、侠士、民族英雄等。,【命题材料说明】 人物的个性或品行往往是：耿（有骨气，刚正不阿 ）、耿介：（正直，不同于流俗 ；光明正大） 、聪慧、 颖悟(聪慧过人;极其聪明的，多指少年) 、好学、嗜读、清、仁、廉、敏、直、矜、仁厚、淳厚、任侠（重承诺、讲义气
2、、轻生死 ）、笃孝、至孝、刚毅、清恪、周密、宽厚、鲠直、刚直,正直；鲠亮(刚毅正直,光明磊落);鲠论(正直的议论);鲠谔(说话正直);鲠气(刚正不阿的气概);鲠固(刚正坚定)等。,13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷）A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。B颜回能公正地评价东野毕的驭术。C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。,答案：A,参考答案,11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷） 诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，
3、勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。A B C D,答案：D,参考答案,朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。遭遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣不可得。今日朱晖死日也!“贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。“遂舍之而去。,下列句子分别编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是 解鞍，令士皆纵马卧 得赏赐辄分其麾下 专以射为戏 士卒不尽食，广不尝食 诸校尉无罪，乃我自失道 广军士大夫一军皆哭 A B C D 今
4、我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。,二、分析综合（能力层级C）,归纳内容要点，概括中心意思,题型示例,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷）A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时
5、，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。,为此，我们在阅读文章时，就需要明确下面四个要素：,明确古代人物传记中的四大要素,一是人物。既是传记文章，必有人物，所记何人？哪一个朝代？还涉及多少人？人物之间是什么关系？分清人物的主次。,明确古代人物传记中的四大要素,二是官职。史书中的人物，多是官员，所任何职？官职调动了几次？是升迁还是降黜？是朝中官还是地方官等都要了然于胸。,三是事件。传记文章主要是记载人物的若干事迹，要边看边弄清楚：什么事，几件事，发生在什么地方，发生在什么时间（任何官职时或者在哪个帝王时做的事）。,明确古代人物传记中的四大要素,四是品格。高考所选的记传文章，主人公都是
6、正派人物，而要求筛选和提取的信息，又往往是他们表现出来的良好品格：孝、直、慎、廉、清、勇、侠、仁、聪、耿、忠、敦等等。,明确古代人物传记中的四大要素,阅读文言文时要圈点出可能干扰阅读理解的一些专名术语。如果看不出这些术语，就极容易将它误以为是普通词语，这样就会在理解上出错。如： 龚遂、辕固、高进之（人名）， 拾遗（官职），绍兴（年号）， 春秋（年龄），解元（科举）， 流火（天文），乞巧（风俗）， 京畿（地理），霓裳（音乐）。,【圈点的重要性】,因为命题者常常会故意掺杂一些错误的信息以增加试题的迷惑度，所以，我们必须把选项归还到原文之中进行仔细的比较分析，找到选项信息与原文有关信息的对应点，一一
7、落实要求答题的字、词、句、段的含义，即“题文对应，由文解题”，可见比较是做题中最关键的一环。,【比较的重要性】,历年高考试题涉及提取的信息内容 (1)表现人物行为举止特点的信息； (2)体现人物志向和思想主张的信息； (3)反映人物道德情操或聪明才智的信息； (4)展现人物性格和情感的信息。 （5）筛选文中论证某个论点的依据； （6）筛选揭示某种现象内在本质的信息等,要准确地“筛选”信息，在平时学习和应考解题中，应该注意以下几点： (1)要看清题干，理解题干中概括性论断的含义。这一点，关系“筛选”的方向，是做题时首先要注意的。 在文言文信息筛选题中，经常存在某些被选文句的陈述主体与题干不一致的
8、情况，而这些文句大多数恰恰是应被排除的选项。因此，在筛选信息时一定要看所选文句的陈述主体是否与题干一致。,(2)要注意回到原文。 把相关句子摆回到上下文的语境中去解读，揣摩人物的动机、事件本身的来龙去脉。 在阅读时要抓住关键词语，正确辨析主次内容，这样就能迅速排除次要枝节，筛选出必要的信息。每一段选文都有主要内容与次要枝节之分，这就要求我们在阅读时，必须带着题目的要求去分辨、取舍。,(3)要注意比较，排除不完全列举的干扰项。 因为筛选信息的题目中，出题者故意掺杂一些错误的信息，以增加迷惑度，所以，必须把几项互相比较，才能把握住最准确的方向。要仔细分析，一般的选项都有一定的难度，光看语句肯定不容
9、易判断，所以，必须把选项放回到原文之中比较分析，才能判断其正误。,二、分析综合（能力层级C）,筛选文中的信息,题型示例,题型一： 11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷） 诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。A B C D,方法指津,该考点通常采用编组的方式，要求选出与某一中心意思或某信息点有密切关系的一组。在答题过程中可用“排除法”筛选出符合要求的一项。,诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致
10、礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。,上述六个句子中，句是阴就的赞颂之辞，句是骠骑将军对他的器重。这两个句子都不是直接表现朱晖“不畏权势”的，因此包含有 的都不是正确的选项。,11以下六句话，分别编为四组，全部直接表明朱晖不惧权势的句子是：（05年广东卷） 诸母衣不可得。今日朱晖死日也！ 复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。 就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。” 太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。 骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。 主簿以授晖，晖顾召令史奉之。A B C D,答案：D,参考答
11、案,二、分析综合（能力层级C）,筛选文中的信息,题型示例,题型二：13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷）A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。B颜回能公正地评价东野毕的驭术。C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。,04年广东卷这一考点采用了文句表述的形式，要求选出对“鲁定公悦的原因的分析”的正确选项。解答这类题目，首先要确定本题信息点的中心意思。然后对各选项作分析比较，并筛选出与这中心意思最密切的一项。在文段中，第一段写鲁定公的“不悦”，第二段写鲁定公的“悦”。B项“颜回能公正地评价东野毕的驭术”虽与从政之道
12、有关，但还不是鲁定公“悦”的原因。C项“颜回详尽地分析了马穷则佚的原因”，但不是最终使“公悦”的主要原因。D项“准确地预测了东野毕马将佚”仅引起鲁定公急于知道他准确预测的依据的兴趣，而非鲁定公由“不悦”转“悦”的主要原因。由原文得知，鲁定公“悦”的原因是颜回讲述的从政之道给予他有益启示，所以答案应选A项。,方法指津,13下列对鲁定公由“不悦”转而为“悦”的原因的分析，正确的一项是：（04年广东卷）A颜回的话在政事方面给鲁定公以有益的启示。B颜回能公正地评价东野毕的驭术。C颜回详尽地分析了“马穷则佚”的原因。D，颜回准确地预测了东野毕“马将佚”。,答案：A,参考答案,二、分析综合（能力层级C）,
13、归纳内容要点，概括中心意思,题型示例,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷）A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。,方法指津,这类题目着重考查对材料相关的内容的概括与分析，解题思路是把每一选项的语句与原文加以比较分析，辨别正误。
14、这要求考生能大体上读懂材料，能在原文中找到每一选项的出处。,这类题目往往要求考生选出“不正确”的一项，相对来说不是太困难。将各选项与原文一一比较后发现，C选项中“朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。”这一提法大部分是对的，但“人们因此比之为蔺相如”这一说法与原文不一致，“孰与蔺相如”应理解为“与蔺相如相比，谁”，没有“比之为”的意思。故C项是理解不正确的一项。,朱晖字文季，南阳宛人也。晖早孤，年十三，王莽败，天下乱，与外氏家属从田间奔入宛城。道遇群贼，白刃劫诸妇女，略夺衣物。昆弟宾客皆惶迫，伏地莫敢动。晖拔剑前曰：“财物皆可取耳，诸母衣
15、不可得。今日朱晖死日也！”贼见其小，壮其志，笑曰：“童子内刀。”遂舍之而去。初，光武与晖父岑俱学长安，有旧故。及即位，求问岑，时已卒，乃召晖拜为郎。晖寻以病去，卒业于太学。性矜严，进止必以礼，诸儒称其高。 永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。复遣家丞致礼，晖遂闭门不受。就闻，叹曰：“志士也，勿夺其节。”后为郡吏，太守阮况尝欲市晖婢，晖不从。及况卒，晖乃厚赠送其家。人或讥焉，晖曰：“前阮府君有求于我，所以不敢闻命，诚恐污君令名。今而相送，明吾非有爱也。”骠骑将军东平王苍闻而辟之，甚礼敬焉。正月朔旦，苍当入贺。故事，少府给璧。是时阴就为府卿，贵骄，吏慠不奉法。苍坐朝堂，漏且尽，而求
16、璧不可得，顾谓掾属曰：“若之何？”晖望见少府主簿持璧，即往绐之曰：“我数闻璧而未尝见，试请观之。”主簿以授晖，晖顾召令史奉之。主簿大惊，遽以白就。就曰：“朱掾义士，勿复求。”苍既罢，召晖谓曰：“属者掾自视孰与蔺相如？”帝闻壮之，以晖为卫士令。再迁临淮太守。数年，坐法免。 晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。自去临淮，屏居野泽，布衣蔬食，不与邑里通，乡党讥其介。建初中，南阳大饥，米石千余，晖尽散其家资，以分宗里故旧之贫羸者，乡族皆归焉。后迁为尚书令，以老病乞身。,方法指津,参考答案,答案：C,12下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（05年广东卷）A朱晖路遇群盗抢劫，为使长辈不受羞辱，
17、他挺身而出，群贼被其胆识所感动，放过了朱晖及与他同行的人。B朱晖一再违背阴就的意志，甚至让阴就难堪，而阴就之所以没有打击报复，是因为他也佩服朱晖的人格。C朱晖以智慧和勇气将璧拿到手，挫败了阴就的图谋，人们因此比之为蔺相如，皇帝听说后，也很赞许朱晖。D朱晖重义轻财，在南阳发生饥荒、米价飞涨时，他尽力救助宗族中的贫穷体弱者，由此获得乡亲的信赖。,二、分析综合（能力层级C）,分析概括作者在文中的观点态度,题型示例,15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题）A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑
18、下而趋于高尚。C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。,从近五年的题目看，这个考点只在03年第15题出现。做这一类的题目时，要注意分辨、对比：哪一些是文中人物的观点，哪一些是作者的观点。司马光文说，“裴矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠”就是强调裴矩之变非裴之变而是君王之功。司马光在本段中主要强调一方面（表动）而非双方面（即表动则影随）。考生应当注意，资治通鉴本身就是给君王作辅证，司马光当然站在劝谏君王的角度论事。而旧唐书则是站在裴矩的角度。文言文难度较大，尤其是14
19、、15题。这道题也给我们一些启示，文言文阅读中的人物形象不一定是或忠或奸都是一贯而终，而可能有所变化，是发展的；文言文阅读也可能是对比阅读，要学会辩证地看待人或事。,方法指津,参考答案,15联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是（03年全国题）A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品行也由卑下而趋于高尚。C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。,答案：B,1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A讽帝大征四方奇技 /劝告
20、B咸私哂其矫饰焉/讥笑 C每遇人尽礼 /优待 D务止奸吏/致力 2下列各组句子中加点的词的意义和用法不相同的一组是 A为伯父让之所鞠/身死国灭，为天下笑 B以夸诸戎狄，终月而罢/还军霸上，以待大王来 C咸私哂其矫饰焉/犹且从师而问焉 D太宗纳其言，因召百僚谓曰/府吏闻此变，因求假暂归 3下列各组句子中，分别表明裴矩“佞于隋”和“忠于唐”的一组是 A令三市店肆皆设帷帐，盛酒食/此人受赂，诚合重诛 B凡所陈奏，矩辄以闻/陛下恐非导德齐礼之义 C每遇人尽礼，皆得其欢心/裴矩遂能廷折，不肯面从 D矩无所谏诤，但悦媚取容而已/每事如此，天下何忧不治,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,4下
21、列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A裴矩自幼而孤，在伯父身边长大，由于博学而很早知名。隋文帝、炀帝都十分赏识他，委以要职；炀帝更因他熟悉西域风土民情，经常向他咨询西方之事。B裴矩工于心计，投炀帝之所好，为向戎狄夸耀强盛，建议作奇技、杂戏于洛邑，又热情款待以笼络其心；尽管“夷人有识者”对此不以为然，但深得炀帝欢心。C义兵入关之后，裴矩向炀帝献计，主张当即平定，以免错失良机；又见天下将乱，为全身远祸计，对人尽皆礼遇，对炀帝更是“无所谏诤”，“但悦媚取容而已”。D唐太宗是开明的君王，但难免有失误，他先以行贿试探，后又欲诛受贿之人；裴矩直言谏劝，认为是陷人以罪，不合礼义，使太宗收回成命，并受
22、到高度赞扬。,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,5联系全文看，下列对文末司马光一段话的认识，不正确的一项是A以史家的眼光，评价唐太宗能够从善如流，隋炀帝则爱好面谀逢迎。B强调“表动则景随”，裴矩由隋入唐后，其品性也由卑下而趋于高尚。C借用裴矩“佞于隋而忠于唐”的事例，说明君王表率作用的重要性。D启示后世君王，治国时应当注意从裴矩的变化过程中吸取经验教训。 6把文中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）裴矩遂能廷折，不肯面从 译文：_ （2）君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠。 译文：_,2003全国统一考试语文试题（全国卷）,测试反馈,1 C（C选项的“遇”应为“对待”
23、，“遇尽礼”即“以礼善待”之意。）2C（“咸私哂其矫饰焉”中的“焉”是语气词，“犹且从师而问焉”中的“焉”则是代词“之”；A项的“为”皆是表被动的介词；B项的“以”都是表目的的连词；D项的“因”都是连词“于是”的意思。）3 B（A项中下句只是裴矩强调该罪犯的罪行，C项中上句是裴矩为人乖张之道，D项下句是太宗对裴矩敢于讽谏行为的称赞。）4 C（C项“裴矩向炀帝献计”错误，原文是炀帝向裴矩询问方略。）5B,参考答案,6 （1）译文：裴矩竟然能够当廷辩驳，不肯当面顺从 （此题得分的关键在于能否看出“廷”和“面”是名词作状语，因此要翻译为“当廷”、“当面”。） （2）译文：国君厌恶听到自己的过错，那么
24、忠诚就会变为佞伪；国君喜爱听到正直的言论，那么佞伪就会变为忠诚。,参考答案,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不?”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。除南清河大守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者，从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄置界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故
25、，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事?”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颊恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门间。知颖瓜犹在，相顾而去，天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家，琼普集郡中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟，纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。迁左丞，行除州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人饥，复请通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。,整体阅读 实例分析 苏琼圈点出： 1、文段
26、中出现了哪些人？ 2、苏琼等都做过哪些官职？ 3、文段中涉及了哪些地方？ 4、文段共分几个层次？几件事？,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为【府长流参军】。/【除南清河太守】。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。/琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应
27、对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研/郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门，闻知颍瓜犹在，相顾而去。/天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。/【迁左丞，行徐州事】。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水
28、陆之利，通于河北。,性格交代，聪颖机敏,办案谨慎，重视治安,清正审慎，拒绝请托,严于律己，不受馈赠,为民请命，率民度荒,疏通禁区，造福两岸,1、以下的句子分别编为四组，能够表现苏琼处事艺术的一组是 ( ) 知宾非盗者，即便放之。 密走私访，别获盗者。 每见则谈问玄理。 仍致于听事梁上。 遂上表陈状。 A B C D,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。/除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付
29、府君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。/琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研/郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门，闻知颍瓜犹在，相顾而去。/天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累
30、府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。/迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。,只能说明苏琼依法办事，不冤枉一个好人，谈不上是处事艺术,也只能说明苏琼工作作风细致，没有偏听偏信，终于“别获盗者”，也不能说是处事艺术,是说苏琼避开道研提及征租的话题，与他谈论缥缈的玄理，既达到了自己的目的，又没有因正面拒绝而得罪道研，应当说这确是一种处事艺术。,是说考虑到赵颍“年老，苦请”，苏琼无法拒绝赵颍送自己的新瓜，但又不愿剖食，于是把新瓜放到了大厅的梁上。苏琼这样做，既
31、顾及了赵颍的脸面，又坚持了自己不受馈赠的原则，这也可说是一种处事艺术。,是说苏琼把郡内受灾，以及“贷粟以给付饥者”一事向上报告，属于按规矩办事的一种作风，也不能算是处世艺术。,A B C D,2下列叙述不符合原文意思的一项是 A苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。 B苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。 C苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他
32、人打消了馈赠的念头。 D苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。/除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。,下列叙述不符合原文意思的一项是,A苏琼自幼聪明伶俐，言辞机敏。东荆州刺史问他是否
33、想做官，他认为应当先设官职而后求人，个人不应主动求官。曹芝十分欣赏，委任他为参军。,符合原文提供的信息，是正确的。,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。/除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异
34、其对，署为府长流参军。/除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。,下列叙述不符合原文意思的一项是,符合原文提供的信息，是正确的。,苏琼，字珍之，武强人也。幼时随父在边，尝谒东荆州刺史曹芝。芝戏问曰：“卿欲官不？”对曰：“设官求人，非人求官。”芝异其对，署为府长流参军。/除南清河太守。零县民魏双成失牛，疑其村人魏子宾，列送至郡，一经穷问，知宾非盗者，即便放之。密走私访，别获盗者。从此畜牧不收，多放散，云：“但付府
35、君。”有邻郡富豪将财物寄至界内以避盗，为贼攻急，告曰：“我物已寄苏公矣。”贼遂去。,B苏琼重视社会治安，办案认真细致，治内清明太平。他的这一政绩，对贼人起了威慑作用，于是邻郡有的富豪为免遭抢劫，将财物寄放到南清河郡。,琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研/郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门，闻知颍瓜犹在，相顾而去。,
36、下列叙述不符合原文意思的一项是,符合原文提供的信息，是正确的。,C苏琼清正审慎，严于律己。他揣摩出道研来访的心思，避开话题，使对方无由启口；他留下赵颍的新瓜却不剖食，使其他人打消了馈赠的念头。,琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”智拒道研/郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致事归。五月初，得新瓜一双自来送。颍恃年老，苦请，遂便为留，仍致于听事梁上，竟不剖。人遂竞贡新果，至门，闻知颍瓜犹在，相顾而去。,天保中，郡界大水，人灾，
37、绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。/迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南，遂得商估往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。,下列叙述不符合原文意思的一项是,D苏琼关心人民的疾苦，敢于为民请命。在治内遭受灾害的情况下，他谢绝了善意的劝告，仍然冒着获罪的危险，革除淮禁旧弊，造福两岸人民。,天保中，郡界大水，人灾，绝食者千余家。琼普集部中有粟家，自从贷粟以给付饥者。州计户征租，复欲推其贷粟。纲纪谓琼曰：“虽矜饥馁，恐罪累府君。”琼曰：“一身获罪，且活千室，何所怨乎？”遂上表陈状，使检皆免，人户保安。/迁左丞，行徐州事。旧制以淮禁不听商贩辄度。淮南岁俭，启听淮北取籴。后淮北人复请饥，通籴淮南，遂得商贾往还，彼此兼济，水陆之利，通于河北。,这些表述在时间的顺序上有混乱之处：把“谢绝劝告”说成是遭受灾害情况下的事，空泛而不确切；把“冒着危险”的目的说成“革除旧弊”，也是时间顺序上的错乱。因而D项是错误的。,
