1、第 1 页教 学 设 计课题 应用题的基本数量关系知识点用数学的方法解决在生活和工作中的实际问题 解应用题。教学目标1、分析思考题目所包含的数量关系，锻炼思维的灵活性。2、让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。3、在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养主动探索的意识。教 学 内 容【典型例题】例 1：一根绳子原来长 20 米，第一天剪去 3 米，第二天剪去的和第一天同样多，剩下的米数比原来短几米？解题策略：这题要求剩下的米数比原来短几米，通常我们用以下的数量关系来解：解法一：203314（米） 20146（米） 有没有更简
2、便的方法呢？聪明的小朋友是否考虑到“剩下的米数比原来短的米数”就是剪去的米数，这样只要用一步计算就能解答。解法二：3+3=6 米 这种方法是不是更简便？ 【画龙点睛】解答应用题时，我们不但要多动脑，分析思考题目所包含的数量关系，还要选择最简便的方法来解答，锻炼思维的灵活性，使我们应得更聪明。 第 2 页【举一反三】1、水果店有 52 箱水果，卖出 16 箱，又运进 23 箱，现在水果的箱数和原来比多了还是少了？多或少几箱？2、饲养场养的羊比牛少 36 只，牛比猪少 29 只，那么羊比猪少几只？3、把两条长 38 厘米的纸条粘在一起，成为一条长 72 厘米的纸条，中间粘贴部分的纸条长几厘米？4、
3、小明、小李和小红三个朋友做红花，小明和小李共做 27 朵，小明和小红共做 32 朵，小李和小红共做 25 朵，问：三个小朋友各做几朵？5、五（1）班有 20 名少先队员，而五（2）班的少先队员比五（1）班多 9 名，问两班共有多少少先队员？6、一道既简单又复杂的题：游戏开始了，请你们快速计算：一辆载着 16 名乘客的公共汽车驶进车站，这时有 4 人下车，又上来 4 人；在下一站上来 10 人，下去 4 人；第 3 页在下一站下去 11 人，上来 6 人；在下一站，下去 4 人，上来 4 人；在下一站又下去 8 人，上来 15。 还有，请你们接着计算：公共汽车继续往前开，到了下一站下去 6 人，
4、上来 7 人；在下一站下去 5 人，没有人上来；在下一站只下去 1 人，又上来 8 人。好了，记住你的计算结果，回答：这辆公共汽车究竟停了多少站？（不要重新计算哦）7、商店共有 61 千克红糖，第一天卖掉 19 千克，第二天比第一天多卖 4 千克，商店还剩多少斤红糖？8、买来 17 米布，做床单用去 7 米，做衣服用的和做床单用的同样多，还剩几米？9、小王买了一只文具盒花了 2 元，又买了 4 个作业本，共用了 7 元，付出 10 元，找回多少元？ 第 4 页家庭作业年级： 姓名： 成绩： 1、 甲厂共有职工 78 人，乙厂有男职工 45 人，女职工 38 人，甲厂比乙厂少多少职工？2、 王师傅第一天做了 75 个零件，第二天上午做了 43 个，下午做了 39个，第一天比第二天少做几个？3、 小明家养鸭 79 只，养的鹅比鸭多 27 只，养的鹅比鸡少 97 只，小明家养了多少只鸡？4、 一桶水连桶重 245 千克，用去一半后，连桶还重 135 千克，用去多少千克水？满桶水重多少千克？5、一箱苹果连箱共重 71 千克，吃掉一半后，连箱共重 37 千克，吃去多少千克苹果？共有苹果多少千克？第 5 页
