1、教师个人三年发展规划一 、 自 我 评 价中 学 一 级 教 师 ， 本 科 学 历 ， 初 中 生 物 教 师 ， 具 有 一 定 的 教 学 经 验 。 应 该 说 对 于 岗 位工 作 情 况 已 经 较 熟 悉 ， 如 何 在 现 有 的 基 础 上 有 所 突 破 、 有 所 创 新 是 我 近 三 年 奋 斗 的 目 标 。二 、 优 势 分 析1、 对 学 生 有 爱 心 ， 喜 欢 教 师 职 业 ， 工 作 有 激 情 ， 对 自 己 能 够 胜 任 生 物 教 育 教 学 工作 充 满 信 心 。2、 能 真 诚 地 与 同 伴 沟 通 交 流 、 团 结 协 作 、 资
2、源 共 享 ， 营 造 融 洽 的 工 作 环 境 与 工 作氛 围 。3、 有 较 为 敏 锐 的 洞 察 力 ， 善 于 反 思 ， 勤 于 实 践 ； 能 够 寻 找 研 究 热 点 ， 进 行 课 堂 教学 研 究 活 动 ；三 、 不 足 剖 析 ：1、 平 时 课 堂 教 学 中 ， 尽 管 勤 于 学 习 、 善 于 反 思 、 并 积 极 进 行 课 堂 教 学 实 践 活 动 ，但 是 ， 懒 于 笔 头 的 整 理 与 总 结 ， 没 有 形 成 自 己 独 特 的 有 个 性 的 教 学 风 格 。2、 新 课 程 标 准 的 理 念 还 未 了 然 于 胸 ， 教 材
3、的 不 断 更 新 ， 对 高 中 历 史 教 材 的 整 体结 构 把 握 不 足 。3、 专 业 知 识 、 自 我 发 展 意 识 、 课 堂 教 学 的 设 计 与 调 控 能 力 比 较 弱 。四 、 三 年 发 展 目 标 ：1、 总 体 思 想未 来 的 三 年 里 ， 进 一 步 提 升 自 身 师 德 修 养 ， 内 塑 素 质 、 外 树 形 象 ； 不 断 拓 宽 教 育教 学 视 野 ， 完 善 专 业 知 识 结 构 ； 以 人 为 本 ， 改 进 教 学 方 法 和 手 段 ， 适 应 新 课 改 要 求 ； 提高 业 务 工 作 能 力 ， 履 行 好 教 师 职
4、 责 ， 在 现 有 岗 位 上 有 所 提 升 。2、 具 体 目 标（ 1） 、 三 年 内 成 为 学 校 骨 干 教 师 。（ 2） 、 三 年 内 完 成 省 级 重 点 课 题 ， 所 写 论 文 能 够 获 奖 。五 具 体 措 施第 一 年 明 确 自 我 发 展 目 标 ， 实 现 角 色 转 变明 确 作 为 教 师 的 基 本 要 求 和 发 展 方 向 ， 树 立 正 确 的 价 值 观 和 责 任 意 识 。1.加 强 理 论 学 习 ， 提 高 自 己 的 政 治 思 想 素 质 ， 积 极 参 加 各 级 各 类 的 师 德 教 育 实 践活 动 ， 主 动 向
5、老 教 师 学 习 ， 向 同 行 教 师 学 习 ， 在 实 践 中 提 高 自 己 的 师 德 表 现 ， 树 立 扎 实的 工 作 作 风 。2.在 学 校 拜 老 教 师 为 师 ， 积 极 听 课 、 说 课 ， 在 师 傅 的 指 导 下 ， 扎 扎 实 实 地 进 行 学科 教 学 ， 掌 握 教 学 规 律 ， 从 实 践 中 获 得 专 业 技 能 的 成 长 。3.学 习 是 教 师 成 长 的 源 泉 ， 只 有 在 不 断 的 学 习 中 ， 我 们 才 能 获 得 进 步 。 在 第 一 年 ，我 需 要 不 断 学 习 ， 扩 大 自 己 的 知 识 面 ， 从 而
6、 使 理 论 服 务 于 实 践 ， 提 高 自 己 的 教 学 基 本 功 。第 二 年 ,加 强 教 育 技 能 培 养 ， 提 高 班 级 管 理 能 力 ， 强 化 自 我 修 炼1.学 科 课 堂 技 能 是 立 足 讲 台 的 关 键 ， 这 就 需 要 我 们 向 成 为 研 究 型 教 师 方 向 努 力 ， 要善 于 在 教 育 教 学 实 践 中 发 现 问 题 、 分 析 问 题 ， 总 结 经 验 以 指 导 教 育 教 学 实 践 活 动 ， 使 提高 教 育 教 学 质 量 的 得 到 最 优 化 ， 切 实 打 造 “ 效 率 课 堂 ” 。2.在 教 育 技 能
7、 基 本 熟 练 的 基 础 上 ， 积 极 参 与 班 级 管 理 工 作 ， 提 高 班 级 管 理 能 力 。3.要 给 学 生 一 桶 水 ， 自 己 必 须 要 有 一 池 水 ， 也 许 一 池 水 也 是 不 够 的 ， 因 为 学 生 对 知识 渴 望 是 永 无 止 境 的 。 对 于 始 终 站 在 流 行 时 尚 前 沿 的 设 计 来 说 ， 始 终 需 要 教 师 保 持 对 时尚 新 动 向 的 敏 感 度 和 掌 握 度 。 在 扎 实 的 学 术 根 底 与 理 论 底 蕴 之 上 ， 我 觉 得 不 断 加 强 学 习 、进 修 ， 始 终 将 专 业 化 水
8、 平 与 时 代 接 轨 是 十 分 迫 切 和 必 要 的 。第 三 年 教 学 相 长 ， 教 研 并 进 ， 形 成 初 步 自 我 教 学 特 色1.有 基 本 熟 练 地 教 育 教 学 技 能 ， 有 一 定 的 教 学 经 验 和 反 思 能 力 ， 并 能 在 反 思 的 过程 中 不 断 调 整 自 己 的 教 学 行 为 ， 在 教 育 教 学 过 程 中 初 步 形 成 自 己 的 特 色 。2、 时 刻 关 注 教 育 界 的 最 新 动 向 ， 通 过 各 种 信 息 传 播 手 段 广 泛 获 取 现 代 教 育 教 学 信息 和 教 育 教 学 改 革 经 验 ，
9、 进 一 步 加 强 教 育 理 论 学 习 ， 为 成 为 研 究 教 师 打 下 基 础 。六 、 具 体 落 实 措 施1、 加 强 政 治 学 习坚 持 进 行 思 想 政 治 学 习 ， 严 格 要 求 自 己 ， 坚 持 参 加 政 治 学 习 ， 撰 写 心 得 体 会 ， 努 力提 高 思 想 觉 悟 。2、 认 真 学 习 ， 提 高 专 业 理 论 水 平 。（ 1） 谨 记 “ 人 与 人 的 差 别 在 于 业 余 时 间 ” 的 格 言 。 利 用 周 末 休 息 日 反 复 研 读 课程 标 准 、 课 程 标 准 解 读 和 走 进 新 课 程 等 书 籍 ， 重
10、 温 新 课 程 理 念 ， 养 成 “ 阅 读 ”的 习 惯 。 并 在 教 育 教 学 实 践 当 中 不 断 提 高 自 己 的 教 育 教 学 水 平 。（ 2） 积 极 摘 抄 业 务 知 识 ， 撰 写 教 育 教 学 论 文 和 经 验 总 结 。 争 取 论 文 获 奖 和 发 表 。（ 3） 积 极 参 加 各 类 继 续 教 育 培 训 ， 全 面 提 升 自 己 业 务 能 力 。（ 4） 课 件 制 作 。 把 电 脑 学 习 的 重 点 放 在 FLASH和 PHOTOSHOP的 学 习 和 运 用 上 ， 争取 制 作 能 互 动 的 课 件 。3、 认 真 实 践 ， 提 高 教 育 教 学 水 平（ 1） 每 学 期 上 公 开 课 或 者 教 研 课 一 节 以 上 。（ 2） 认 真 备 课 ， 上 好 每 一 堂 课 。以 上 是 三 年 必 须 完 成 的 个 人 目 标 ， 其 他 方 面 还 要 依 据 学 校 的 三 年 发 展 规 划 及 时 调整 。大 新 寨 学 区 初 级 中 学张 海 光
