1、第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生 35 人，实际参加考试人数 35 人。共 计 100 分。其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。本班学生全部参考，平均分为 60.5 分。优秀率是 25%；及格学生人数 20 人，及格率是 57%。现针对学生的答题情况作如下分析： 1、试题情况分析 1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。 2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水 平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。 3、 第六题解决问题， 全面综合地考查了学生对
2、所学知识的应用， 体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学 会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习 中的问题，增强运用数学的意识。 二、试卷卷面分析 本次考试比较全面、 准确地反映了学生的学习情况及日常教学情 况，同时从卷面上也反映了一些问题： 1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如： 填空题 2 小题： 一个数 （0 除外） 乘以大于 1 的数， 积比原来的数 （ 一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数( 学却不知从何下手以致丢分。 ） ； )。2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主 要考的是小数的乘法。
3、学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律 怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数 计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中 对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头 叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与 检查习惯。 3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思 维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看： （1） 学生解决问题的分析、综合能力有待提高； （2） 一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。 三、 有待改进和加强方面 这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师
4、的教学效果， 但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强： 1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程， 同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。 其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而 且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出 过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育 学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做 到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独 立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生 学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。 2、加强学生学法的指导。 为了培养学生独立思考、 合作探讨的习惯， 要多采用小组讨论法、 小老师辅导法、 针对性练习法、 步步引导法等， 形式多样， 激发兴趣。 3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔 细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。 4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好 的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
