1、第6章 细胞的生命历程,第4节 细胞的癌变,教 材,教 法,学 法,教学过程,教材分析,（一）教材的地位及其作用 （二）教材内容及知识结构体系 （三）教学目标的确立 （四）教学重难点的确立及依据,教学目标分析,（一）知识目标：,说出癌细胞的主要特征和致癌因子；讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。,（二）能力目标：,培养学生收集资料、整理分析资料、归纳总结的能力,（三）情感目标：,鼓励学生确立积极的生活态度和健康的生活方式，学生在分组完成研究课题时，培养学生形成团结合作的团队精神。,教学重难点分析,重点：,癌细胞的主要特征和致癌因子,难点：,（一）原癌基因和抑癌基因的区别,（二）各小组以恰当
2、的形式展示 研究课题的研究成果,教 法,一、学生水平,二、教学难点的突破策略,1、讨论法,2、逻辑思维教学法：分析资料,学 法,一、构建发现式学习方法，指导学生善于发现生活中与课本相关的现象。,二、指导学生读书、认真阅读课本、课外的 资料，学会把握信息的要点，掌握辩证的学习规律，用以分析文字资料,三、识记法，力求简练，才能影响深刻,四、联系实际法、做到思维迁移,教学过程,课前准备,一、把本模块学习过程中的相关研究课题提前一周发给学生。,二、组织学生自选研究课题，选同一课题的同学组成一个组，人数78人,三、指导小组用幻灯片组织研究成果，小组成员准备在细胞的癌变一节中进行交流,四、布置辩论题目“癌
3、症是不是不治之症？”,教学过程,CANCER,据不完全统计，因病死亡的总死亡率中，癌症居第二位，仅次于心血管病 .,四大杀手,心血管病,癌症,糖尿病,艾滋病,材料1：,2002年我国人口死亡原因统计（前七位）,在叙述癌以前,首先对“肿瘤“加以说明。肿瘤是身体的一部分细胞与机体的其他组织生长不协调,表现为任意地、无节制地增殖分裂,增长成一个大的组织块则为肿瘤。肿瘤有良性的又有恶性的。良性肿瘤逐渐增长时仅是压迫周围组织,而恶性肿瘤除了压迫以外还可以向周围浸润,也就是肿瘤组织不断侵入周围组织,这种恶性肿瘤就称为“癌“。,什么是癌？,材料2,什么是癌细胞?,有的细胞由于受到致癌因子的作用，细胞中的遗传
4、物质发生变化，变成不受有机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。,膀胱癌细胞,鼻咽鳞癌细胞,淋巴癌细胞,乳腺癌细胞,三个课题研究组成果汇报,第一组,第二组,第三组,癌细胞与正常细胞的比较研究,致癌因子的研究,生活方式与细胞癌变,第一组：癌细胞与正常细胞的比较研究,这说明癌细胞有什么特征？,材料3,1、恶性增殖的“不死细胞”； 2、形态显著改变的“变态细胞”； 3、黏着性降低的“扩散细胞”； （细胞膜上的糖蛋白减少，易在体内分散和转移）,癌细胞的主要特征：,第二组：致癌因子的研究,致癌因子,物理致癌因子 化学致癌因子 病毒致癌因子,生活中有哪些因素可能致癌?,第三组：生活方式
5、与细胞癌变的研究,讨论,讨 论,癌症是否遗传?,癌基因,原癌基因：普遍存在细胞中，正常情况下受抑制。主要负责调节细胞周期，控制细胞周期和分裂的进程。,抑癌基因：抑制细胞转化和维持细胞正常生长的作用，主要阻止细胞的不正常增殖。,细胞癌变的实质：细胞遗传特性的改变，许多致癌因素能损伤细胞内的DNA分子，改变细胞内的基因，使原癌基因和抑癌基因发生突变，基因突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞,问题探讨,阳光中的紫外线绝大部分被臭氧层所吸收，仅一小部分到达地球表面，虽然皮肤里的色素细胞有遮挡紫外线的功能，但还是有一些紫外线可以穿透皮肤伤及细胞内的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。讨论： 1、晒太
6、阳对人体有什么好处？ 2、如何正确处理日光浴与预防紫外线过度辐射之间的关系？ 3、为什么臭氧层破坏会导致会导致皮肤癌患者增多？,教材资料分析：自己和家人的日常生活中，哪些做法会增加患癌的机会？有哪些做法有利于预防癌症？讨论“病从口入”用于癌症是否合适？,怎样预防癌症？,关于,关于预防癌症的其他资料,世界卫生组织（WHO)2004年公布的世界十大垃圾食物。,辩 论,癌症是不是不治之症？,正反：癌症是不治之症,反方：癌症不是不治之症,小 结,癌症（cancer）是由癌细胞大量增殖引起的,癌细胞的特征 致癌因子 原癌基因和抑癌基因,练 习,课后活动,布置写建议书 ，纠正家族的不良生活（包括饮食）习惯，给家庭成员提出防癌的生活方式的建议 。,
