1、美国小学生做读书笔记的 7 种方法看到新一期的博谈客论主题读书有方法：我这样读一本书，忽然想起之前看过的一个资料非常应景，转来给大家看看，如果能让大家有所启发，那正是我想要的！美国二年级学生做读书笔记的 7 种方法。读书笔记一 ：评星式笔记主要内容：日期：书名：作者名：评价：一星到五星，你有多喜欢这本书感想：你喜欢这本书，理由；或者，你不喜欢这本书，理由。读书笔记二：复述式笔记1）任务一：记录每天所读的书名（如果一天没读完，可以记下页码）和作者名，以及所花的阅读时间，目标是每天 15 分钟，自由选择书本，多少本书不限。评估标准分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量
2、：书写整齐，拼写正确（因为是抄写而已），资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（Rubric Score，一种描述过程指标的评分标准，在教育中广泛用在阅读和写作的评估上）“” 达成 7 天阅读 6 到 7 本书的目标，以及完整准确地记录所要求的资料“V+”达成 7 天阅读 4 到 5 本书的目标，以及或没有完整准确地记录所要求的资料“V”达成 7 天阅读 0 到 3 本书的目标，以及或没有完整准确地记录所要求的资料2）任务二：选取一本书进行故事复述，分别用 3 句话概括故事的开始，发展和结局，还提供了一个详细的示范例子。也是一周完成一次，星期五上交。评估标准也
3、分为两个部分：a)学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用 Rubric Score）“”达到要求：完整地复述故事，书写整齐，使用二年级水平的拼写。每部分有三个句子描述该部分的主要意思。“V+”快要达到要求：复述故事稍欠完整，以及或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述清楚主要意思。“V”需要提高：不能完整地复述故事，以及或书写不整齐。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思，或者未能描述描述清楚主要意思。读书笔记三：联
4、系实际式笔记这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想：当我读到什么内容，我联想起什么内容，这两种情形是相似的，理由是什么，这样的联系让我明白了什么。为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“联系实际”的指引：1）在你本周读的书里，找一本你能够联系实际的。注意在有些书里比较容易找，另一些则不然。2）注意你所作的联系是适当的，能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。3）注意你所作的联系要前后呼应，使读你笔记的人一目了然。评估标准也分为两个部分：a) 学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检
5、查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估（也是用 Rubric Score）“” 达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当，帮助更好地理解故事的某个方面。书写整齐，使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求：笔记中“联系实际”的四个部份中，大部份能够做到前后呼应而恰当，帮助较好地理解故事的某个方面以及或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高：不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记，以及或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。读书笔记四：判断重点式笔记这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录所读故事的几大要素：人物：场景：
6、冲突：解决方法：作者想表达的意思：为了帮助孩子完成这个任务，表格背面有“判断重点”的指引：1）在你本周读的书里，找一本叙述性的故事书。有些书比较容易帮我们完成这个练习，另一些则不然。2）注意用整齐的字体，完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。3）注意你只需要纪录最重要的信息，比如，你不需要把所有的人物都罗列出来，但要把起重要作用的主要人物列出来。评估标准也分为两个部分：a)学生自我评估（在选项前打勾）：我保证了功课的质量：书写整齐，使用正在学习的花体书法，使用二年级水平的拼写，资料完整，进行检查我有合作性：我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估（也是用 Rubric Score）“”达到
7、要求：使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。书写整齐，使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求：对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及或书写不很整齐，不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高：不能对几大要素做出完整和清晰的判断，以及或书写不整齐，不能使用二年级水平的拼写。下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣：读书笔记五：评星推荐式笔记美式足球赛季，老师们推出的是足球式的“Reading Log“。孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名，在右面的小头盔上涂色，评出最喜欢的书来，然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上，涂好自己喜欢的颜色。老师会将这一个个的“小
8、足球”挂在教室里，所以我没法保留 Alex 的小足球。读书笔记六：纪录时间式在执行上述任务一段时间后，最近孩子们投入了一个名为”Ozzies Reading Program“的读书活动，这个活动是由一个本地棒球队赞助的。活动会持续 8 周，孩子们纪录自己的课外读书时间，目标是每周 200 分钟，每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。每进到一垒，孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺，棒球队赞助小礼物，热狗，饮料和球赛门票。这是他们的时间表：一垒：2 月 5 日 Ozzie Day穿球队的颜色或球队的服装上学二垒：2 月 19 日 P. J. Day穿你的睡衣上学！（儿子说，一整天喔！）
9、三垒：3 月 5 日 Spirit Day穿学校颜色的服装上学本垒：3 月 19 日 Crazy Hair Day整最疯狂的发型上学（还可以喷颜色平时不可以）读书笔记七 ：档案式笔记老师设计了一份作业指引，内容是这样的：你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案，请你在本周末把你的项目拿到学校来，和同学一同分享。材料：1）一个纸质文件夹（学校会提供给孩子，在文具店也可以轻易买到同样的）2）有分行和没有分行的纸张3）蜡笔和彩色铅笔4）胶水指引：1）在文件夹的封面写上书的标题，作者，你的名字，然后画上关于这本书的彩色的画。2）在有分行的纸上写（或打字）出这本书的内容摘要，控制在一个段落以内；然后把纸贴在文件夹内面的左侧。3）在没有分行的半张纸上，画出书中你认为重要的一个事件或情节，写上标题；然后贴在文件夹里面的右上方。4）在没有分行的半张纸上，写出你对这本书的看法；然后贴在文件夹里面的右下方。5）在文件夹的封底上画出书中的主要角色或物体（如果不是小说故事的话），标注名称
