1、小 学 二 年 级 体 育 与 健 康 教 材 分 析(一 ） 从 儿 童 的 需 要 出 发 ， 不 受 运 动 技 术 系 统 的 制 约 二 年 级 的 体 育 教 学 内 容 ， 改变 了 从 开 始 就 以 运 动 技 术 体 系 为 目 标 ， 每 个 教 材 内 容 都 为 运 动 技 术 的 发 展 打 基 础的 写 法 ， 而 是 以 学 生 为 本 ， 选 择 以 游 戏 和 发 展 基 本 活 动 能 力 为 主 的 锻 炼 活 动 。 教材 内 容 以 学 生 喜 欢 为 准 则 ， 并 能 有 效 地 落 实 小 学 体 育 的 目 标 。 具 体 的 教 学 内 容
2、 ，以 游 戏 为 主 ， 分 为 基 本 活 动 和 游 戏 。 在 基 本 活 动 中 有 一 些 简 单 的 技 术 动 作 ， 也 大都 以 游 戏 作 为 手 段 和 方 法 进 行 教 学 。 其 中 包 括 ： 基 本 活 动 包 括 ： 排 队 活 动 、 基 本 体 操 （ 徒 手 的 和 使 用 轻 器 械 的 ） 、 走 、 跑 、跳 跃 、 投 掷 、 攀 爬 、 跳 绳 、 踢 圈 子 、 滚 翻 、 韵 律 活 动 （ 包 括 表 情 歌 舞 ） 、 自 我 表现 活 动 等 。 游 戏 包 括 奔 跑 游 戏 （ 多 种 移 动 、 躲 闪 、 急 停 ） 、 跳
3、 跃 游 戏 （ 各 种 跳 跃 等 ） 、 投掷 游 戏 （ 各 种 挥 动 、 抛 掷 等 ） 和 小 球 类 游 戏 等 。 这 些 内 容 强 调 “ 活 动 ” ， 所 有 教材 内 容 均 以 示 例 性 为 主 ， 教 师 都 可 以 自 行 选 择 和 组 合 ， 创 造 性 地 进 行 教 学 。（ 二 ） 以 小 学 生 身 体 锻 炼 实 践 活 动 为 主 儿 童 的 体 育 课 ， 主 要 是 让 他 们 活 泼 愉 快 地参 加 游 戏 和 锻 炼 ， 有 些 体 育 知 识 ， 包 括 心 理 健 康 等 问 题 ， 主 要 是 在 实 践 活 动 中 自然 地
4、渗 透 ， 不 强 调 离 开 活 动 专 门 讲 述 。 所 以 ， 即 使 是 必 要 的 体 育 知 识 也 主 要 在 实践 活 动 中 体 验 ， 所 占 篇 幅 很 少 。 小 学 一 二 年 级 体 育 基 础 知 识 只 有 3 个 题 目 ： 正确 的 身 体 姿 势 ； 学 会 测 量 身 高 和 体 重 ； 认 真 上 好 体 育 课 。 这 些 知 识 不 强 调 在 室 内专 门 进 行 教 学 ， 而 是 结 合 实 践 活 动 、 结 合 学 校 对 学 生 的 身 体 检 查 等 活 动 进 行 。 为了 帮 助 教 师 更 好 地 进 行 教 学 ， 在 教
5、师 用 书 中 提 出 了 非 常 简 单 的 教 学 内 容 ， 同 时 结合 一 二 年 级 学 生 的 特 点 ， 提 出 了 教 与 学 法 提 示 ， 包 括 教 学 重 点 和 多 种 多 样 适 合儿 童 理 解 和 活 动 的 教 学 建 议 以 及 评 价 要 点 。（ 三 ） 改 变 教 材 内 容 的 程 式 化 ， 加 强 教 材 内 容 的 弹 性 和 选 择 性 在 教 材 中 选 编 的 内容 都 是 示 例 性 的 。 这 些 示 例 都 没 有 硬 性 的 规 定 。 对 同 一 个 教 材 内 容 ， 尽 可 能 给 教师 提 供 多 种 思 路 ， 以 便
6、 于 教 师 创 造 性 地 选 用 、 改 用 。 这 对 教 师 来 说 有 很 大 的 灵 活性 和 选 择 性 。 比 如 ， 基 本 活 动 的 教 学 内 容 ， 均 是 示 例 性 质 的 ， 教 材 中 选 编 的 基 本活 动 内 容 都 可 以 举 一 反 三 ， 许 多 都 是 用 游 戏 的 方 法 进 行 教 与 学 的 。 为 了 教 师 有 选择 地 使 用 这 些 内 容 ， 教 师 用 书 选 编 的 面 宽 一 些 ， 具 体 的 教 学 方 法 也 写 得 详 细 一 些 ，但 是 教 师 使 用 时 不 受 这 些 具 体 内 容 与 方 法 的 限 制
7、 ， 完 全 可 以 结 合 小 学 生 的 具 体 情况 进 行 改 编 ， 灵 活 选 用 。（ 四 ） 教 材 内 容 儿 童 化 、 生 活 化 小 学 体 育 教 学 最 大 的 特 点 之 一 是 ， 教 材 内 容 要 符合 儿 童 特 点 ， 内 容 贴 近 他 们 的 生 活 ， 教 给 他 们 的 动 作 是 他 们 平 时 熟 悉 的 ， 游 戏 的方 法 是 他 们 喜 欢 的 ， 主 要 是 让 孩 子 们 积 极 地 参 与 ， 玩 得 起 来 ， 在 玩 和 活 动 中 受 到教 育 。 比 如 在 基 本 活 动 内 容 中 ， 运 用 了 许 多 儿 童 熟
8、悉 的 、 他 们 力 所 能 及 的 游 戏 和活 动 方 法 。 如 各 种 方 式 是 单 双 脚 跳 ， 有 模 仿 小 兔 跳 、 袋 鼠 跳 、 青 蛙 跳 、 猜 拳 跨 步跳 、 造 房 子 等 。 再 比 如 ， 生 活 中 的 滚 翻 、 滚 动 练 习 内 容 ， 包 括 屈 肘 屈 膝 左 右 滚 动 、双 手 抱 头 屈 膝 左 右 滚 动 、 团 身 抱 球 左 右 滚 动 、 两 脚 夹 球 两 手 直 体 左 右 滚 动 、 双 手握 踝 前 滚 翻 ， 等 等 。 另 外 ， 在 与 生 活 相 联 系 的 攀 爬 等 内 容 中 ， 如 鳄 鱼 爬 、 海
9、狮 爬 、蚂 蚁 爬 、 大 象 爬 等 ， 都 尽 可 能 使 教 材 儿 童 化 ， 符 合 儿 童 的 认 知 特 点 和 满 足 他 们 的心 理 需 求 ， 是 他 们 所 熟 悉 和 喜 欢 的 。 这 就 会 更 有 利 于 引 起 孩 子 的 兴 趣 ， 调 动 他 们的 积 极 性 ， 从 而 活 泼 愉 快 地 参 与 活 动 ， 能 够 玩 得 起 来 ， 在 玩 中 学 习 ， 在 玩 中 锻 炼 ，在 玩 中 受 到 教 育 。（ 五 ） 在 游 戏 教 材 中 ， 更 是 以 儿 童 化 和 生 活 化 为 主 线 展 开 教 材 内 容 ， 如 老 鹰 捉 小鸡
10、、 钓 鱼 、 冲 过 战 壕 、 斗 鸡 、 青 蛙 过 河 、 击 木 柱 ， 等 等 ， 都 是 儿 童 经 常 自 己 结 伴玩 的 游 戏 。 不 同 的 是 ， 教 材 中 为 了 使 教 师 更 好 地 对 儿 童 进 行 教 育 ， 除 了 对 游 戏 的功 能 按 照 课 程 标 准 的 精 神 和 新 的 教 育 观 众 进 行 了 分 析 以 外 ， 还 提 出 了 多 种 多 样 的教 法 建 议 和 游 戏 的 变 化 方 法 ， 比 如 游 戏 规 则 的 变 化 、 分 组 游 戏 人 数 的 变 化 、 游 戏情 景 的 变 化 、 游 戏 名 称 的 变 化 、 游 戏 信 号 的 变 化 、 教 具 的 变 化 ， 等 等 ， 使 这 些 游戏 更 具 有 趣 味 性 和 可 玩 性 ， 也 更 具 有 相 应 的 教 育 性 。
