1、学前教育科学研究考前复习 任课教师：任艳花 一、单选 81分=8分 做历年试卷+上课予以划线的重点+同步配套题解上的单选题 二、填空 101分=10分 此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试卷 三、改错题101分=10分 注意：改错题并非判断题，其 10 个题均存在错误地方，需要同学们予以改正。此题以上课予以圈记的重点为主，同时兼做历年试题。例如， P18-19 研究活动不能给儿童身心发展造成积极影响。 积极影响 改为 消极影响 研究活动的设计和实施可以不 考虑研究对象的年龄特征。可以不 改为 尽可能 研究活动可以随意打乱学前教育机构正常的教育活动。 可以随意打乱 改为 应尽量不打乱 P
2、21-24 根据研究目的和目标不同，将学前教育研究分为实验室研究和现场研究。 根据研究目的和目标不同 改为 根据研究场所不同 或将实验室研究和现场研究 改为 基础研究、应用研究和开发研究 P26-28 20 世纪 50 年代以后，学前教育科学研究的方法以经验为主。 20世纪50年代以后 改为 19世纪末以前 四、名解 72分=14分（此题序号代表章次，红色部分属于重点记忆的名解） 1、科学研究、 学前教育科学研究、定性研究、定量研究、纵向研究、横向研究、个案研究、行动研究法 2、科研课题、研究方向、理论性课题、应用性课题 3、研究假设、文献、学前教育文献、 文献综述、样本、抽样、 样本容量、随
3、机性原则、系统随机抽样、分层抽样、整群抽样、 随意抽样、判断抽样、定额抽样、研究计划 4、观察法、实验观察法、直接观察法、间接观察法、参与性观察法、非参与性观察法、 有结构观察法、无结构观察法、 时间取样观察法、事件取样观察法、描述记录法、日记描述法、轶事记录法、等级评定记录表 5、调查法、问卷调查、访谈调查、 全面调查、抽样调查、典型调查、个案调查、综合调查、专题调查、封闭性问卷、开放性问卷、问题、事实性问题、态度性问题、社会认可效应 、问卷回收率、问卷有效率、访谈调查法、结构性访谈、非结构性访谈、直接访谈 、间接访谈、个别访谈、集体访谈、预备性谈话、正式提问 6、测验法、标准化测验、 自编
4、测验、纸笔测验、操作测验、常模参照测验、常模、目标参照测验、成绩测验、人格测验、 瑞文测验、 中国儿童发展1量表、专家评价法 7、教育实验法、自变量、因变量、无关变量、现场实验、实验室实验、 前实验、准实验、真实验、 探索性实验、验证性实验、单因素实验、多因素实验、实验设计、教育实验的内在效度、教育实验的外在效度、总体效度、生态效度 8、经验、教育经验、教育经验总结法、行动研究法 9、个案、个案法、个案追踪研究、个案追因研究、个案临床研究、 产品分析 10、 研究资料的整理、 研究资料的分析、 文字资料、 比较、 单项比较、综合比较、纵向比较、横向比较、求同比较、 求异比较、分类、分析、定性分
5、析、定量分析、综合、归纳、演绎、数据资料 11、 教育科研成果、教育科 研成果表述、论文、 科研报告、研究条件评价、定性评价方法、定量评价方法 五、简答 65分=30分 1、简述科学研究活动的本质特征？p9-10（此题也可作填空题） 2、简述学前教育科研活动的主要特点？p11-12 3、学前教育科学研究活动应遵循哪些基本原则？p13-20 4、在学前教育科学研究中要贯彻客观 性原则、教育性原则、伦理性原则，研究者应分别注意哪些问题？p14-15；p18-19；p20-21 5、学前教育科学研究方法发展经历过哪几个时期？p26-28 6、简述20世纪50年代以后学前科学研究方法的特点？p28 7
6、、学前教育科学研究的一般过程可以分为哪几个阶段和步骤？p30-33 8、选择和确立科研课题有哪些基本原则和方法？p44-47；p48-51 9、学前教育科研课题的选择有哪几个基本步骤？p52-53（此题常出改错题） 10、 简述科研活动中课题论证的意义。P54-55 11、 研究者对选择的课题进行论证主要从哪几个方面进行？p56 12、 科研设计的内容包括哪些主要方面？p64 13、 为什么要给课题建立研究假设? p65 14、 如何提出研究假设？p65-66 15、 简述好的研究假设应该符合哪些基本标准。P67-68（此题 4 个子项常出改错题） 16、 查阅文献对研究工作和研究者来说有何重
7、要意义？p69-70 17、 抽样在科研活动中有何意义？ P82-83 18、 简述抽样的基本步骤（简述抽样的一般程序）。p83-86 19、 简述观察法的作用与局限。 P99-100 20、 观察法有哪几种类型？p101-105 21、 简述确定观察内容的要点。P106-107 22、 比较观察研究中三类观测指标的异同。P109-111 23、 观察方法的选择要考虑哪三个方面的因素？p111-112 24、 观察记录方法有哪三种？p113-120 25、 简述观察记录表的形式？p115-120 26、 简述学前教育观察研究的实施步骤。P120-126 27、 实施现场观察时，研究者必须处理好
8、哪5个方面的问题？p122-125 228、 简述观察中常见的3种主观偏见。P124 29、 学前教育调查研究有哪些基本步骤 ？（简述学前教育调查研究的一般过程。）p135-138 30、 简述调查法的优点和局限。P138-139 31、 简述问卷调查法的优势和局限。P140-141 32、 简述开放性问卷的优点和缺点。P143 33、 问卷的结构有哪几个部分？p144-145 34、 问题的排列应遵循哪几条原则？p151 35、 影响问卷回收率的因素有哪些？p152-153 36、 影响问卷有效率的因素有哪些？p153-154 37、 访谈调查法有何优点和局限。P155-156 38、 简述
9、访谈调查的主要类型。P157-160 39、 什么是结构性访谈？简述其优点和局限。P157 40、 如何做好访谈准备工作？p160-161 41、 简述教育测验的主要类型。P168-171 42、 测验法在学前教育科学研究中有何作用？p171-172 43、 测验法有何优点和局限？p172-173 44、 在标准化测验中，要注意达到哪些要求？p174-176 45、 我国常用的学前儿童标准化测验工具有哪几种？p180-184 46、 简述自编测验的优缺点（简述使用自编测验的优势和局限） 。P185-186 47、 在编选测试题目时，应遵循哪几个方面的基本原则？p188-189 48、 简述教育
10、实验研究的一般程序。P204-206 49、 在学前教育研究中，教育实验法有何优点和局限？p206-207 50、 简述教育实验设计的一般步骤。P209-211 51、 教育经验总结法有何特点。P239-240 52、 教育经验总结法的功能、局限？p240-244 53、 教育经验总结包括哪些基本步骤？p244-249 54、 教育经验总结应注意哪些问题？p249-250 55、 简述运用行动研究法应注意哪些问题？p258-260 56、 简述行动研究法有何特点。P251-252 57、 简述行动研究法有哪些优、缺点？p260-261 58、 比较行动研究法和经验总结法的同异。P261-262
11、 59、 简述个案法的特点。P267-268 60、 简述个案法的优点和局限。P268-270 61、 简述个案法的实施方式和手段。P270-272；P273-274 62、 简述文字资料整理的工作程序和主要内容。P285-286 63、 简述教育科研成果表述的基本步骤。P313-314 64、 简述教育科研论文的类型与特点。P316 65、 简述教育科研论文的基本结构。P316-320 66、 简述教育研究报告的基本格式。P321-322 67、 简述教育科研成果评价作用。P325-326 68、 简述教育科研成果评价的方式和方法。P330-331；p332 3六、计算 26分=12分（请将
12、公式填补完整，考前准备带空白纸） 1、求组数、全距。I=R/K （组距=全距/组数）p295 2、求组中值m。组中值=（上限+下线）/2 p296 3、求未分组数据的算术平均数。P302 平均数=X1+X2+Xn/N 4、求加权平均数。p303 加权平均数=（各数权重）之和/N 5、求中数。先按大小顺序排序；代入公式计算。P303 （1）若数据个数为奇数，则第（N+1）/2个数值，就是这组数据的中数； （2）若数据个数为偶数，则中间两个数值的平均值作为中数； （3）若数据中间出现重复数，则先分组再按公式计算。 6、求众数。先按大小顺序排序；找出次数最多的数。 7、求离差。先求平均值；再根据公式
13、D=X-该组平均数。P305 8、求标准差。P306 9、求积差相关系数。P307 10、 求等级相关系数。P309 七、应用题 28分=16分 1、某幼儿园准备进行一项关于“教师行为与儿童行为”的课题研究，试结合客观性原则与教育性原则向他们提出具体的要求。 2、某幼儿园就“社会因素对儿童情感发展的影响”课题从若干方面进行了论证，论证如下： 题目：社会因素对儿童情感发展的影响 儿童情感的发展离不开社会因素 的影响，本研究试图探讨影响儿童情感的社会因素。本研究具有较强的理论意义和实践意义。 本研究采用的研究方法有：文献 法、观察法、实验法、行动研究法、访谈法。 成果形式：论文、教材、光盘 试对这
14、份论证进行评议。P56-57 3、某市已有幼儿园 400 所，其中事业单位举办的有 80 所，企业单位举办的有 120 所，街道居委会举办的有 60 所，私人举办的有 140 所。如果想从中选出20所幼儿园做样本，如何进行抽样？p88 4、研究计划应包含哪些主要内容？（此题常作应用题形式出，同学们应记4住基本结构）。P91-93 （1）就学前教育领域中你感兴趣的课题制订一份结构完整的研究计划。P91-93 （2）就“中班儿童同伴群体的形成”这一课题拟定观察研究计划。 （3）假设你们幼儿园正在对幼儿区角活动进行研究，确定你的观察研究目标，并根据自己的研究目标，确定观察内容，选择观察方法，设计出合
15、适的记录表格。 5、用表格记录法观察记录幼儿在幼儿园游戏活动中的社会性发展水平。P120 6、就幼儿园教师的教育观念设计封闭性问卷一份，要求问卷结构完整、表述清楚（含供选答案的问题不得少于四个）。P142 7、调查问卷 （1）您对幼儿歌唱音准的态度是： 认为没有必要关注 认为有必要关注 认为需要强调 其他_ （2）您认为是否有必要纠正幼儿唱歌走音？ 有 无 其他_ （3）您认为是不是能够改变幼儿唱歌走音的现象？ 有可能 不太可能 其他_ （4）您认为导致走音现象的原因是_ （5）您是如何看待幼儿倾听习惯问题的？_ （6）您认为在进行歌曲教学的时候是不是需 要钢琴伴奏？是 否_ 原因是_ 上面是
16、一份学生设计的以幼儿园教师为对象的调查问卷。请仔细阅读并对之做出评价，如果你觉得需要改进的话，请你给这位学生一些建议。P144-151 8、就幼儿的饮食习惯问题，设计访谈提纲一份，访谈问题不得少于4个，访谈对象为幼儿家长。 9、一位研究者在一幼儿园进行学习共同体的研究。她发现在由三位年轻老师和她自己组成的共同体进行讨论的时候，发言时间大部分由她和工作三年的F老师占据，而工作两年的Y老师和工作一年的Z老师却很少说话。该研究者感觉这很不平等，于是想对这三位老师进行一次开放式访谈，了解一下她们对这个问题的看法。下面是她设计的对F老师的访谈提纲： 你注意到了我们在交流过程中我俩说得多，她俩说得少的现象
17、了吗？ 你是在其它活动中就一贯如此，还是在我们的讨论中才说得多？ 你认为这对她们两个公平吗？ 你认为造成这种现象的原因是什么？ 你认为我们应该怎么改进？ 仔细阅读，并谈谈你对这一访谈提纲可能带来的访谈效果的看法。如果你觉得需要改进的话，给这位研究者一些建议。P159-163 10、 编制测验工具的步骤有哪些? p186-190 （1）编制测验工具的步骤有哪些?编制一种有关学前儿童判断能力发展的自编测验工具应包括哪些内容? 5（2）简述测验工具的编制步骤，试编制 一种有关学前儿童自我意识发展的自编测验工具。 11、 以下三题均为不等控制组前后测设计，请同学们根据上课讲述的方式进行判断其实验类型。
18、P217-218 （1）某幼儿园开展实施系列教育活动促 进幼儿合作能力发展的实验研究，首先通过按年龄整群抽样的方法选出小、中、大三个班幼儿共 55 人为实验组，又确定相应的另三个班幼儿 52 人为控制组，就幼儿的合作意识和合作行为同时对两组幼儿进行测定，确定其相似程度，而后在实验组实施系列教育活动，一年后同时对两组幼儿进行测定，通过前后两次测定的结果比较验证开展系列教育活动的效果。 该实验的研究假设应怎样表述?(1分) 该实验的自变量、因变量是什么?(2分) 该实验设计属于哪种实验模式?(2分) 该实验有哪些优、缺点?(4分) （2）在幼儿合作能力发展的实验中，实验者通过按年龄整群抽样选出幼儿
19、园小、中、大四个班（两个中班）幼儿120人为实验组，又选出相应的另四个班（两个中班）幼儿126人为控制组，就幼儿的合作意识和合作行为同时对实验组和控制组进行前测，确定其相似程度。而后在实验组实施系列教育活动，一年半（大班半年）后同时进行后测，通过前、后测中各种数据的比较来说明教育活动的效果。试述这个实验设计的优缺点。 （3）在一个促进幼儿数的守恒能力发展的实验中，试验者将两个中班分为两个组，一个班共32名幼儿为实验组，一个班共34名幼儿为控制组。就幼儿的守恒能力同时对实验组和控制组进行前测，确定其相似程度。而后，在实验组实施系列教育活动，一年后同时进行后测。通过前后测数据的比较来说明教育活动对
20、幼儿数的守恒能力发展的效果。试述这个实验设计的优缺点。 12、 试举例说明随机分配等组前后测设计的具体操作方法。随机分配等组前后测设计用符号表示为：p222 R2121OCOXOEO13、 以下三题均属应用行动研究法设计研究方案的应用题，请同学们将行动研究法的步骤和结构框架认真记忆，并深入理解。P255-258 （1） 某幼儿园已经发现幼儿在早操中精神不够振奋，动作不够规范。试为该园解决这个问题设计一个应用行动研究法的方案。 （2） 某幼儿园由于班级纪律混乱，多次在专业评估中受到批评。试为该幼儿园解决这个问题设计一个应用行动研究法的研究方案。 （3） 某教师在新学期接受了一个中班后，发现该班大多数儿童在说话时故意发出难听的声音。试就这个问题拟出一份教育行动研究法的一般步骤。 6
