1、村前幼儿园集体备课活动记录时间：10.29 执笔者：陈璐 地点：会议室研讨题目 大班语言秋天真美丽（欣赏）主备教师 陈璐 参加人员 季琼、薛涵妹、刘瑛、王艳、陈璐设计意图综述秋天真美丽来自于大班主题活动丰收的季节 。作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受” 。 秋天真美丽是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重
2、其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。活动目标1.初步感受和体验秋天的美丽，发自内心地赞美秋天、喜爱秋天，萌发热爱大自然的美好情感。2.通过创造性地学习诗歌的形式，加深对秋天的认识。3.激发乐于助人和关心同伴的优良品质。活动准备1.三棵秋天的树、动物图片若干。2.音乐磁带。3.信封、秋叶每人一份。设计流程：一. 秋天的序曲1.音乐导入。（1）秋天到了，树叶宝宝跟着秋风姐姐一起去跳舞吧！（2）秋叶宝宝跳累了，请秋叶宝宝们说说自己是什么颜色什么树的叶宝宝啊？宝宝们讲得真好，快轻轻飘到自己的大树妈妈身边休息一会儿吧！2.情感处理。（1）秋风吹得大树妈妈的脚好冷啊，这可怎么办
3、呢？（幼儿自由发言）（2）不如让我们抱成一团，给妈妈焐焐脚吧！小结：大树妈妈暖和了，它们露出了笑容。大树妈妈说：“孩子们，你们已经集体备课研讨记录：季琼：教学中主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据纲要中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。薛涵妹：第一个环节以下雨的声长大了，去寻找自己的家吧。 ”小树叶继续飘呀飘，飘向四面八方，一个个安了家。3.想象创
4、造。师：咦！这时来了一群可爱的小动物。小蚂蚁看见了小树叶，捡起一片，它会把小树叶当做什么呢？为什么？小刺猬呢？为什么？小松鼠呢？为什么？小朋友呢？为什么？秋叶在这都可以做成各种各样的东西帮助他们，小动物和小朋友心里会感到怎样呢？（所以说可爱的秋叶带给我们的是一首快乐的歌。 ）小朋友当你帮别人做了什么事也会觉得很快乐呢？二.歌颂秋天。1.感受秋天：欣赏诗歌师：宝宝们说得真好！秋风姐姐把它变成了一首好听的诗歌，大家一起来听一听吧！2.聆听秋天：难点处理。（1）在诗歌中你听到了什么？（2）诗歌中秋天有哪些颜色？为什么？谁可以把这些漂亮的颜色用个好听的词语来表示？（五颜六色）（3）为什么要给大树妈妈焐
5、焐脚呢？（4）什么是四面八方？什么是安下来家？3.朗诵秋天：情感处理。前半部分秋叶飘飘的情景要用什么声音来朗诵？（轻柔）后半部风秋叶帮助别人的情景要用什么声音来朗诵？（喜悦、开心、响亮）4.表演秋天：个性张扬。师：宝宝们朗诵得这么好听，现在让我们放松一下，把诗歌表演出来。三.感悟秋天。1.说说丰收的秋天。师：宝宝们表演得真棒！那美丽的秋天会带给我们什么呢？有哪些水果、农作物丰收了呢？（所以说美丽的秋天带给我们的是一首丰收的歌。 ）2.游戏：“秋天变变变” 。师：今天秋爷爷还给你们带来了一封信，请小朋友自己动动脑筋想一想秋爷爷给音引入来激发幼儿的兴趣，正好天空作美，今天是下秋雨的天气，以现有的天
6、时来让幼儿听听秋雨的声音，说说秋雨的感觉。幼儿比较积极，因为使他们所感知的，他们很有发言权刘瑛：第二环节结合课件朗诵散文，幼儿欣赏，运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容，先是逐一播放教师讲述。相对来说画面比较简单，只呈现简单散文的内容，幼儿主要一欣赏散文为主。王艳：第三环节以提问让幼儿来回答，教师每段进行小结，如文中第三自然段秋天的雨藏着非常好闻的气味，小朋友的脚常被那香味勾住，是本自然段的难点。在体会这一难句时，我先问“勾住”是什么意思，通常孩子们会理解成像钩子勾住，动不了了。此时我问，是真的被钩子勾住了吗？我们再来读读这个自然段，幼儿感觉到梨香香的，菠萝甜甜的，太想吃了，舍不得走了，被吸引住了，而不是被钩子勾住了。在和幼儿亲切的交流中发现孩子们理解上的误区，有针对性地加以解决。陈璐：最后环节幼儿整体来欣赏散文的美，重点理解散文诗的意境。在整个活动的环节的设计上是环环相扣，但是觉得在设计问题上没有体现幼儿为主体，设的问题对于大班幼儿来说有一定的难度，在加上幼儿课前的知识经验欠缺，导致重点没有很好的突出。所以相对来说这节课要让幼儿能在理解的基础上回答的出来，抛出去的问题不要急于给出答案，要给幼儿一个想象的空间，尽量你的是什么礼物？ 引导幼儿多说。
