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《画家笔下的色彩》教学设计.doc

上传人:精品资料 文档编号:10020511 上传时间:2019-09-29 格式:DOC 页数:2 大小:26.50KB
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1、画家笔下的色彩教学设计授课年级:七年级 课时:1 课时 教学目标:1、能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感,体验不同色彩及色调给人的感受。2、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。3、能够尝试运用色彩作画,大胆表现自己的情感。教学重点:学生体验不同色彩及色调给人的感受,认识色彩,理解色彩,了解色彩与自我表现的关系。运用色彩知识技能表达自己的思想感情,发展具有个性的表现能力。教学难点:培养学生对色彩的艺术感受,感受自然界色彩和艺术表现表现之间的差异,了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用,唤起学生对色彩的情感反应。培养学生的色彩感受,大胆运用色彩的情感特性进行

2、表现。教学方法:引导式,启发式,讲解式教具准备:绘画材料、多媒体课件学具准备:绘画材料、色块包、双面胶教学过程:一、导入阶段 1、首先让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的食物图片。 (多媒体展示不同食物图片)提问:观察图片中的颜色,你会联想到什么样的味道?总结:颜色能够带来各种联想。二、新课教授(一)认识色彩(多媒体展示三原色,三间色)1、三原色:红黄蓝。色彩最原始的颜色,任何颜色都不能调出三原色,三原色可以调出各种颜色。2、间色:两种原色混合的颜色。橙绿紫。3、提问:你喜欢什么颜色,为什么?(学生回答)总结:颜色能够带来联想,不同性格的人对颜色也有特别的喜好。比如黄色,亚洲人喜欢黄色,黄色在古代

3、是皇帝的专用颜色,代表的是权力和财富。但是欧洲人就不怎么喜欢黄色了, 圣经记载,耶稣是被穿黄色衣服的犹大出卖的。再比如非洲的国旗(多媒体展示非洲部分国家国旗) ,用色上喜欢红色,绿色,红色。(二)感受色彩1、凡高(18531890)出生于荷兰,后印象主义画家,他是一个热爱生活,对艺术执着而充满激情的画家,他的作品色彩强烈,笔触富有个性,形成了自己独特的艺术风格。2、多媒体展示数幅向日葵 以及改变其色调后的向日葵师:凡高一生画过许多幅向日葵,用来装饰房间,还把整个房子都涂成了金黄色,可见他对向日葵的喜爱。 提问:凡高的向日葵用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢?让我们一起来欣赏感受并分析向日葵

4、作品。(1)画面的明暗关系被减弱了,整个画面笼罩在一种灿烂,耀眼的黄色调中。(2)在绿色背景的衬托下,金黄色的葵花显的更加耀眼。(3)花瓣用笔粗犷豪放,富有动感和节奏感,和背景形成对比。通过对作品的分析,我们能感受到凡高对向日葵的喜爱,对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。讨论。(三)体验色彩1、小游戏:用色块表现季节每个小组分发色块包,把表现季节颜色的色块贴到表格中。2、展示作品。3、总结色彩的冷暖色。偏向红橙色调的为暖色调,偏向蓝紫绿色调的为冷色调。4、生活中的装饰。多媒体展示 6 幅书房照片,学生谈自己喜欢的风格及喜欢的原因。总结:由于色调的不同,我们对书房的心理感受完全不同,这说明色彩可以表达情感。色彩于我们的生活无处不在,那么人们富于色彩有哪些象征意义呢?红色:喜庆、吉祥、恐怖、危险黄色:高贵、皇权、光明、财富、甜美蓝色:冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁橙色:快乐、健康、明朗、运动绿色:春天、希望、新生、青春、和平白色:光明、纯洁、高尚黑色:空无、毁灭、严肃、庄重三、课堂小结今天我们学习了色彩能够表达情感,我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创造。让我们运用你学到色彩知识来装扮自己,美化我们的生活,让我们的世界更加绚丽多姿。

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