1、2012语文全新教程课件：2.5张中丞传后叙粤教版选修（唐宋散文选读）,第5课张中丞传后叙,诗海探珠左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。,佳诗品韵清幽书香【赏析】韩愈一生，以辟佛为己任，晚年上论佛骨表，力谏宪宗“迎佛骨入大内”，触犯“人主之怒”，差点被定为死罪，经裴度等人说情，才由刑部侍郎贬为潮州刺史。此诗写此事。首联直抒自己获罪被贬的原因。三、四句直书“除弊事”，认为自己是正确的，申述了自己忠而获罪和非罪远谪的愤慨，富有胆识。五、六句借景抒情，情悲且壮，“云横雪拥”，境界雄阔。故
2、全诗大气磅礴，卷洪波巨澜于方寸，能产生撼动人心的力量。全诗叙事、写景、抒情熔为一炉，诗味浓郁，诗意醇厚。,【思考】颈联运用了什么表达方式？展现出一种什么样的境界？【提示】画线部分为思考答案。,课堂互动探究,写作素材积累,知能优化演练,第5课张中丞传后叙,基础自主学案,基础自主学案,始末，事迹详情,成，成就；功，功业,深知，深入了解,谋划,在某处任职,处处，到处,感动、激励,六、特殊句式(1)省略句爱霁云之勇且壮，不听其语(句首省略主语“贺兰进明”)船上人犹指以相语(“指”后省略宾语“之，”),(2)判断句所欲忠者，国与主耳(“者耳”表判断) 必以其言为信(“以为”表判断) 此矢所以志也(语气词
3、“也”表判断) 死，命也(语气词“也”表判断) 擅强兵坐而观者，相环也(“者也”表判断),(3)被动句 城陷而虏(虏：被俘) 嵩将诣州讼理，为所杀(为所，被) (4)倒装句 其亦不达于理(状语后置) 而责二公以死守(状语后置) 何以久读此(宾语前置),七、名句默写云横秦岭家何在？_。(韩愈左迁至侄孙湘)_，荒于嬉；行成于思，_。(进学解)蚍蜉撼大树，_。(调张籍),雪拥蓝关马不前,业精于勤,毁于随,可笑不自量,八、文学常识1走近作者,韩愈(768824)，唐代文学家、哲学家，字_。河南南阳(今河南孟州)人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公
4、。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为“_”。他是唐代古文运动的倡导者，提倡先秦两汉的文章，世盛称其“_”，是“唐宋八大家”之首。韩愈诗歌力求险、怪、新、奇，文章雄浑有气势，有昌黎先生集。,退之,韩柳,文起八代之衰,2资料链接张中丞传后叙是韩愈的一篇议论与叙事相结合的散文。此文写于唐宪宗元和二年(807)，这年韩愈正四十岁，已召回京师任国子博士。此时距安史之乱已有四十多年了，唐朝在恢复生产、稳定社会秩序等方面都初见成效。韩愈政治主张的一个重要方面，是反对藩镇割据，维护中央集权，张中丞传后叙即表达了这一思想。,全文感情激荡，褒贬分明，议论叙事互为表里，不分宾主，其“截然五段，不用钩连，而神气流注，章
5、法浑成”(高步瀛唐宋文举要引方苞语)。因此，张中丞传后叙被后世公认为韩愈散文的名篇。,课堂互动探究,文脉探究1“远虽材若不及巡者，开门纳巡，位本在巡上，授之柄而处其下，无所疑忌，竟与巡俱守死、成功名；城陷而虏，与巡死先后异耳”。作者为什么写张巡却从许远写起？【提示】此句对许远进行了总的评价。许远位在张巡之上，却“授之柄而处其下，无所疑忌”，可见其为国让贤，显示出宽厚、谦和的性格，同时映衬出张巡的杰出才能。“与巡俱守死、成功名”，又表现了他以死报国的高尚情操。,2分析文中“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处：观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。小人之好议论，不乐成人之美，如
6、是哉！如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！”中的说理方法。【提示】作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”的浅显道理证明“城之陷自远始”的非议的“不达于理”，然后以极为愤慨的语气表达自己对小人“不乐成人之美”的斥责和批判，感情激荡，褒贬分明。,3作者是怎样为睢阳陷落不是张巡、许远个人的过失辩护的？【提示】作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处”两个比喻，论证了睢阳之陷落，许远不当独任其责。后又从张巡、许远“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”和当时一部分朝廷官员中“弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也”的情况进行正反两
7、个方面的对比，充分揭示并证明了，城失沦入敌手，是必然的后果，守城的烈士没有责任。相反，倒是那些按兵不动的懦夫奸臣，难道他们能够逃脱罪责吗？张巡、许远他们虽然战败了，却“守一城捍天下”，阻遏敌势，蔽遮江淮，是捍卫大唐统一的真正英雄。,4本文写于安史之乱后四十年，作者写作此文的目的是什么？【提示】韩愈出于正义感和对投降派以及腐朽势力的憎恶，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄风，强烈反对藩镇割据的政治抱负，于“安史之乱”的四十多年后，写下了这篇文章。本文通过驳斥诬蔑许远的错误论证，以及记述南霁云的事迹与补叙张巡、许远的其他轶事，赞美了“安史之乱”中抗击叛军的英雄，斥责了安史叛军以及畏敌怕死的将领和诬蔑
8、英雄的小人。,5分析作品场面描写和用言行塑造形象的特点。【名师点拨】精彩的场面描写，刻画人物形象。其中对南霁云乞师贺兰进明的描写最精彩，文中精心描写了南霁云慷慨陈词、拔刀断指、抽矢射塔三个场面，歌颂其凛然正气，赞美其忠肝义胆。从人物的言行中塑造人物。南霁云在贺兰宴会上的讲话：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。云虽欲独食，义不忍；虽食，且不下咽。”三个“食”字，分为两层，显得强调有力，加上两个“虽不”句式连用，将南霁云时刻挂念着围城中父老和同伴们的心理、赤诚报国不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。“拔所佩刀断一指，血淋漓，以示贺兰”，体现出霁云刚烈无比、激愤难抑的感情，令人触目惊心。,6分析作者
9、叙事和议论交融的创作手法。【名师点拨】本文叙事、议论完美结合，反驳敌论由浅入深，极富层次感。文章的前半部分为议论，后半部分侧重于叙事，二者相得益彰，互为补充。文章首先说明了写这篇“后叙”的原因，接着就直入正题，弥补李翰张巡传的缺失为许远立传。在介绍许远事迹时，先对许远进行总评，然后逐一列举外界对许远的非议，开始驳论，这使文章顿起波澜，令欲明就里的读者不忍释卷。,细剖深析楼主本文题为张中丞传后叙，而第四段写南霁云乞师就义，第五段则写张巡读书以及于嵩轶事。有人说，这些与中心无关，你认为呢？,沙发如南霁云乞师就义一事，一方面叙写的是整个睢阳战役无数忠勇义烈事迹中的一例，是对张巡的衬托；另一方面，又是
10、用事实进一步加强对“设淫辞而助之攻”的小人的回击。南霁云乞师的对象，就是“擅强兵坐而观”的贺兰进明。南霁云不受诱惑，不仅表现了他和战士同甘苦共患难的感情，又是对贺兰之流的斥责。,板凳这些完全可以删去，删去了这些则可以使行文更清晰简洁，从而也更能突出张巡这个人物形象。如果要加，则加上关于张巡读书一事，这样可以使张巡人物形象更丰满，更完整，更充实。,三楼至于于嵩轶事，乍看似闲笔，但由于嵩之死，可见当时叛军多么猖獗。而这种混乱，正是思想舆论的社会根源。把于嵩的不幸遭遇置于篇末，既让人在掩卷之时想出张许等人的冤屈，又暗示了铲除割据势力的刻不容缓。这些事，看似不经意地信手拈来，但却围绕主旨展开，章法浑成
11、而丝毫不游离文章中心。,写作素材积累,用人物侧面衬托人物文中，张、许、南三个正面人物，相互映衬，各显个性，许远官职本在张巡之上，因巡贤能，授权于巡，自居其下，并最后一起守城而死。这里既突出了许远的谦和让贤，又映衬出张巡的杰出才能。,睢阳城陷落后，敌人劝降南霁云，巡呼云：“南八，男儿死耳，不可为不义屈！”云笑曰：“欲将以有为也，公有言，云敢不死！”这里一呼一答，既写出了张巡的大义凛然、视死如归，又写出了南霁云想保存实力、伺机复仇的心理。而且从他的答语中，可见张巡在部下眼中的崇高威望，二者相互映衬，更见英雄气概。文中南霁云乞师于贺兰进明一段，是以反面人物贺兰进明的卑鄙无耻，衬托南霁云的忠肝义胆和刚
12、烈性格，刻画人物极其传神。,随堂练笔请用一两个人物来侧面烘托要写的主要的人物，字数150字左右。,1课内素材开发韩愈在张中丞传后叙中补叙睢州守军忍辱守城，以身殉国的精神。在本文中，作者饱含感情，赞扬了张巡、许远、南霁云等人的忠烈勇猛，同时也表现了对国家动乱、人民思想混乱的忧国之思。,适用话题这则材料适用于“忠诚”“爱国”“智与勇”“执着”等话题和材料作文中。,2鲜活素材速递民间救援队2011年3月1日，在福建省邵武市闽江上游的富屯溪，官文华与民间水上救援队员一起开展“仿真”水上搜救演练。2003年，福建省邵武市的官文华注册了一支民间水上救援队，如今，救援队员己达20多人，成为闽北地区首支具有专业水准的民间水上救援队。多年来，民间水上救援队先后营救溺水人员10余名，两次成功排除汛期水库大坝险情。2010年，这个民间水上救援队参加重大救援活动达24次，其中包括成功转移遭洪水围困的受灾群众120多人。,适用话题这则材料适用于“生命的意义”“付出”“真爱无价”“人生的价值”等相关话题作文中。,知能优化演练,本部分内容讲解结束,点此进入课件目录,按ESC键退出全屏播放,谢谢使用,
