1、,二年级期中考试 二（4）、二（5）班质量分析,质量分析： 一、试卷分析 二、数据分析 三、答题情况 四、分析原因 五、整改措施,试卷分析,紧扣课本、内容全面、重点突出：从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 贴近生活实际，体现应用价值：“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等
2、形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。,数据分析二年级（5）班第二学期语文期末质量分析（全班共59人）,数据分析二年级（4）班第二学期语文期末质量分析（全班共57人）,数据分析 二（4）班期中考试成绩分析，全班共57人,学生答题情况：,1、书写不规范出现的错误，比如计算中，有的学生把“8”看成“3”，“+”看成“-”，导致计算出错；2、不能认真读题、审题，学生往往不认真读题，连题目到底在问什么都还没有弄清，就依照思维的惯性去做题造成失误；如填空题第1、6、10小题，属于送分题，有的学生因粗心漏题，错看而出错。 3、不能深入思考题目所给的条件和提出的要求，对平时老师讲过
3、的题型，考试时稍做变化，学生就理解出现偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。比如解决问题第3题，很多学生只做第一问，列一个算式。理解题意的能力有待加强。,分析原因：首先，没能充分备好每节课，不能做到对每课教材充分理解，把握学生的学习兴趣也不是十分到位。其次，在课堂教学中，往往出现数学活动的目标不明确，为参与式活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习。第三，课堂上过多的采用“讲解式”教学，往往只重视老师讲，忽视了学生思维能力的培养和其它智力品质的发展。第四，培养学生的
4、发散思维能力不够，使得本班的优秀率不高。我将在后面的教学中加以改进，提升成绩,改进措施：,1、要深入钻研课标、教材和教参，上好每一堂课，多交流，多探讨，向同年级的马丽老师和罗倩三位青年老师多多学习，向名师学习，每一堂课都做好充分准备，而且做到“精讲精练”，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。2、注重良好学习习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我必须注意加强这方面能力的培养。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，我必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同程度的学生都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。,请大家多多指导谢谢大家,
