1、第四章 文字稿本的编写与创作,学习内容与要求：电视节目/电视教材选题的含义与意义 电视教材选题的原则 电视教材选题的程序 电视教材的选型 电视教材文字素材与视觉素材的来源,第二节 电视教材的选题,选题就是选择合适的题材作为制作电视节目的依据。 选题，是电视节目制作过程的第一步，也是编导工作程序中的第一个环节。,什么叫题材？题材，是构成艺术作品内容的主要因素，是艺术创作者从大量的生活素材中，经过集中、提炼、虚构、加工表现在艺术作品中的一组社会现象。,以时间划分：历史题材、现代题材、当代题材 以年龄或性别划分：老年题材、青年题材、儿童题材、妇女题材 以行业或身份划分：工业题材、农业题材、商业题材、
2、军队题材、校园题材、体育题材、知识分子题材、知青题材、个体户题材、城市题材、农村题材 以反映生活的侧重点分：正式题材、改革题材、爱情题材、民族题材、法制题材、家庭伦理题材、文化民俗题材、惊险侦破题材、传记题材、武侠题材、灾难题材其他：宗教题材、各种社会问题题材 悲剧题材、喜剧题材、讽刺题材,选题的来源很多， 文件资料、日常生活、新闻报道、观众来信、现成的剧本、舞台戏剧、文学作品编导的生活积累有关单位或部门指定选题 选择、确定题材,限制：时代条件政治气氛经济、技术状况（预算、时间、人员、空间、充分实践机会）编播方针 观众兴趣爱好编创人员个人追求,电视教材选题，就是确定文字资料中的哪些内容（题材）
3、应该用电视手段来表达。这是电视教材编制工作的第一步。 选择课题与选择教学手段是相互关联的。 对一定的呈现手段（电视）来说，是选择课题（即：选择、确定把课程的哪部分编为电视教材。）,选题程序：,题目学科专业教学对象教学目的与要求内容提要录制建议内外景比例、外景地点、动画、编制要求估计时间长度备注（一些特殊要求）,题材的提出与论证,题材的确定,制订选题计划,在确定选题之前，要掌握有关资料：（1）现成的影视资料（2）现场是否容许拍摄（3）现场是否可能拍出你所需要的东西需要 可能（限制）,第三节 电视教材的选材,选择表达形式 选择人物 选择景物 选材程序,选择电视教材的表达形式：,根据编制电视教材的目
4、的根据制作单位的客观条件根据教学内容根据教学对象选型程序 ,选择人物： 人员：电视教师 / 节目主持人示范操作人员 / 电视表演人员电视学生 / 模拟的人物1. 恰当选择、使用人员作画面形象人物出现的两种方法：重现、扮演。 2. 模拟人物的形象动画、木偶,选择形象的要求：形象性与动作性典型、生动鲜明准确（科学性要求）具有适当的深广度,选择拍摄对象的要求：物体要有足够的清晰度表示物体大小要用参照物背景要简洁，避免分散注意必要时使用特技处理用模型、照片、图片代替实物，要注意突出其本质特征。,文字与视觉素材的来源：,教学大纲 文字教材 文字资料现成的影视资料（其来源） 现场外拍 演播室内拍,选材教学
5、大纲 选文字素材 文字教材文字资料根据文字素材 现成的 现场 演播室 作为视觉素材 影视素材 外拍 内拍电视教材,第四节 选型,任务：确定电视节目的表达形式 讲授型 图解型 戏剧型 综合型 选型依据： 依据节目内容 依据电视节目的受众 依据播放的时间和地点 依据人员和物质条件,第六节 电视节目的形象与抽象思维,一、形象、抽象与传播 电视的长处：直观、形象 但直观、形象仅是感性认识的基础 电视不仅要传播形象内容，还要传播抽象的概念、观念、事物变化发展规律等形象旨在为抽象服务具备形象思维和抽象思维之间的思维转化能力,二、在形象的基础上进行抽象概括在事物形态基础上抽象概括 在事物运动变化过程的基础上
6、抽象概括,三、抽象概括的表达形式 动画与特技 目视符号 字幕 标题 结论 说明 解说词,四、形象与抽象的结合 形象的选取： 根据节目内容 受众的生活经验 典型的形象材料 形象与抽象的结合方式 抽象 形象 形象 抽象 形象 抽象 形象,第七节 结构,一、结构的意义 组织电视节目的素材内容 处理好开头、中间和结尾 多种符号的组织结构问题,第七节 结构,二、结构的类型和要素 1、结构的类型 时间顺序结构 空间顺序结构 扩展结构 螺旋上升结构,第七节 结构,二、结构的类型和要素 2、结构的要素 开头 主题展开部分（内容部分） 结尾部分,第七节 结构,三、情节 结构的重要组成部分，是影响结构的重要因素情
7、节可以： 满足人们的求知欲和好奇心 一种传播策略 用电视手段表达情节，比较生动,第八节 解说词,一、解说词的作用 补充画面 画面未必能呈现任何节目内容 选择的画面不够典型 组合的画面镜头数量不够 用语言比用画面更有力,第八节 解说词,一、解说词的作用 提示画面 引导观众注意力 概括画面强化画面,第八节 解说词,其他作用： 引导人们往下看和其他艺术元素（画面/现场声）构成作品的信息和审美的有机体好的解说词既不追求完整，也不追求独立，却能与其他艺术元素融于一体，共同营造综合艺术效果,第八节 解说词,讲究声画相配，协调、吻合 贵其画龙点睛，厌其画蛇添足 解说词与画面要有一定距离 提供作品内容的有关背
8、景材料 借题发挥，传“弦外之音”，形散神不散,第八节 解说词,解说词的作用： 对视听传播的文学润色 对作品结构的粘合 补充描写人物心理活动、社会环境和历史背景等,第八节 解说词,写实风格重视客观记录，重视谈话和现场声，为淡化主观色彩而最大限度的压缩解说词 写意风格文学型 追求文学色彩，叙事抒情并重，声画交相辉映，营造视听和谐美的效果 写意风格政论型 以主体思想为中心，大量使用评论语言，旗帜鲜明，主体集中而突出，导向明确,第八节 解说词,解说词常见问题 缺乏民主商量的语气封闭病，结论病 解说词过满，造成视听疲劳 过于书面化 内容和表达过专业，不通俗 追求含蓄不当，造成观点模糊，思想朦胧 意义不完
9、整 解说感情和语气不当 观点、感情强加于人,第八节 解说词,解说词基本要求： 科学、准确 精练、简明 通俗、口语化,第八节 解说词,优秀解说词特征 长短有无，服从整体 陈述为主，表现为辅 以实为主，虚实结合 力求具体，避免抽象 藏露得体，含蓄而明确 慎用数字 表述科学、精确,第九节 如何写好文字稿本,一、资料准备要充分 阅读、收集与节目相关的资料（政府文件、相关文献、已有相关节目等） 二、确定整体结构，拟定编写提纲 三、按统一格式编写 重视编写说明 采用通用格式,第九节 如何写好文字稿本,四、画面要富有视觉形象 画面要写得形象、具体、具有动作性 画面素材要有获取与录制的可能性 画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体 画面内容要符合节目内容的表达要求 画面设计要与解说词配合 五、要写出完整的解说词,作业： 有一期报道你高中母校的电视节目，请你写出这一期节目的文字稿本 格式如下：,
