1、 大班语言活动 11 只猫做苦工（故事） 常州市新北区三井中心幼儿园 徐 英 【教材分析】 11 只猫高高兴兴去郊游，他们一路上漠视“禁止”的警告牌，摘花出于爱美、过桥想证明自己勇敢、爬上树吃点心觉得好玩，他们一路违背规则，最后他们无视“禁止进入口袋”的劝告，结果被怪兽全数俘虏做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11 只猫就象一群尚未养成良好习惯的顽童，活泼好动而又缺乏生活经验，不知天高地厚而又喜欢莽撞行事，为此他们付出了惨痛的代价。牢狱中的生活让他们对自己随心所欲的行为有了新的认识，他们以其人之道还治其人之身，布置好一个“禁止钻入木桶”的警告牌让怪兽钻入而脱离苦海。最后，当他们过马路时再见到“禁止横
2、穿马路”提示的时候，11 只小猫内心遵守规则的意识被重新唤起，一个个变得乖巧而守秩序。前后的变化，让人深思：是什么让他们发生了改变？是怪兽么？不是，这是一种从沉痛教训中萌发的文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。【设计意图】 11 只猫做苦工是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规则的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带领大家想办法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。我们思考了很久，最终决定利用绘本内容来组织一个语言活动，对里面的众多内容作了适当的筛选和
3、舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进行重组和改编成一个适合于大班幼儿的故事。定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。活动重点不在于绘本的阅读，不在于培养阅读方法和提高阅读能力。而在于让孩子观察画面，进行充分地想象、判断、推理和猜测，从而理解故事内容。 【活动目标】 1根据画面进行大胆地想象和预测，能用恰当的语言进行描述，并理解故事内容。 2懂得故事蕴含的道理，感受生活中规则的重要。【活动准备】 多媒体课件、禁止标志牌一块。 【活动过程】 教学设计 幼儿教育 最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽一、激发兴趣，导入活动 1.观察封面，理解书名 师：孩子们，你们喜欢看故事书吗
4、？今天老师带来一本非常有意思的故事书。 看！封面上有谁？它们要去干什么?再看看书名叫什么？什么叫做苦工？ 2.小结并设疑：好奇怪！为什么愉快的旅游会变成做苦工呢？ 二、观看课件，理解故事 1.逐幅观察并理解书的前段（小猫一路不守规则钻入怪兽的圈套。 ） 第 1 页：重点引导理解“禁止”的意思 提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。它们第一个反应是什么？“禁止采摘”是什么意思？ 教师小结并过渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗？ 第 2 页：重点观察：猫队长的动作神态 提问：谁是与众不同的？猫队长的动作和神态好象在说什么？ 第 3 页：突出“人人都采花、戴花”的趣味性 提问
5、：结果怎样呢？ 教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。 第 4-6 页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解 提问：“危险，禁止过桥” 、 “禁止攀爬树木”这个禁止标志告诉我们什么？小猫会怎么做？ 第 7 页：重点引导幼儿猜测情节的发展 提问：小猫都低下头看什么？纸条上写着什么？小猫们这次会进去吗？为什么这么肯定？如果进去了可能会发生什么事情？ 第 8 页：以夸张的语气帮助幼儿感知一路不守规则遭遇的后果 提问：小猫到哪里去了？怪兽要把 11 只小猫抓住干什么？ 2.幼儿自由创编脱离苦海的办法后教师揭示真相。 （1）幼儿扩散思维，创编逃离的办法 第 9-10 页：重点帮助幼儿分析小猫沦为
6、苦工后的心理活动并引导幼儿讨论创编逃脱的办法。 提问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们现在干什么？它们的心里是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？ 提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海？ （2）看故事的中段，揭示小猫智取怪兽、脱离苦海的方法。 第 12-15 页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化 提问：小猫们用什么办法打败了怪兽？ 小结：小猫们很聪明，以牙还牙、用怪兽的办法打败了怪兽。 3设疑、猜测故事结尾 第16 页：猜测故事结尾 提问：回家的路上它们又一次面临考验“禁止穿行” ，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移
7、生活经验） 第 17 页：揭示故事结尾 三、完整欣赏故事，经验提升 过渡语：这本书有意思吗？我们一起跟着小猫经历了一次惊险又刺激的旅游，到了很多地方，经历了很多事。我们一起来完整地听这个故事，遇到有趣的地方试着跟老师一起讲讲。 1完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。 2总结经验 提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游变成了做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？如果不遵守规则会怎么样？ 四、迁移生活、结束活动 1出示“禁止大声喧哗”的警告牌，帮助幼儿理解。 教师：这个禁止标志告诉我们什么？你们知道该怎么做吗？ 2.进行自我教育并落实行动走出活动室。 【市、区公开课点评】 教师 1：1
8、1 只猫做苦工是一个非常优秀的绘本，形象生动、情节一波三折，而寓意深刻。里面的 11 只小猫天性活泼好动、调皮好奇、而富冒险心理，一路违反规则，遭受了惨痛的教训。就仿佛是一群尚未养成良好习惯的顽童。因此，徐英老师的这个内容选材非常好，尤其对大班孩子适合阅读理解，并能唤醒大班幼儿的规则意识。活动中幼儿的兴趣浓厚又若有所思，有较强的可行性和必要性。 教师 2：活动中老师总是将幼儿推在前面。从封面开始就让幼儿进行充分的想象、判断、推理和预测，完全融入情境，跟随着小猫的遭遇起伏，尝试用自己的语言表达对故事的理解，体现了幼儿学习的主动性。 教师 3：徐英老师语言非常丰富，体现了语言教学深厚的功底。能机智
9、地抓住孩子的“灵动” ，进行积极有效的回应。能随机地抓住课堂中的动态生成，为教学服务，充分体现了徐英老师的课堂驾御能力。 教师 4 活动中隐含的道理，让幼儿从这个故事感受到规则的重要性，徐英老师不落痕迹的将这一点从故事的尾声慢慢脱离而渐渐回归生活，让孩子们从故事中小猫沉痛教训中萌发文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。故事的结尾处当小猫再次遇到“禁止穿行”的标志时，让幼儿思考：小猫会横穿马路吗？如果不横穿，那走哪里？到活动结束时，出示“禁止大声喧哗”的标志让幼儿理解标志的意思，提问幼儿：你们知道该怎样做吗？让幼儿一点点从故事中走出，回归到现实生活中。 教师 5：结束最后的标志牌是否需要出现，感觉有
10、些突兀，是否会打破整个故事阅读、理解的愉悦感。另外，第三个环节让幼儿完整欣赏故事并让幼儿尝试讲述，可否就讲述作品中的内容。 （附故事）： 11 只猫做苦工 11 只小猫开开心心地去旅游，走啊走，看见一片开满鲜花的花园，旁边还有一块牌子，面写着“禁止采摘” 。小猫们视而不见，呼啦一下子扑进花园，每采了一朵戴在头上。小猫们继续往前走，到一座吊桥边，旁边有块牌子写着“危险，禁止通过此桥”小猫们才不管这些呢！过！走啊走，看见大树旁边的一块牌子上写着“禁止爬树” ，爬树多好玩，这可是小猫们的拿手绝活。一个个吱溜吱溜爬上了树。上树的小猫低头一看！哎！有个口袋，旁边还写着“禁止钻入口袋”小猫们一个一个钻进了
11、口袋。这时候，口袋“嗖”地一下收紧了，这原来是巨大的怪兽的口袋，它把这 11 只猫一网打尽抗起口袋往它的城堡飞奔而去。 小猫们的苦日子开始了，它们用尽力气，拼命拉滚子还要遭受怪兽的毒打。白天拉滚子晚上关进笼子里，好可怜哦！有一天，原本愁眉苦脸的小猫突然变得很有精神，他们一边拉滚子一边开心地唱歌，连怪兽也感觉很纳闷，拉滚子这么好玩吗？让我也来试试。怪兽也忍不住拉起滚子来，就在这个时候，小猫们门乘机悄悄地溜走了，怪兽四处找啊找，最后在台阶的最上层，发现了一只木桶，旁边还有块牌子写着“禁止钻入木桶” 。怪兽心里想：哈哈！小猫肯定躲在里面，看我把你们抓住。说完“扑通”一声跳进木桶，墙头上冒出了11 只
12、小猫，他们拿起一跟长长的棍子，对准木桶撞去一二三“砰” ，木桶连带着怪兽骨碌骨碌滚下了悬崖。 在回家的路上，11 只小猫当它们又看见“禁止穿行”禁止标志时，都停了下来。这次，它们没有横穿马路，看，他们正在过天桥呢！ 活动一：文学活动-创编故事（结尾）活动目标：1、能根据11只小猫的行为动作和表情，培养阅读理解和阅读预测的能力。2、初步感受生活中规则的重要性。3、运用已有的知识经验，创新续编故事，大胆想象和讲述。活动准备：绘本11只猫做苦工4-12页活动过程：一、导入音乐导入， （播放智慧树开场音乐）师：小朋友们，让我们一起伴随着音乐开心地旅游吧！二、展开1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫
13、也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经历什么有趣的故事吧！2、逐幅观察并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解“禁止“的意思提问：小猫们看见花园的第一个反应是什么？“禁止采摘“是什么意思？小结：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能够！小猫们会采花吗？第6页：重点观察猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态好像在说什么？第7页：突出“人人都采花、戴花“的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。第8-11页：迁移前面的讲述经验，简略阅读和理解。提问：“危险，禁止过桥“、“禁止攀爬树木“这个标志告诉我们什么？如果你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？
14、第12页：重点引导幼儿猜测情节的发展提问：这次小猫们会钻进去吗？如果进去了会发生什么事呢？3、鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。（1）幼儿绘画，教师观察。（2）鼓励幼儿大胆想象不同的故事。（3）请幼儿讲述自己创编的故事，鼓励幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。（4）同伴之间互相讲述自己的故事。（5）教师也讲述自己的不同的故事。三、结束在音乐中结束活动师；小朋友们为11只小猫编了这么多好玩有趣的旅游故事，小猫们玩得可开心了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。活动二：早期阅读-十一只猫做苦工活动目标：1、进一步感受生活中规则的重要性。2、能积极和同伴团结、互相帮助。知道团结起来力量大。3、学会积极想办法解
15、决问题。活动准备：1、绘本人手一册2、教师自制绘本课件3、幼儿活动前已经进行过绘本的创编活动4、禁止标志牌一块活动过程一、导入师（出示绘本十一只猫做苦工 ）：小朋友们，还记得我们讲故事的11只小猫吗？看，这就是书的封面。这本书的名字是什么？二、展开1、师：我们已经为这11只小猫编了好多不一样的故事，现在，我们再来看看这11只小猫还经历了哪些好玩、有趣的故事吧！2、师（点击课件相应画面13页）：11只小猫一个接一个钻进了大口袋，接下来会发生什么呢？（点击14页）3、师：小猫们刚钻进口袋，口袋就嗖的一声收紧了。原来这是大怪兽的口袋，它抓走了这十一只小猫。提问：你们觉得大怪兽会怎样对待小猫呢？4、师
16、（点击课件15页）：大怪兽把11只小猫抓去，就让它们做苦工。提问：大怪兽都让小猫们做什么苦工？你们看，小猫们的表情是怎么样的？它们的心里又是怎么想的？小猫们会一直甘心就这样做苦工吗？提示：大怪兽那么大，小猫那么小，请小朋友帮小猫们想想办法，怎样才能智取怪兽、脱离苦海呢？5、师幼一起看19-21页，揭示小猫们智取怪兽、脱离苦海的方法。19-21页：引导幼儿观察小猫前后表情的变化。提问：小猫用什么办法打败了大怪兽？6、猜测故事的结尾提问：回家的路上，小猫们又一次面临考验“禁止穿行“，它们会怎么做呢？为什么？如果不横穿马路，那应该走哪里？（迁移生活经验）7、24页：揭示故事的结尾8、完整欣赏故事，经
17、验提升（1）完整观看课件，教师讲述故事并鼓励幼儿跟随讲述。（2）总结经验提问：现在你们明白了吗？为什么愉快的旅游会变成做苦工？从这个故事中你懂得了什么道理？大班语言十一只猫做苦工扬中市机关第一幼儿园 钱蕾活动目标：1. 认真阅读11只猫做苦工画面，了解故事内容。2. 对文字产生认读学习兴趣，在认读中了解规则。3. 知道不遵守公共规则是要吃苦头的，做个遵守规则的好孩子。活动准备：课件 PPT11只猫做苦工 、自制规则标志“禁止采摘、禁止攀爬、安静、禁止通行、当心触电、禁止触摸、禁止吸烟” 。活动过程：一、认识规则标志牌，让幼儿简单了解有关规则，懂得自觉遵守。师：今天老师带来了几张图片要考考小朋友
18、，你们可看仔细了哦！1. 教师出示画有“花、手”的标志，让幼儿用语言表达，然后出示反面的汉字“禁止采摘”进行认读，了解它的意义。师：画面上有什么呀？（一只手，花，叉）那你觉得这是什么意思呢？（不许摘花）嗯，说的很好，我们用一个更加准确的词叫“禁止采摘” ， 来一起念一念。2. 同理，出示“禁止攀爬”的画面，让幼儿认读文字，了解标志牌的内容及含义。3. 教师出示“安静”标志牌，问：“这幅画上有什么呀？（嘴巴、手）我们一起来做做这个动作吧！它是要求我们怎么样呀？（不能说话、安静）哦，那接下来老师要带小朋友看书了，看书的时候我们就要遵守这个规则喽！二 阅读11只猫做苦工 ，理解故事内容。1. 师：老
19、师给大家带来了一本非常好看的书，我一起先来看看封面。封面上有什么呀？（好多猫背着包、数字11、字）你们数数看有几只猫？（10只）你们看这些猫背着包像去干嘛的呀？（上学、旅游）上学？不会这么多猫都是同一个时间排好队去上学吧？请坐！旅游，嗯，挺像的，看它们脸上的表情怎么样啊？（笑、开心）2. 再点读图书的汉子名字：故事的名字叫：11只猫（做苦工） 。教师再慢一点点读，以引发孩子的置疑11只小猫做苦工！师：咦，我们刚刚不是数到10只猫吗？怎么是十一只呢？还有小猫们不是去旅行的吗？怎么做上苦工啦？秘密啊在书里呢,我们一起来看看是怎么回事啊？3. 师幼共同阅读 PPT，教师给孩子有重点的边讲边问。1了解
20、扉页师，这是这本书的扉页，大家看看这幅图像什么呀？（地图）对了，这就是11只小猫去旅游的地图。我们看看小猫们都去了哪些地方？标志：禁止采摘师：11只小猫去旅行，在路上看见一个大花圃，旁边有一个标志牌，我考考小朋友标志牌上写的是什么？我们刚刚看过这几个字的。 （禁止采摘）这几个字是告诉我们什么的？（不能摘花）你们觉得小猫们看到这些花，想不想摘？（想、不想）想，它们看了看标志牌，你觉得它们还会摘吗？（会、不会）好，我们一起来看看它们到底摘了没有。小猫们摘了花，有没有遵守标志牌上的规则呀？（没有）猫队长有没有遵守禁止采摘的规则呀？（也没有）标志：危险，禁止通过此桥师：接着，小猫们来到了什么地点？（桥
21、）看到了什么？（牌子）牌子上写着：危险，禁止通过此桥，我们一起说一说。它们又会怎么做呢？（走过去了）小猫们冒着危险过了桥，你觉得它们做的对么？（不对）为什么？（危险，会掉下去）如果你是小猫，看到了标志牌上写着：危险，禁止通过此桥，你还会过去吗？（不会）4标志：禁止攀爬树木师：它们来到了草坪，又遇到了一块规则标志牌，提示小猫什么呢？（禁止攀爬树木）可是它们是怎样做的？（还是爬上去了）5标志：禁止进入口袋师：小猫们这次遇到的规则标志牌是什么内容呢？（禁止进入口袋）我们一起念一念。你们有没有发现这个标志牌和前面几个有什么不同？（布的，木板的）小猫们会怎么样做？（进去、不进去）如果进去了后果会怎么样？
22、（出不来）我们看看到底进去了没有。6标志：禁止进入木桶怪兽让小猫白天拉滚子，晚上关笼子，小猫现在的心情是怎么样的？（难过）这块标志跟前面看到的又有什么不同呢？（有支架，没支架）它们用什么好办法逃走的呢？（假装开心让怪兽拉滚子）7小猫的苦难结束了，旅行还在继续着，当它们遇到“禁止通行”这个标志牌时，小猫还会不遵守吗？（会，不会）为什么？三感受：不守规则的人要吃苦头哦！1. 故事中出现了很多标志牌，哪块牌子是怪兽树的？（禁止进入口袋）哪块是小猫树的呢？（禁止进入木桶）2. 在讨论中分别呈现相应的图书页面，重点阅读“11页、19页” ，引导幼儿交流：为什么怪兽会树那样的牌子？（小猫不遵守规则）3. 教育幼儿学会仔细阅读。怪兽是怎么知道这11只小猫喜欢不遵守规则呢？秘密在封面和封底呢！4. 不守规则的后果是怎样的？教师小结：不守规则要吃苦哦。四延伸：了解生活中的一些规则标志牌，做个遵守规则的好孩子。1. 师：故事里面有很多的规则标志，在我们生活中，也有许多的规则标志，它们能告诉我们有些事是不能做的。你认识这些规则标志吗？2. 出示图片，逐一讲解，让幼儿了解规则标志。3. 小结：有了这些标志，大家认真遵守，就可以让我们的生活有规律，有秩序，更加幸福与快乐，所以我们小朋友要做遵守规则的好孩子。我们一起去看看我们幼儿园哪里需要这些规则标志！
