1、20192020 学年度第二学期教学进度表科目：道德与法治 年级：五年级教学内容周 次 时间 授课天数起止页备注1 8 月 19 日8 月 23 日 5 272 8 月 26 日8 月 30 日 5 8143 9 月 2 日 9 月 6 日 5 15224 9 月 9 日9 月 13 日 4 2328 13 日中秋节放假5 9 月 16 日9 月 20 日 5 29336 9 月 23 日9 月 29 日 6 3439 28 日休，29 日上班7 9 月 30 日10 月 4 日 1 4043 1 日7 日国庆节放假8 18 月 8 日10 月 12 日 5 4447 12 日上班9 10 月
2、 14 日10 月 18 日 5 485310 10 月 21 日10 月 25 日 5 545811 10 月 28 日11 月 1 日 5 596512 11 月 4 日 11 月 8 日 5 667113 11 月 11 日11 月 15 日 5 727614 11 月 18 日11 月 22 日 5 778115 11 月 25 日11 月 29 日 5 828516 12 月 2 日 12 月 6 日 5 869017 12 月 9 日12 月 13 日 518 12 月 16 日12 月 20 日 5 期末复习19 12 月 23 日12 月 27 日 5 期末复习20 12 月
3、30 日 1 月 3 日 4 1 月 1 日元旦放假整体计划一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力 度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学教学目标1.通过第一单元面对成长中的新问题的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多， 让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活。遇到问题，能真
4、诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。2. 通过第二单元我们是班级的主人的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习 做好班委，负责组织参加学校的一些活动，班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自 主管理意识、责任意识。3. 通过第三单元我们的国土 我们的家园的教学，导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着 56 个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。4. 通过第四单元骄人祖先 灿烂文化的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统
5、美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（ 1）生活性；（2）开放性（ 3）活动性。力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出 以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目 体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中 ，有机整合为学习主题。2. 强化教材的生活指
6、导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为 一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感。另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多 样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计为 切实地引导活动型教学的开展，教材设计将
7、改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为 设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中 ，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习 惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用 性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将
8、各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系 ，为师生在活动中进行二次开发留有空间 。学生基本情况分析五年级学生经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习惯，学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同 的方法开展教学，激励所有孩子努力学习 。教学方法设计1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中 。2. 利
9、用 插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3. 开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4. 结合大队部的各项活动进行教育。5. 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中 。6. 领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7. 根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8. 课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、
10、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。教学进度与课时分配表第一单元计划一、单元主题面对成长中的新问题2、教学内容1. 学生自主选择课余生活 2. 学会沟通交流 3. 主动拒绝烟酒与毒品三、教学目标：1.培养学生自主选择课余生活需要能力，提高自主选择课余生活的能力2.明确校内课余生活和校外课余生活的意义3.引导学生选择有兴趣、有意义的课余生活，合理安排课余生活，课余生活要注意安全守规则。4.理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。5.真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾、促进和掌握一定的与人沟通的方法，有利
11、于解决分歧、达成共识。6 了解烟酒和毒品的危害，正确对待好奇心远离损友。四、教学重点、难点：1.培养与选择适合自己而有益身心健康的课余生活。2.理性对待分歧，真诚坦率的沟通有效化解矛盾、促进和掌握一定的与人沟通的方法，有利于解决分歧、达成共识。3.了解烟酒和毒品的危害，正确对待好奇心 远离损友。五、训练重点：在问题情境中思考，交流，提升。五、主要教法：情境教学法，自主合作探究，指导法，多媒体辅助教学六、教具：课件 挂图等七、课时分配：1.自主选择课余生活-3 课时2. 学会沟通交流 -3 课时3.主动拒绝烟酒与毒品-2 课时课时计划 第 1 课时课 题： 1.自主选择课余生活- 课余生活我选择
12、 教学目标：1.学生能够自主选择课余生活2.学生明确自主选择课余生活需要的能力3.提高学生自主选择课余生活的能教学重点：学生能根据自己的实际合理得选择有意义的课余生活。教学难点：什么样的课余生活是有益身心健康的教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.课余时间你干什么？2.板书课题： 1.自主选择课余生活- 课余生活我选择 二、新课：活动园一：五年（1）班针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己的看法。1. 课余生活包括那些内容？2. 课余生活谁做主？学生自由发表看法。学生1：我已经是高年级的学生了，课余生活应该自己来选择，这是我的权利。学生2：我年龄还小，选择课余生活还是有爸爸妈妈决定吧。
13、学生3：我喜欢画画，想利用课余时间参加学校的绘画小组，这样的选择对吗？学生4：我还没有自己决定过重要的事情，我想听听父母老师和同学的建议。3. 你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？4. 小结：面对丰富多彩的课余生活。我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋合理选择。活动园二：同学们，希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同志在选择课余生活时遇到了一些问题，你遇到过类似的困惑吗？请你为他提一些建议。1. 学生独立思考。2. 小组记录并记录。3. 汇报交流，完成表格。李玉红的困惑 我的建议我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？可选择的课余生活
14、太多了，我应该选择什么呢？如果爸妈不同意我得选择，我就只能放弃吗？我特别喜欢这项活动，但是我又没有这方面的天赋。3、总结在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。板书设计： 1.自主选择课余生活- 课余生活我选择 内容 选择 课时计划 第 2 课时课 题： 1.自主选择课余生活- 课余生活助我成长 教学目标：1.学生了解校内的课余生活和校外的课余生活的内容。2.学生明确课余生活的意义。3.提高学生自主选择课余生活的能力。教学重点：1.校内的课余生活和校外的课余生活包括哪些内容。2.学生明确课余生活的意义。教学难点：校内的课余生活和校外的课余生活包
15、括哪些内容？教学准备：课件教学过程：1、导入：1.提问：校内的课余时间你都干什么？2.提问：放学后的课余时你都干什么？3.小结：学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法植物栽培和机器人制作，是我们校内课余生活的重要组成部分。和家人一起购物、游玩、读书和做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。二、新课：活动园一：1. 了解活动内容：一份儿童杂志刊登几位同的课余生活片段。2.了解活动片段（1）学生默读读片段1（2）学生轻声读片段2（3）与同学一起分享自己的课余生活。选择自己熟悉的校内外课余生活片段，与同学分享，并说一说自己的感受。（3）自由阅读片段33.思考：从三个片段的
16、分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？（1）学生独立思考（2）讨论交流（3）全班汇报三、总结：丰富的课余有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；有机会与不同的人交流，学会和作，体会亲情的温暖、友谊的宝贵，学会待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡爱祖国的情感，体现我们作为社会主义小主人的责任与担当。4、作业：你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？板书设计：1.自主选择课余生活- 课余生活助我成长开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；有机会与不同的人交流，学会和作，体会亲情的温暖、友谊的宝贵，学会待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡爱祖国的情感，体现我们作为社会主义小主人的责任与担
17、当。课时计划 第 3 课时课 题： 1.自主选择课余生活- 过好我们的课余生活。 教学目标：1.学生根据实际选择有意义的课余生活。2.学生能够合理地安排课余生活。3.学生在进行课余生活时要注意安全，守规矩。教学重点：学生根据实际选择有意义的课余生活。教学难点：学生在进行课余生活时要注意安全，守规矩。教学准备：课件教学过程：一、导入：课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的。这些活动能够激起求知欲，磨练意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。二、新课：活动园一：1. 明确活动内容：观察下面的图片，与同学分享自己的课余生活。2. 学生观察图，阅读文字。3. 分享自己的课余生活。4. 提问：有的同学说，
18、他对电子游戏感兴趣，玩儿电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？5. 学生默读阅读角-我给外国客人当讲解员。活动园二：1. 展示课余生活剪影。2. 思考:你参加过类活动吗？在参与这种服他人和社会的活动中，你有哪些收获？（1）学生思考（2）学生汇报（3）教师小结参与这种服务他人和社会的活动中，能给人带来关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人，服务社会的意识和能力。3. 阅读角-社区助读小组。活动园三：（合理规划课余生，要做到个体户活动与群体活动相结合，室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课外生活的关系，为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划，还可以请长辈监督）1. 明确活动内容2
19、. 提问：安排课余，你有哪些好做？请与同学分享。3. 阅读角-安排时间要考虑的因素。（1）应该做的事情有哪些？（2）最重要的事情是什么？（3）最急迫的事情是什么？（4）自己的计划能否按时间安排三、总结当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣儿和爱好，又要注重活动的意义。和值，让课余生活促进我们的健康成长。板书设计： 1.自主选择课余生活- 过好我们的课余生活。课时计划 第 4 课时课 题： 2.学会沟通交流-正确对待不同看法 教学目标：1.学生了解不同看法产生的原因。2.学生能够理性对待分歧，学会与别人进行沟通。教学重点：.学生能够理性对待分歧，学会与别人进行沟通。教学难点：学生能够理性对
20、待分歧。教学准备：课件教学过程：一、导入：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法，我们要正确对待不同的看法。二、板书课题：正确对待不同看法三、新课：活动园一：1. 明确活动内容年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛，安上几个同学放学后说起了各自的看法。看法 1看法 2看法 32. 思考：针对同一场篮球比赛，同班同学的看法为什么不一致呢？（看问题的角度不同，得到的结论和发表的看法就不同）活动园二：1. 明确活动内容梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，
21、发生了下面一幕：梁毅：下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。吴云飞：下棋有输赢，我只有走一步想三步，才能赢棋呀！2. 学生默读活动内容并思考：假如你是梁毅和吴云飞，请依照下面的问题，深入思考：（1）你会对这种分歧采取什么样的态度？（2）你的态度对自己的心情会产生什么影响？（3）你的态度对朋友关系会产生什么影响？3. 学生独立思考，小组内交流4. 全班交流5、总结有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾和冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法。板书设计：2.学会沟通交流-正确对待不同看法 发表意见-各抒己见正确对待不同看法 产生分歧-理性对待课时计划 第 5
22、课时课 题： 2.学会沟通交流-真诚坦率很重要 教学目标：1.学生知道，真诚坦率的沟通，能有效地化解矛盾。2.培养学生正确的对待别人的观点和意见。3.培养学生真诚地向别人提出自己的观点和意见时，要注重方式和方法。教学重点：.学生掌握与别人真诚有效的沟通的方式方法。教学难点：学生能够正确的对待别人的观点和意见，真诚地向别人提出自己的观点和意见，教学准备：多媒体课件教学过程：1、导入：1. 提问：当对问题看法不一样时，你怎样同学进行沟通？（真诚坦率）2. 板题： 1.学会沟通交流-真诚坦率很重要 二、新课：活动园一：1. 学生明确活动内容。2. 提问并思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是
23、什么？3. 学习“换位三部曲”。（1）稳定情绪。（2）冷静思考。（3）寻找合理点。4. 教师提问：再换为三部曲的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？（通过换位思考，同学之间的矛盾得到解决；通过真诚的交流，寻找到解决问题的好方法）5. 教师小结：对于不同的采取“简单拒绝”和“一位接受“的态度，都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。活动园二：1. 学生按“活动园一”的方法与步骤，自主学习“活动园二”。2. 学生思考问题。身处这样的情境，你会如何表达自己的意见呢？3. 教师小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。活动园三：1.学生按“活动园一”的方法与步骤，自主学习“活动园三”。2.学生思考问题。（1）要求别人与自己保持一致，可难的后果是什么？（2）假如王晓宇向你请教，你会采取什么态度？3.教师小结：我们要坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流，这样才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。三、总结在交流中，我们总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。4、作业板书设计：2.学会沟通交流-真诚坦率很重要
