1、本地的土壤,下面的示意图，给你提供了哪些信息？,老鼠等动物要在土壤中安家，蚯蚓、鸟等需要从土壤中直接或间接获取食物，昆虫等需要土壤来保护自己。,土壤是什么？,同学们看看教材上是怎么说的？把它勾出来！,采集土样,从山坡、旱地和农田等不同的地方各取一些土壤，帖上标签，带回教师准备研究。,活动要求： 先用眼睛观察实验桌上的土壤，再用放大镜仔细观察。 用筛网筛一筛，观察筛网上留下的东西。观察后记录，要求尽可能多地发现土壤的特征并把我们看到的现象用图画、文字或表格等形式记录下来。 小组派代表汇报。,观察土壤,你来猜：,土 壤 是 由 哪 些 成 分 组 成 的？,实验要求： 用纸巾包住土块，用手使劲握一
2、握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？,实验一,纸巾上留下了水迹，说明土壤里有水分,实验要求： 把硬土块放入水中，仔细观察，有什么现象？搅动后静置一段时间，你又能看到什么现象？,实验二,土块中冒出气泡。,出现分层现象，大颗粒在下面，那是沙；细小颗粒在下面，那是粘土。,注意事项： （1）土要轻放。 （2）搅拌要彻底。 （3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。 （4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。,取一些土壤，放在酒精灯上烧一烧，闻一闻。你发现了什么？,实验三 要求：,闻到一股刺鼻性气味，说明土壤中含有腐烂的动植物遗体就是腐殖质。燃烧后的土壤会因为水分的
3、减少而改变颜色，原先发黑发青的颜色会变白，而且会变硬，黏性消失，板结成块状，不易碎，不透水。陶器，砖就是根据土壤的这种性质烧制出来的。,讨论：,土壤中腐殖质的来源和作用？,为土壤动物提供食物，为植物提供养分，增强土壤肥力。,生物的排泄物和死亡的动植物遗体。,来源：,作用：,小结,土壤的成分,（1）水,（2）空气,（3）细沙,（4）黏土,（5）腐殖质,土壤固体中的大颗粒为沙粒； 中等颗粒为粉粒； 细小颗粒为黏粒。,人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：,沙粒含量特别多的是沙土； 黏粒含量贴别多的是黏土； 沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。,活动： 土壤的渗水性,请你猜一猜，哪一种土壤
4、的渗水性比较好？,沙土渗水性好,黏土渗水性比较差,壤土渗水性适中,活动一：用放大镜观察沙土和黏土。,活动二：用手指去感知沙土和黏土，捻一捻，感受这两种土壤有什么明显的差异？,活动三：将沙土和黏土和上相同量的水，握一握，看看哪一种土壤能够握成团？,比较沙土、黏土、壤土的不同：,土壤的性质,你认为哪种土壤更适合于植物的生长？,最有利于植物生长的土壤是土壤，因为这种土壤。,壤土类,通气、透水，保水、保肥,土壤是怎样形成的？,思考：,岩石的风化,水流的作用,冷热的交替作用,冰能裂石,土壤生物的作用,岩石在长期的风吹雨打，冷热交替和生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。,拓展：,这堂课你有什么收获呢？,小结：,同学们 再见,
