1、第2单元 10以内数的认识,2 比大小,学习目标,2. 会用符号来比较数字的大小，建立符号感。,1.理解符号“”“”和“=”的含义。,3.体会生活中处处有数学。,数一数，涂一涂。,复习导入,情景导入1,做游戏.,探索新知,小朋友和椅子一一对应,小朋友还剩一个,这说明小朋友比椅子多。,椅子比小朋友少。,探索新知,小朋友和椅子一一对应,没有剩余，这说明小朋友与椅子同样多。,情景导入2,小兔爱吃什么？,看图讲故事。,探索新知,4,=,读作：4 等于4,4,小兔和萝卜一一对应,说明小兔和萝卜同样多。,等号,探索新知,4,读作：4 大于 3,3,猴子和桃子一一对应,桃子还剩一个,这说明桃子比猴子多。,3
2、,读作：3 小于 4,4,猴子比桃子少。,大于号,小于号,典题精讲,1.先根据动物的只数写出相应的数,再把三个数按从大到小的顺序排一排。,典题精讲,解题思路：,根据图中的只数,把相应的数字填写在下面的括号里。比较数字的大小时,两个两个地比较,1和3比,3比1多,因此3大于1;3和5比,5比3多,因此5大于3。由此可知,最大的是5,其次是3,最小的是1，即531。,典题精讲,2.,典题精讲,解题思路：,先数一数，我们知道图中有5只兔子,有4个胡萝卜，一只兔子和一个胡萝卜对应，发现兔子多一只，54，说明有一只兔子没有胡萝卜，也就是胡萝卜不够吃。,把下面的数按从小到大的顺序排列。,易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,大于号“”开口向左,小于号“”和小于号“”时,可以简单地记成“开口永远朝大数”。,易错提醒,把下面的数按从小到大的顺序排列。,错误解答,正确解答,学以致用,多,1.填一填。,学以致用,2.填一填。,多,少,5,3,3,5,学以致用,3.在里填数，再比较大小。,3,4,学以致用,4.在里填数，再比较大小。,5,2,学以致用,18 23 42 22 59 87,5.在里填上“”“”或“”。,=,课堂小结,2. 当两数相等时,用“=”表示;当两数不相等时,用“”或“”表示。,1.比较两个数的大小,可以用关系符号“”“”或“=”来表示。,
