1、453 3 判断幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。 （）454 3 判断幼儿园教育目标能否贯彻完全是行政管理部门的事（）455 3 判断尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 （）456 3 判断实施集体、小组、个别教育与面向全体、照顾个别差异不是一回事。 （）457 3 判断幼儿日常生活活动是保育，教学活动、游戏等活动是教育。 （）458 3 判断保教结合就是教师与保育员沟通，相互帮助。 （）459 3 判断幼儿体育诣在培养幼儿对体育活动的兴趣。 （）460 3 判断发展幼儿的的基本动作可以通过体育游戏来完成。 （）461 3 判断幼儿园体育应以增强幼
2、儿体质为核心。 （）462 3 判断幼儿亲自动手、动脑的时间活动是幼儿智育的重要途径。 （）463 3 判断按国家和社会的要求规范受教育者的思想和行为，这是学校德育的核心内容，幼儿德育也不例外。 （）464 3 判断帮助幼儿将零散的、个别的知识结构化，是幼儿智育的重要任务之一。（）465 3 判断幼儿教师担负着幼儿的全面教育工作，需要有综合性的知识与技能。 （）466 3 判断教师与幼儿是教育者与被教育者的关系。 （）467 3 判断教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。 （）468 3 判断教师的教育研究主要是指教育科学研究。 （）469 3 判断幼儿在自发的学习、游戏活动中是主体，在教师
3、组织的活动中不是主体。（）470 3 判断幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 （）471 3 判断幼儿园内的一切环境中都渗透有教育的因素。 （）472 3 判断幼儿园园外环境给予幼儿的影响有许多是自发性的，这些影响很复杂，幼儿园应少让幼儿与社会接触，提供给幼儿一个安全发展的环境。 （）473 3 判断幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适应，即幼儿需要什么，教师就提供什么。 （）474 3 判断知识形成一定的结构是儿童发展的一项重要指标。 （）475 3 判断与直接教学相比，简洁教学有更多的优点。 （）476 3 判断集体活动是最为经济的一种教育教学活动组织形式，因此在幼儿园应更
4、多的采用。 （）477 3 判断课程评价中，教师即是被评价者又是评价者。 （）478 3 判断日常生活活动的内容都是些关于幼儿保育工作的内容。 （）479 3 判断幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。 （）480 3 判断幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。（）481 3 判断幼儿劳动的目的是为教育和促进幼儿的发展。 （）482 3 判断幼儿园应多安排娱乐活动，一般每周安排一个下午。 （）483 3 判断实施幼儿园教育评价就是为了检查幼儿园教师的工作。 （）484 3 判断实施幼儿园教育评价时，评价的指标和评价的结果量化得越好
5、评价越科学。（）485 3 判断进行绝对评价，是将评价对象与某一客观标准进行比较，看其达到标准的程度。 （）486 3 判断测验法是幼儿园教育评价中最基本的方法。 （）487 3 判断幼儿园教育评价中的问卷调查主要应用于家长和教师。 （）488 3 判断评价的过程就是学习的过程。 （）489 3 判断实际上，幼儿园教育评价是为了“选择合适的教育儿童” 。 （ ）490 3 判断幼儿园教育评价应该结合日常工作进行。 （）491 3 判断我国幼儿园工作规程是 1989 年正式颁布施行的。 （）492 3 判断“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。 （）493 3 判断开发家庭、社区的教育资源就是鼓
6、励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 （）494 3 判断教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。 （）495 3 判断尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 （）496 3 判断保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。 （）497 3 判断幼儿与成人有同样的权利。 （）498 3 判断游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。 （）499 3 判断为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。 （）500 3 判断世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。 （）501 3 判断幼儿美育不仅仅是指我们传统观
7、念中的艺术教育。 （）502 3 判断教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。（）503 3 判断助学贷款的要求是毕业之日起开始还贷，四年内还清。 （）504 3 判断国家助学贷款风险补偿专项资金由财政和普通高校各承担 50（）505 3 判断未满 16 周岁的公民不可以申请换领、换发或补领新证。 （）506 3 判断有关行政机关对信访不能当场答复的，应自收到信访事项之日起 15 日内书面告知信访人。 （）507 3 判断从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务。 （）508 3 判断不允许跨部门、跨单位择优聘用课题组成员。 （）509 3 判断开展经常性助学活动，支持家庭经济困难学生完成学业是实践“三个代表”重要思想，实施科教兴国战略，深入贯彻公民道德建设实施纲要的具体措施。 （）510 3 判断学校对有不良行为的未成年人应当加强教育，管理不得歧视。 （）511 3 判断为人师表是指教师在某些方面应成为学生的表率。 （）512 3 判断幼儿园的环境就是指幼儿园的校舍布置、幼儿生活的社区环境及家庭空间设计。 （）
