1、“啄木鸟在行动”综合实践活动计划五年四班活动名称： “啄木鸟在行动”综合主题实践活动 一、活动目标：为了认真贯彻执行中华人民共和国国家通用语言文字法等法律法规，落实“讲普通话、写规范字、做文明人” 的号召，进一步提高我班语言文字规范化水平，决定开展一次“啄木鸟行动” ，查找、纠正不规范用字活动。 二、活动意义 ： 1、 通过活动，让学生懂得正确书写的重要性。 2、培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 3、在活动中培养学生的观察、表达、交际等基本能力，在不断的探索和处理信息中培养其创造性思维和想象能力，使学生在综合能力得到发展的同时，养成积累语言的好习惯。 三、活动任务 1、检查学生的作
2、业，教室的学习园地，教室的标语等上面的错别字并记录，同时及时纠正错别字。 2、检查校园内的宣传栏、标语，征订的报刊、杂志上的错别字并记录，同时给相关部门和单位写改进建议书。 3、有组织地对学校周边主要街道两旁的宣传栏、单位名称、店铺招牌、路标站牌、标语广告等上面的错别字进行查找并登记，并对相关个人或单位提出改错建议。 四、活动准备 1、与家长取得联系，做好家长的思想工作，争取家长的支持与配合，并让家长参与该活动，为学生外出走访的安全提供保障。 2、与村、社、街道取得联系，做好周边小店店主的思想工作，争取店主的配合，希望店主也能参与到活动中，肯定学生的工作。 五、预期目标 1、让学生了解错别字的
3、危害，体会不规范用字造成的后果和恶劣影响，教育学生正确书写，规范用字。2、让学生明确写错别字的原因，养成认真书写，勤于检查的好习惯，并学会检查错别字的方法。 3、学会使用工具书的方法，体会使用工具书学习语文的好处。 4、通过活动，在全校师生、全社会中形成规范用字的意识。 5、为语文学习积累一些有益的资料。 六、活动要求 1、全体同学要高度重视，热情参与，认真查找。 2、各组组长要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。 3、全体学生在校外活动时要听从老师的安排，不能私自行动或乱跑，确保人身安全。 4、在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。 七、活动准备： 师生共同酝酿讨论，确立活动方案，制定
4、切实可行的活动方案。 1、 设计表格。 “啄木鸟”行动调查表 同学们，为使大家生活过得充实而有意义，请你走上街头，或仔细翻阅报刊书籍，或留心观察电视屏幕，回忆自己的学习生活，做一只书林中的“啄木鸟” ，去发现“害虫” ，消灭“害虫” ，完成表格内容。 2、 确定调查的内容、范围。 3、 确定任务。 4、 准备活动注意事项。 5、 活动时间安排：“五一”放假期间。 八、活动过程： 第一阶段：展开调查，寻找错别字 利用假日，老师带领让学生自由组合，成立调查小组，每组 一个小组长，带领组员分赴不同场地调查社会用字情况，找出不规范的用字。有的小组走向社会，在饭店、商店调查了解；有的小组收集一些反映错别
5、字的故事；有的询问家长和亲朋好友；有的在电视节目中寻找错别字。 1、既然是实践活动课，那么重点在于实践，关键让学生动起来，亲身去体验，参与，探究，感悟，而并非一味听老师的安排布置，基于此点，我觉得课堂上更应灵活一些，重在过程，就拿分组来说，让学生自由结合，分工的过程实际就是一次实践的过程，是对学生个人素养的一次挑战。 2、为使此项活动扎实有效，切实达到预期目的，我们经过酝酿，制定出切实可行的活动方案。一方面，可以激起学生广泛参与的热情，另一方面，可培养学生学习语文的浓厚兴趣。 3、就教育的功能而言，学校责无旁贷地承担着语言文字教育的任务，担负着推进语言文字规范化的职责和提高学生运用语言文字的能
6、力的重任，因此，在活动中我设计了以提高学生实践能力为重点，通过多种形式，让学生在实践和经历中体验语言文字的魅力，提高社会实践能力。 ） 第二阶段：交流汇报寻找错别字的情况 1、交流。 返校后小组间交流调查的结果。 2、汇报展示。 （1）小组长负责，组内充分交流欣赏 （2 小组间互相交流展示，评选出调查认真、反映用字正确的表格，在全班表扬和展示。 （在学生亲身经历的过程中，自然会发现许多问题，也会产生很多感想，给学生一定的时间交流展示自己的发现，提高了学生运用语言文字的水平） 第三阶段：总结活动成效 1、评奖、颁奖 根据汇报展示情况，民主评选出“优秀活动小组” 、最佳“啄木鸟”予以奖励。 2、 、谈收获，写感受 3、 、小结 在调查、交流、汇报、展示的过程中，我们深深体会到语言文字是从生活中来的，应走进生活中，在生活中感知语言文字的魅力。同时发现，这次活动，不仅培养了同学们收集信息的能力，也使他们的视野开阔了，思维活跃了，识字的能力提高了，可谓一举多得。啄木鸟行动调查记录表班级： 参与成员：时间 地点 错误 错误类型 建议与更正 反馈
