1、第9课时 绿色植物的光合作用,考 点 聚 焦,考点1 光合作用的探究实验,1探究绿叶在光下制造有机物 (1)实验目的： 检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。,第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实验探究,(2)实验步骤：实验前把盆栽的天竺葵放到_一昼夜。 目的是让叶中的淀粉运走或通过呼吸作用耗尽，使实验效果更明显，更有说服力。,黑暗处,第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实验探究,图91,用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射。 目的是设置对照。用同一片叶，在其他条件都相同的情况下，只有一个变量，即有光和无光。
2、几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片。 把叶片放入盛有_的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色。目的是利用酒精溶解叶片中含有的叶绿素，便于观察；隔水加热是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。,第9课时绿色植物的光合作用,酒精,考向探究,考点聚焦,实验探究,用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加_，检验淀粉。 用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论。 (3)实验现象： 叶片的见光部分：绿色黄白色_。 叶片的未见光部分：绿色黄白色 _。,第9课时绿色植物的光合作用,碘液,蓝色,不变蓝,考向探究,考点聚焦,实验探究,(4)分析结果，得出结论： 叶片见光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片在光下制造的
3、有机物是_。 叶片见光部分产生了淀粉，叶片未见光部分没有产生淀粉，说明_是绿叶制造有机物不可缺少的条件 。,第9课时绿色植物的光合作用,光,淀粉,考向探究,考点聚焦,实验探究,2探究二氧化碳是光合作用必需的原料 (1)提出问题：_? (2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。 (3)制订并实施计划：,第9课时绿色植物的光合作用,二氧化碳是光合作用必需的原料吗,考向探究,考点聚焦,实验探究,图92,将两盆盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 将两盆盆栽的天竺葵分别用玻璃罩罩起来，在一个罩子中放入氢氧化钠溶液，另一个罩子中放入等量的清水，都放在阳光处。 几小时以后，分别摘下两盆盆栽的天竺葵的叶子。
4、把叶片分别放入盛有酒精的两个小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。 用清水漂洗叶片，再把两片叶片分别放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲掉碘液。,第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实验探究,(4)实验现象：玻璃罩中放置氢氧化钠溶液的天竺葵的叶子_，玻璃罩中放置清水的天竺葵的叶子_。 (5)实验结论：_。,第9课时绿色植物的光合作用,二氧化碳是光合作用必需的原料,考向探究,考点聚焦,实验探究,不变蓝,变蓝,3探究光合作用产生氧气 (1)实验过程：将装有金鱼藻的实验装置放在阳光下，观察是否放出气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管
5、，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。(2)实验现象：金鱼藻有_产生；带火星的卫生香_。 (3)得出结论：光合作用产生了_。,第9课时绿色植物的光合作用,气泡,氧气,复燃,考向探究,考点聚焦,实验探究,图93,考点2 植物的光合作用,1光合作用的概念：绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成储存能量的_ (如淀粉)，并且释放出_的过程。图94 光合作用示意图,叶绿体,光能,水,二氧化碳,第9课时绿色植物的光合作用,有机物,氧气,考向探究,考点聚焦,实验探究,2光合作用的主要部位：茎和叶的_部分。 3光合作用的条件：有_的条件下。 4光合作用的主要场所：细胞的_。 5光合作用
6、的原料：_(来源：来自空气，通过叶片的_进入)；_(来源：来自土壤，通过根尖的_区吸收，由根、茎、叶中的_运输到细胞)。,绿色,叶绿体,二氧化碳,气孔,水,第9课时绿色植物的光合作用,光,成熟,导管,考向探究,考点聚焦,实验探究,6光合作用的产物：_(去路：通过根、茎、叶中的_运输到植物体的其他部位)；_(去路：通过叶片的_散失到空气中)。 7光合作用的表达式8光合作用的实质：_有机物，_能量。,有机物,氧气,气孔,制造,储存,第9课时绿色植物的光合作用,筛管,考向探究,考点聚焦,实验探究,9光合作用的影响因素 (1)光照强度：在一定范围内，光照增强，光合作用随之_；光照减弱，光合作用随之_。
7、但光照增强到一定程度后，光合作用不再增强。夏季中午，由于_关闭，影响_的进入，光合作用反而_，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最_的时候。,增强,气孔,二氧化碳,减弱,第9课时绿色植物的光合作用,减弱,旺盛,考向探究,考点聚焦,实验探究,图95 (2)二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。 二氧化碳浓度越高，光合作用越_；二氧化碳浓度越低，光合作用越_。 例如，温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。,强,第9课时绿色植物的光合作用,弱,考向探究,考点聚焦,实验探究,(3)温度：在一定范围内，随温度升高，光合作用越_，但温度过高时光合作用反而
8、_，植物甚至死亡；温度越低，光合作用越_。不同植物有不同的光合作用最适温度。,强,第9课时绿色植物的光合作用,变弱,弱,考向探究,考点聚焦,实验探究,10光合作用的意义 (1)光合作用制造的有机物可以用来构建_。 (2)绿色植物通过光合作用制造的_，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的_。因此，绿色植物是生态系统中的生产者。 (3)绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的_，产生_，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称_平衡。,植物细胞,第9课时绿色植物的光合作用,有机物,食物来源,二氧化碳,氧气,碳氧,考向探究,考点聚焦,实验探究,考点3 光合作用原
9、理在农业生产上的应用,1_密植，充分利用光照。合理密植指所种植物的间距不能过稀也不能过密。过稀浪费阳光和土地，过密使叶片相互遮挡影响光合作用。 2大棚蔬菜提高产量的措施：夜间增加光照、增加二氧化碳的浓度，如施“气肥”“有机肥”等，以提高光合作用，制造更多的有机物。,合理,第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实验探究,实 验 探 究,【实验梳理】 见考点聚焦部分：考点1 光合作用的探究实验【典例分析】 2017内江 生物活动小组为了探索植物的光合作用，设计了图96中甲所示的实验装置，请据图回答问题(注：氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳),第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实
10、验探究,(1)实验前应对银边天竺葵进行暗处理，以运走或耗尽叶片中原有的_。 (2)取图甲的叶片放入图乙所示装置中进行脱色，A、B两烧杯中，_烧杯中的液体是酒精。,第9课时绿色植物的光合作用,淀粉,B,考向探究,考点聚焦,实验探究,图96,(3)脱色并清洗后滴加碘液，图甲中_叶片会变蓝，从而说明光合作用需要_作为原料。 (4)叶片A的绿色部分与非绿色部分对照，可以证明_是光合作用的场所。,第9课时绿色植物的光合作用,A,二氧化碳,叶绿体,考向探究,考点聚焦,实验探究,图96,探究1 探究绿叶在光下制造有机物,例1 2017德州关于用天竺葵验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验，有关说法错误的是( )
11、A遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜 B实验中的变量是光，需要在常温下进行 C实验结果应该是叶片遮光部分呈蓝色 D本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光,第9课时绿色植物的光合作用,C,考向探究,考点聚焦,实验探究,考 向 探 究,变式1 2017宿迁图97是“探究阳光在植物生长中的作用”部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体( ),第9课时绿色植物的光合作用,C,考向探究,考点聚焦,实验探究,图97,A酒精、酒精、酒精 B酒精、清水、碘酒 C清水、酒精、碘酒 D清水、清水、碘酒,探究2 探究二氧化碳是光合作用的原料,第9课时绿色植物的光合作用,例2 2016沧州现有四套实验装置
12、，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( ),C,考向探究,考点聚焦,实验探究,图98,A甲和乙 B乙和丙 C甲和丙 D乙和丁,变式2 为探究光合作用，某同学设计了如图99所示的实验装置(注：两玻璃瓶瓶口密封)。利用该装置可探究( ) A光合作用是否产生氧气 B光合作用是否需要光 C光合作用是否需要水 D光合作用是否需要二氧化,第9课时绿色植物的光合作用,D,考向探究,考点聚焦,实验探究,图99,探究3 光合作用的概念,例3 2017岳阳图910为光合作用示意图，以下分析正确的是( )AX为有机物 BY为水 C光合作用需要氧气作为原料 D光是光合作用必不可少的条件,第9课时
13、绿色植物的光合作用,D,考向探究,考点聚焦,实验探究,图910,变式3 2016曲靖有关光合作用的叙述，正确的是( )A制造有机物，释放二氧化碳 B制造有机物，储存能量 C分解有机物，释放能量 D分解有机物，释放二氧化碳,B,第9课时绿色植物的光合作用,考向探究,考点聚焦,实验探究,探究4 光合作用原理在农业生产上的应用,第9课时绿色植物的光合作用,例4 2017内江利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为内江现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培农作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是( ) A合理密植 B适时松土 C延长光照时间 D增加二氧化碳浓度,B,考向探究,考点聚焦,实验探究,第9课时绿色植物的光合作用,变式4 2017桐城利用光合作用原理，可直接提高温室大棚蔬菜产量的措施是( ) A适时松土 B防治病虫害 C增加大棚内二氧化碳浓度 D夜间适当降低大棚内温度,C,考向探究,考点聚焦,实验探究,
